南卡s2音響效果

若風(fēng)S2時(shí)候的卡牌有多叼？

并不吊

s2時(shí)期，有一些人都很吊可惜不包括卡牌，若風(fēng)

若風(fēng)卡牌最強(qiáng)的時(shí)候是在s1時(shí)的ad卡牌

s2也經(jīng)常有 卡牌沒人ban，若風(fēng)也不選的情況

不過大多數(shù)還是要ban卡牌的，因?yàn)閣e當(dāng)時(shí)的體系就是以若風(fēng)卡牌為核心的全球流。所以ban的不是卡牌而是全圖流的we，（微笑也會(huì)使用寒冰射手這類英雄輔助卡牌）。所以客觀地說，若風(fēng)卡牌并不強(qiáng)

此外 faker，pawn rookie也經(jīng)常使用卡牌，因?yàn)榭ㄅ剖侨珗D流英雄，而且并不復(fù)雜容易上手，正如faker所說的，卡牌這么簡單，不會(huì)玩卡牌有些說不過去吧

我們現(xiàn)在的電腦如果不是特喊消碼意去配聲卡的話。一般都是集成聲卡。不用管這個(gè)要求。那個(gè)混響是指.按F2說話旁邊有一個(gè)小三角。點(diǎn)橋頌開。聲卡設(shè)置》卡拉OK設(shè)置》混響。這個(gè)混響別開就沒問題。。。。但是如果是平時(shí)唱歌鄭哪的時(shí)候開混響會(huì)好聽一些。。。。純伴奏就是不帶原唱的伴奏。

硫離子。
另外說一下，S要大寫。2-寫在S的右上角。

發(fā)現(xiàn)聲卡沒有立體聲混音選項(xiàng)，有一種情況就是默認(rèn)被隱藏了。
右鍵小喇叭，點(diǎn)擊錄音設(shè)備。右鍵界面的空白區(qū)域，把“顯示禁用的設(shè)備”和“顯示已斷開的設(shè)備”打勾。
啟用“立體聲混音”就出現(xiàn)混響功能了。
想要混響可以直接用帶混響的聲卡或者麥克風(fēng)，手機(jī)端的可以使用森然播吧4代，自帶混響等效果功能。

要看你使用的聲卡型號(hào) 才好給出建議的哦

會(huì)，大聲讀書遠(yuǎn)比默讀的效果好，默讀相當(dāng)于看了一遍，讀出來相當(dāng)于看了一遍，嘴說了一遍，耳朵聽了一遍，但無論默讀還是大聲朗讀，都需要帶上心和腦子效率才最高。

良好的師生關(guān)系,是提高教育教學(xué)效果的有效方法之一,師生間只有建立在平等的關(guān)系基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件愉快的事情,教師應(yīng)該做學(xué)習(xí)者的幫肋者,師生關(guān)系已不是某種單一的關(guān)系形式，而是一個(gè)由多層面關(guān)系所構(gòu)成的體系.教師方面看，如果一個(gè)教師得到學(xué)生的尊敬，作為教師，他會(huì)不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，以極大的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中，否則如果一個(gè)教師得不到學(xué)生的尊敬，那么他會(huì)喪失一部分自信心，甚至懷疑自己能否勝任教師這一職業(yè)，從而工作沒有熱情，講課時(shí)沒有激情，不愿主動(dòng)與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生比較冷淡，使師生關(guān)系陷入僵局，這樣教師教不好，教學(xué)質(zhì)量肯定不高。
　　從學(xué)生方面看，如果一個(gè)學(xué)生得到教師的愛護(hù)，他會(huì)感到心情舒暢，思維敏捷，有利于他的健康成長，同時(shí)他也愿意聽教師的話，努力學(xué)習(xí)，從而有利于提高學(xué)習(xí)效果。
　　從教師和學(xué)生的關(guān)系看，良好的師生關(guān)系也有助于雙方的感情交流，在教學(xué)過程中密切配合，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這是保證教學(xué)過程順利進(jìn)行的前提條件。“師生之間所產(chǎn)生和形成的一切，既是師生交往的結(jié)果，也是師生共同面對(duì)和分享的成果,師生關(guān)系是重要的教學(xué)變量，因?yàn)樗粌H有利于提高教師的教學(xué)積極性，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 只有有了良好的師生關(guān)關(guān)系才有可能談到什么開放性教育在教學(xué)課堂上.師生關(guān)系從表面上看起來是教師一方向另一方的傾斜，這種“不平衡”也似乎只是學(xué)生收益。實(shí)質(zhì)上，在真正的師生關(guān)系中，師生共同面對(duì)知識(shí)，共享人格魅力，共悟精神價(jià)值。教師的期待不僅是換取學(xué)生的發(fā)展和提高，而且使自己精神充盈、品格升華。在師生交往過程中，每個(gè)學(xué)生都有得到教師認(rèn)可、贊賞和關(guān)心的需要。教師對(duì)學(xué)生的期待是一種責(zé)任、一種信任、一種激勵(lì)，他會(huì)以堅(jiān)定的信念，富有情感的態(tài)度和多種積極有效的方法，使學(xué)生在一種積極向上的自我體驗(yàn)中獲得力量和信心，并表現(xiàn)出遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦頑強(qiáng)、圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)教師也更加喜歡和信賴。因此，良好的師生關(guān)系很容易使教師對(duì)學(xué)生的期待的厚愛轉(zhuǎn)化為學(xué)生的領(lǐng)悟和愉悅的情感體驗(yàn)。這種期待所產(chǎn)生的行為又使教師由此產(chǎn)生較高的職業(yè)效能感，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的期待。

潛移默化才是關(guān)鍵。

其實(shí)有很多人都對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行過研究，可是他們到頭來卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最關(guān)鍵的事情，那就是想要用言行去影響一個(gè)人，其實(shí)是非常困難的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人在今天的社會(huì)當(dāng)中都有獨(dú)立思考的能力。

在不斷成長的過程當(dāng)中，他們也擁有了自己的人格和脾氣秉性，如果想通過簡單的言行，得到別人的認(rèn)同或者是模仿，在本質(zhì)上來說是比較難的，但這并不代表不可能被實(shí)現(xiàn)，小的時(shí)候我們就知道榜樣的力量無窮無盡，我們也可以通過自身的言行讓自己成為別人的榜樣，從而影響他人。

想要用言行去影響別人，首先要讓別人明白我們的言行是正確的，是樂觀的，是積極向上的，只有這樣才能在用言行影響別人的同時(shí)，為別人傳達(dá)正能量的思想，這個(gè)過程雖然有效，但是卻特別漫長。

想要徹底影響別人的一言一行，可能需要幾個(gè)月甚至一年兩年的時(shí)間，這就像是盜夢空間中，主角給別人的思想里注入種子一樣，可能在最初的時(shí)候我們完全看不到效果，但是需要有水滴石穿的耐心，通過各種細(xì)小的層面，讓言行的力量在對(duì)方的心靈中不斷擴(kuò)散。

以目前的情況而言，學(xué)過心理學(xué)的朋友更容易進(jìn)行這種事情，因?yàn)榇σ粋€(gè)人的心理時(shí)，我們就可以知道他的思想偏向于哪一方，從而可以給他正確的引導(dǎo)。謝謝

當(dāng)然不會(huì)。。。。。。