相聲嚴松

俗話說:“嚴是愛，松是害?！币灿腥苏f:“寬容是最偉大的?！蹦阏J為父母對你的嚴格要求或寬容，哪個更有
對我來說，要相對嚴格一些好吧，當然嚴格的同時不要忘了在做得好的時候表揚一下。小孩也有虛榮心，希望得到更多的關注與認可，但同時自制力和分辨能力都不算好，所以需要父母認真的指導和嚴格的監(jiān)督。對喜歡調皮搗蛋的小孩來說更應該嚴格一些吧，否則知道察言觀色的他們在犯錯并確認父母會寬容后，就會更加肆無忌憚。當然也不是一定要多嚴格，最終還是要看小孩的性格，如果講道理能行，還是先講道理。如果小孩的脾氣還好，那還是在給他明確的做人做事原則的基礎上，盡量寬容的多聽取他自己的意見。
俗話說“嚴是愛，松是害”，也有人說“寬容是最偉大的”。后面的在下面。
任何事物都不能絕對化了！對待不同的問題要有不同的處理方式！還有物極必反，這個你也應該知道！嚴格和寬容這兩者并不矛盾，也不對立。只是你要知道相互轉化，恩威并施！
有人說嚴是愛松是害，也有說，寬容是偉大的，認為那個更利于你的成長？
嚴
嚴是愛松是害 嚴是害松是愛辯論賽辯稿
1，從家庭角度，棍棒之下出人才早已過時，一天悶頭死讀書，讀死書的時代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在的學習講求廣泛閱讀，有所專注，擴寬視野，這就要求我們必然需要一個寬松的學習環(huán)境，閱讀環(huán)境增長能力的環(huán)境2，從學校來講，我們也經(jīng)常聽到老師和家長交流的時候說，我們知道現(xiàn)在孩子壓力很大，我們嚴格一點也是沒有辦法，現(xiàn)在就業(yè)，升學壓力太大。社會現(xiàn)實如此，學校，家長，老師不得已而為之，這其實是害，學生，孩子的創(chuàng)造力，活力被打壓抹殺，培養(yǎng)出的考試機器不在少數(shù)。需要的話可以通過查閱相關的數(shù)據(jù)來佐證3，從我們自身來講，根據(jù)你的學歷，具體初中，高中，或者大學，或者研究生，說出自己的心聲，類似我們渴望。。。我們希望。。。升華你的立論 時間有限，隨意想的幾點，不一定有用，希望能給你參考

作為管理者嚴是愛松是害的理解
提起嚴是愛，松是害有誰能說他不對?可是人們對嚴是愛總不能認同，對松是害卻不以為然.這其中是什么讓人們的感覺失真?讓人們的態(tài)度扭曲?不妨對嚴是愛松是害進行分析，探求其中的緣由。

怎樣理解嚴是愛松是害，嚴是誰對誰的愛？松又是誰對誰的害？眾所周知,嚴是管理者對被管理者的愛，松是事故對責任者的害，這里體現(xiàn)了被管理者自覺意識的缺位或者說是人的惰性自然流露。強調外因的作用，讓人體驗工作中避免事故帶來的幸福感受。然而管理者的初衷與被管理者的感受卻是相悖的，因而使嚴失去了應有的作用，其中有什么隱情使人欲言又止。是嚴錯了嗎?那就讓人們看看嚴是什么？

嚴是愛嗎？當然。大家想問的是嚴的內容，在現(xiàn)實工作中嚴格的管理，嚴厲的處罰給人太多的遐想，這也沒有錯，但是沒有了嚴謹?shù)淖黠L、沒有了嚴明的紀律、沒有了嚴肅的態(tài)度、沒有了嚴密的制度，嚴格管理嚴厲的處罰又是什么情景？ 嚴還是愛嗎？這也許不是一句理解萬歲就能詮釋的。不但管理者的整個管理過程要嚴謹、嚴明、嚴肅、嚴密。被管理者對待工作也要如此，嚴是一種自覺，是公平公正公開體現(xiàn)。嚴管理的管理內容很多既要嚴人又要嚴己，嚴不是誰對誰的愛，而是對工作的愛，對人的愛，這樣理解才能萬歲。嚴厲的處罰是一種愛，但不能樂此不疲，還應兼顧其他。

讓人們愛自己的工作，在工作中感受愛。這就是我理解的嚴是愛，不這樣就有害。

1950年楊蔭瀏教授到無錫為阿炳錄了三首二胡曲：《二泉映月》、《聽松》和《寒春風曲》。但是，《聽松》和《寒春風曲》我至今也沒找到阿炳的原版錄音，《寒春風曲》卻連曲譜也沒見過。

嚴是粗暴的利,
松是溫柔的害。
嚴師出高徒。

提起嚴是愛，松是害有誰能說他不對?可是人們對嚴是愛總不能認同，對松是害卻不以為然.這其中是什么讓人們的感覺失真?讓人們的態(tài)度扭曲?不妨對嚴是愛松是害進行分析，探求其中的緣由。

怎樣理解嚴是愛松是害，嚴是誰對誰的愛？松又是誰對誰的害？眾所周知,嚴是管理者對被管理者的愛，松是事故對責任者的害，這里體現(xiàn)了被管理者自覺意識的缺位或者說是人的惰性自然流露。強調外因的作用，讓人體驗工作中避免事故帶來的幸福感受。

然而管理者的初衷與被管理者的感受卻是相悖的，因而使嚴失去了應有的作用，其中有什么隱情使人欲言又止。是嚴錯了嗎?那就讓人們看看嚴是什么？

嚴是愛嗎？當然。大家想問的是嚴的內容，在現(xiàn)實工作中嚴格的管理，嚴厲的處罰給人太多的遐想，這也沒有錯，但是沒有了嚴謹?shù)淖黠L、沒有了嚴明的紀律、沒有了嚴肅的態(tài)度、沒有了嚴密的制度，嚴格管理嚴厲的處罰又是什么情景？

嚴還是愛嗎？這也許不是一句理解萬歲就能詮釋的。不但管理者的整個管理過程要嚴謹、嚴明、嚴肅、嚴密。被管理者對待工作也要如此，嚴是一種自覺，是公平公正公開體現(xiàn)。嚴管理的管理內容很多既要嚴人又要嚴己，嚴不是誰對誰的愛，而是對工作的愛，對人的愛，這樣理解才能萬歲。嚴厲的處罰是一種愛，但不能樂此不疲，還應兼顧其他。