大鼓鼓聲音效

是一個漢語詞語，意思是一敲就響，立竿見影。

成語典故指關(guān)于成語產(chǎn)生、形成、流傳的故事傳說。

成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它既代表了一個故事典故，又是一種現(xiàn)成的話，很多又有比喻引申意義而被廣泛引用。

合浦珠還

hé pǔzhūhuán

典源：后漢書·孟嘗君傳

國學(xué)故事：孟嘗君到合浦當太守，合浦原來盛產(chǎn)珍珠，但由于官吏濫采，使得珍珠蚌遷到別的地方去了。孟嘗君就任后，發(fā)現(xiàn)過去的許多弊端，對濫采濫捕、貪贓枉法現(xiàn)象進行整頓和治理，于是珍珠蚌又回到了合浦。

程門立雪

chéng mén lì xuě

典源：宋史·楊時傳

國學(xué)故事：楊時和宋游酢早年曾向程頤學(xué)習(xí)，并且考取了進士。一次兩人相邀又到洛陽向程頤求教。到了程家，先生程頤正在閉目養(yǎng)神。于是，兩人便站在門外恭恭敬敬地等候。等到程頤睜開眼睛，門外紛紛揚揚的飛雪已在地上積了一尺厚了。

鼓勵孩子最有效的100種方法如下：

1、用手勢來鼓勵孩子學(xué)習(xí)。用手勢、言語來鼓勵孩子的表現(xiàn)，例如拍手或贊美，但是一定要具體的讓孩子知道他們好在哪里。

2、用獎勵來鼓勵孩子學(xué)習(xí)。用小禮物或小糖果、餅干等具體的物質(zhì)來獎勵孩子，只要覺得他們表現(xiàn)得好就給一樣，使其覺得得到實質(zhì)的鼓勵，但是這種獎勵可以慢慢減少，直到孩子不是因為物質(zhì)而去參與，而是自發(fā)的喜歡。

3、用活動來鼓勵孩子學(xué)習(xí)。如果覺得孩子表現(xiàn)的不錯，就可以帶他們?nèi)敉庾咦?，或者玩玩游戲，讓孩子當小老師，帶頭與大家一起玩，小朋友會很有榮譽感，就會繼續(xù)專注這件事了。

4、用符號來鼓勵孩子學(xué)習(xí)。家長可以用分數(shù)、有可愛圖案的章、貼紙等符號的獎勵，讓小朋友知道他們表現(xiàn)得很好，甚至是列一張一個星期的表，用以比較每天地表現(xiàn)情況，得到的符號愈多，表示表現(xiàn)得愈好。

鼓是一種樂器，鼓聲是一種由人擊鼓發(fā)出的聲音，擊鼓是一種動作。

1..惡劣的生存環(huán)境。鼓村人在這樣的環(huán)境下倔強地一代代生活著，表現(xiàn)了鼓村人頑強的生命力和不屈不撓的斗志。為下文寫他們揚起鼓威走出家張本。 2.反復(fù)。強調(diào)了鼓村人心中堅守著信念，要靠切實的行動征服別人，表明鼓村人憋著一股勁，要在改革開放的新時代展示自我的價值。3. 鼓擂得比風(fēng)大，比雨猛，比水狂，一槌下去就是一聲炸雷，一個霹靂，一排巨浪，一陣狂飆。擂得日月旋，擂得乾坤轉(zhuǎn)，一下擂進了11屆亞運會。 4.第（9）段是從鼓村人經(jīng)濟變化，鼓村人生活水平大大改善與提高來寫他們的變化。第（10）段從鼓村人思想觀念的變化來寫他們的變化。? 示例：要善于把握機遇，讓自己的特長、優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，才能贏得別人的認可和贊賞，促使自己的變化。 5.提示：可從以下三個角度賞析：①語句簡短有力，富有氣勢，與文章內(nèi)容一致，給人以視覺上的沖擊，讀來感到酣暢淋漓。②多用修辭方法，如排比、反復(fù)、夸張、對偶等，把鼓村人的變化寫活了。③富有鄉(xiāng)土氣息和時代氣息。6.略

C

解析：

第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

考查詞語之間的對應(yīng)關(guān)系和象征意義。題干第一個詞是一種職業(yè)，第二個詞是與第一個詞表示的職業(yè)相關(guān)的動作，并且第二個詞一語雙關(guān)，既可以表示一個簡單的動作，又有特殊寓意。打邊鼓，指從旁鼓吹、協(xié)助。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。

A項打秋風(fēng)指假借名義、利用關(guān)系向人索取財物贈與。劉姥姥與之是對應(yīng)關(guān)系。但是個具體的人物，不是職業(yè)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

B項御史是古代監(jiān)察的官員，與和稀泥沒有必然的聯(lián)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

C項挑夫的職業(yè)相關(guān)動作是撂挑子，且撂挑子可以表示丟下該負責的工作不管，與題干邏輯關(guān)系一致，當選。

D項拒絕客人進門叫做讓客人吃閉門羹，閉門羹只有特殊寓意，且不滿足前者為職業(yè)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為C。