相聲的4門功課

背影這篇文章描寫父親送他給他買橘子時的背影

??在孩子功課不好時，應(yīng)注意以下幾方面：



第一，家長必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。因?yàn)楹⒆舆^去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。



第二，父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通。交談時，父母應(yīng)該對孩子抱著真誠關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。同時，父母還可以談自己過去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。在此基礎(chǔ)上，再從以下幾個方面了解孩子的情況：①在學(xué)習(xí)上是否盡了全力？②你是否認(rèn)為自己無法搞好學(xué)習(xí)？③你需要什么幫助嗎？



第三，應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。①孩子上課是否用心？作專是否認(rèn)真？能否按時完成？②孩子平時喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什么消極影響？③孩子的特長是什么？興趣是什么？能否根據(jù)孩子的興趣和特長采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。



第四，父母順做到了下幾點(diǎn)。①當(dāng)孩子遇到困難時關(guān)心他，支持他，鼓勵他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。②讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。③教育孩子正確對待失敗，告訴他是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。④以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他。⑤鼓勵孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭取，不要希望一步登天。



當(dāng)時孩子考試失敗時，對孩子大加指責(zé)埋怨，嚴(yán)加管教，使孩子失望的同時又產(chǎn)生對考試失敗的恐懼，回避學(xué)習(xí)，不愿再做出努力，從而導(dǎo)致孩子進(jìn)一步的失敗。有的家長許若孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵，如果考不好就給什么懲罰。其實(shí)，這并不能促使孩子好好學(xué)習(xí)，因?yàn)榉炙麄儾皇窃诤⒆雍煤脤W(xué)習(xí)的時候給孩子以表揚(yáng)，而這強(qiáng)化的不是學(xué)習(xí)而是孩子只想得好分?jǐn)?shù)的想法。這種激勵方法，可能會使孩子過于追求表面的分?jǐn)?shù)，采取投機(jī)取巧、作弊、欺騙等手段。



很多家長只看孩子得了多少分，不管考試難度如何。其實(shí)，考試難度對分?jǐn)?shù)影響很大，如果家長不能正確地看孩子的相對分?jǐn)?shù)，就會引導(dǎo)孩子也不能正確而全面地自己的相對分?jǐn)?shù)，坐井觀天，只看絕對數(shù)或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我認(rèn)識能力的發(fā)展。



家長對考試分?jǐn)?shù)的種種不合理態(tài)度，對孩子心理的健康發(fā)展影響很大。因此，要擺正考試分?jǐn)?shù)的位子?？荚嚪?jǐn)?shù)固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)之一而不是全部。要把掌握知識、發(fā)展能力作為孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們應(yīng)把培養(yǎng)孩子具有合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，把發(fā)展孩子的全面素質(zhì)擺在比考試分?jǐn)?shù)更重要的位置上。



家長應(yīng)從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法、提高孩子的學(xué)習(xí)能力等方面著手，來提高孩子的學(xué)習(xí)成績。應(yīng)在孩子好好學(xué)習(xí)時多加以表揚(yáng)，不應(yīng)該在孩子得好分?jǐn)?shù)時過多地獎勵表揚(yáng)。



要正確地對待孩子考試的成功與失敗。孩子學(xué)習(xí)、考試遇到挫折和失敗的時候，幫助孩子尋找失敗的原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該對孩子給以鼓勵，幫助孩子盡快地?cái)[脫低落的情緒，爭取下一次取得好成績。如果孩子考試一直比較順利，要在適當(dāng)時候有意地給他制造一些困境，讓他經(jīng)歷挫折和失敗，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)應(yīng)付挫折和失敗的能力。如果孩子經(jīng)常遭受考試的失敗，應(yīng)該給他們多鼓勵，要幫助他修正學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他分析失敗的原因，改進(jìn)涫習(xí)，讓他體驗(yàn)成功，增加學(xué)習(xí)的自信心。



家長們應(yīng)慎重對待孩子的考分，從孩子的素質(zhì)是否全面發(fā)展這一角度來理解孩子的考分，使家庭教育適應(yīng)素質(zhì)教育。



^_^祝您好運(yùn)健康快樂如意吉祥^_^祝孩子健康快樂成長^_^

先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。

仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。

認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準(zhǔn)確，干凈利落。

細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正;同時，對教師的批改、批語要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。

樂課網(wǎng)是中小學(xué)在線教育平臺，難題解析，糾錯題本，名師授課，組卷練習(xí)。學(xué)?？稍跇氛n網(wǎng)自行發(fā)送緊急通知、學(xué)?；虬嗉壍墓娼o學(xué)生或老師，大大提高信息覆蓋量。

學(xué)?？稍跇氛n網(wǎng)自行發(fā)送緊急通知、學(xué)?；虬嗉壍墓娼o學(xué)生或老師，大大提高信息覆蓋率，同時配合點(diǎn)對點(diǎn)的消息發(fā)送，有效提高學(xué)校與老師、學(xué)生、家長之間的溝通效率。模仿線下教室聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時都可隱身進(jìn)入正在上課的實(shí)時課堂，監(jiān)控老師的上課與學(xué)生的聽課情況，更有利于掌握校內(nèi)師生的教學(xué)動向。 教師課時統(tǒng)計(jì)、作業(yè)批改統(tǒng)計(jì)、考勤統(tǒng)計(jì)、評價(jià)統(tǒng)計(jì)；學(xué)生作業(yè)統(tǒng)計(jì)、作業(yè)勤奮報(bào)告、班級成績分析、學(xué)科優(yōu)劣分析、考勤統(tǒng)計(jì)、課堂聊天記錄，數(shù)據(jù)監(jiān)控和統(tǒng)計(jì)給教學(xué)管理提供更科學(xué)的依據(jù)。

雖然痛苦，但我通過父親的言傳身教，在以后的人生時再不會撒謊，所以也是最成功的一課

一位教育家來到一所小學(xué),請校長找來三個學(xué)生,讓他們做個游戲.
　　這位教育家從手提包里拿出一個瓶子,又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）.他把瓶子放在地上,把三個小鉛錘分給三個學(xué)生,讓他們拿著繩子頭,先后把鉛錘放到瓶子里.
　　他對三個學(xué)生說：“這個瓶子是一口井,不過現(xiàn)在井里沒有水.你們手里拿著的鉛錘代表你們自己.井口很窄,一次只能上來一個人.”說完,他又問：“記住了嗎?”三個學(xué)生齊聲回答：“記住了.”
　　教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊：“危險(xiǎn)!快上來!一……二……”
　　一個女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一,你第二,我最后.”
　　“三”字剛出口,三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來.
　　教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么?”
　　女孩如實(shí)地告訴了他.
　　“你為什么要這樣做呢?”教育家又問.
　　女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去.”
　　這位教育家激動地抱起女孩,好久才放下.他對校長說：“這個實(shí)驗(yàn)我做過許多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,結(jié)果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口,一個也拉不出來.今天,我的實(shí)驗(yàn)終于獲（huò）得了成功.”

小猴撈月
場地要求：室外。
適用學(xué)員：四年級及以下，8人以上為宜。
游戲規(guī)則：大家先手大手圍成一個圓圈當(dāng)“水井”，選一個小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌:“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”開始伸手捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，兩個“小猴”必須手拉手，最多只能有一個進(jìn)入圈內(nèi)，一旦“小月亮”被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表演一個小節(jié)目。接著由這個同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。

像這種情況，不單單就是家長的事，同時更是老師的事，為人師表，既理應(yīng)給予孩子好的教育。但是現(xiàn)在社會也存在些不良狀況，就是有的教師教育不負(fù)責(zé)現(xiàn)象！所以最后還是須要家長教育，給孩子養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，然后學(xué)習(xí)，事半功備