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男主外主內(nèi)男片排解顧憂累停泊碼敗怨悔陪伴轉(zhuǎn)角起點晚徹夜守候家三十立

研修日志（一）
研修內(nèi)容：初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略

主講人：吳蘭 胡玉嬌

研修方式：聽講座。

一、初中化學(xué)概念原理教學(xué)的重要性
1. 化學(xué)概念教學(xué)是掌握化學(xué)知識的關(guān)鍵。

2. 化學(xué)概念教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、運用科學(xué)方法、發(fā)展能力的主要途徑。

（1）概念是經(jīng)過一系列觀察、分析、抽象等思維過程才建立的。

（2）在概念的建立過程中，使學(xué)生運用科學(xué)方法，對發(fā)展學(xué)生的能力起著十分重要的作用。

二、初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略
（一）化學(xué)概念的形成過程：
思維具體

思維抽象

感性的具體

1。感性的具體

感性認識是在理性指導(dǎo)下的有目的、有意識、有選擇的感性活動過程。 通過感性認識，形成對化學(xué)事物的外部聯(lián)系和外部特征的整體表象以及有關(guān)資料與數(shù)據(jù)。它是化學(xué)抽象思維從感性具體到思維抽象的邏輯起點。

2 。思維抽象

化學(xué)抽象思維對各種感性活動主要表現(xiàn)為如下的特征：

1）分析與綜合。 2）分類與比較。 3）抽象和概括。

3。思維具體

從思維抽象到思維具體的過程，這是一個具體化的過程。

例如，經(jīng)過思維抽象建立了化合反應(yīng)的概念以后，就可以用這個概念認識各種具體的化合反應(yīng)。

（二） 初中化學(xué)概念原理教學(xué)的過程

（三）初中化學(xué)概念原理教學(xué)策略：
1?；趯W(xué)生認知發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計問題
（1）教師在確定初中化學(xué)概念原理課教學(xué)目標(biāo)的時候，要注意從學(xué)科知識邏輯的角度分析教材，從學(xué)生認識發(fā)展的角度分析教材。

①相關(guān)概念的認識方式。它在化學(xué)學(xué)科中表現(xiàn)為“定性——定量”、“靜止的孤立觀——動態(tài)的相互作用觀”、“宏觀——微觀”三種認識方式。

②學(xué)生的認識方式發(fā)展包括兩個方面的內(nèi)容：其一，認識角度的增加；其二，認識水平的提高。

③教師需要從認識角度的增加與認識水平的提高兩個維度， 將認識方式蘊含在“過程與方法”維度當(dāng)中綜合設(shè)計概念原理教學(xué)目標(biāo)。

（2）將教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生已有認識整合，建構(gòu)通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)達到的認識方式目標(biāo)，并將其與科學(xué)探究等過程整合、細化為具體的“過程與方法”維度教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中，教師要注意整體設(shè)計與階段性設(shè)計的統(tǒng)一。

（3）從概念的內(nèi)容構(gòu)成、知識內(nèi)容的教育教學(xué)價值、知識內(nèi)容的情景素材、概念內(nèi)容的教學(xué)要求等角度對教材內(nèi)容進行靜態(tài)分析。

（4）基于學(xué)習(xí)調(diào)研、課堂觀察等途徑，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)概念原理過程中的關(guān)鍵點與障礙點，依據(jù)學(xué)生認識發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計問題線索，開展學(xué)生活動，引領(lǐng)學(xué)生主動構(gòu)建化學(xué)概念原理，形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念和方法，達到對化學(xué)概念原理的深刻理解和靈活運用。

案例：元素

2。以探究為核心的多樣化的學(xué)習(xí)活動
3。重現(xiàn)概念原理形成的化學(xué)史
4。與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系
（四）學(xué)生理解這些概念原理的標(biāo)準(zhǔn)
能用自己的語言對概念進行表達；能準(zhǔn)確找出概念含義中的重點字詞；能舉例說明概念指定的對象； 能靈活應(yīng)用概念對易混淆問題做出判斷；能自主應(yīng)用所學(xué)概念原理服務(wù)于元素化合物及其他相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（五） 學(xué)生學(xué)習(xí)這些概念原理的常見問題及解決策略
①不能較快理解和抓住概念中的主旨，可以通過概念對比的方法由學(xué)生從區(qū)別中掌握概念主旨（例如原子和元素概念的對比，分子和原子概念的對比）；

②對概念的重點不能擴展應(yīng)用，可以通過反向訓(xùn)練或者逆向思維的方法來訓(xùn)練學(xué)生思維（例如氧化物一定需要是兩種元素組成其中一種是氧元素，給學(xué)生三種元素的物質(zhì)進行逆向夯實）；

③對概念不能很好的深化應(yīng)用，可以借助計算方法或者性質(zhì)反映概念等其他方法來輔助完成概念的應(yīng)用。（例如溶解度的理解必須需要一定逐級遞增難度的計算來將概念直觀化。）

反思：

在學(xué)習(xí)吳蘭 、胡玉嬌老師的《初中化學(xué)概念原理教學(xué)過程與策略》講座后后，有以下幾點收獲：

1、概念的形成過程：感性的具體 思維抽象 思維具體，對教師在化學(xué)概念原理課型中，實施新課程理念中強調(diào)的“過程教學(xué)”具有很強的指導(dǎo)意義，有利于教師選擇合適的切入點，把課堂的空間和時間教給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)運用科學(xué)方法，發(fā)展能力的教學(xué)目的。

2、對“教材內(nèi)容靜態(tài)分析的程序”印象最深。學(xué)會了分析教材的方法，即分析的角度、目的及途徑，是教師準(zhǔn)確、全面地制定和完成課時教學(xué)目標(biāo)的前提。

3、基于學(xué)生認識發(fā)展脈絡(luò)，問題線索的設(shè)計、學(xué)生活動開放點的設(shè)置要分別選在學(xué)生的認知脈絡(luò)的關(guān)節(jié)點、合適的問題解決環(huán)節(jié)和獲取證據(jù)的環(huán)節(jié)上。對減少問題設(shè)置、活動開放點設(shè)置的盲目性，提高問題設(shè)置、活動開放點選擇的有效性，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有很強的指導(dǎo)意義。

晚禮服的穿著十分的講究，不光是服裝本身，你的發(fā)型、化妝都要有一定規(guī)范。首先你要弄清楚場合，弄清楚晚會的形式，晚會的主題。根據(jù)這些因素要周到的考慮服裝的款式、顏色、功能等等。
首飾包括頭飾、胸飾、首飾（這里的首飾主要指戴在手上的）、配飾。如果是舞會首飾不宜過多有畫龍點睛的意思就好，避免在跳舞的時候掉落或者傷到舞伴。在有男伴的情況下要提前和對方溝通，已達到兩人的服裝和風(fēng)格統(tǒng)一。在沒有男伴的情況下，要給自己找一個配飾（手提袋）以免有孤零零的尷尬。頭飾不可過重、所有首飾的材質(zhì)和檔次要看起來統(tǒng)一（不能有穿金戴銀的感覺）。
對于氣氛輕松的晚會，如婚禮、生日派對、慶功宴、俱樂部一類的常規(guī)聚會，首飾的選擇要盡量的時常，也包括禮服。
在正式的商業(yè)招待晚會、葬禮（國內(nèi)少有葬禮宴會）、各類儀式等講究莊嚴氣氛的晚會首飾與禮服要端莊、保守。給人家知道你重視這個場合、知道你為了這個場合選擇了首飾的感覺就可以了。

?你好，但是價格不同，保時捷跟眾泰還是有區(qū)別的，謝謝

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青華長樂界 東極妙嚴宮 七寶芳騫林 九色蓮花座 萬真環(huán)拱內(nèi) 百億瑞光中 玉清靈寶尊 應(yīng)化玄元始 浩劫垂慈濟 大千甘露門 妙道真身 紫金瑞相 隨機赴感 誓愿無邊...

差別不大的，可以說是只有調(diào)音的差別，聲音素質(zhì)上一個水平。 ckr9偏女聲，高頻亮麗，ckr10低頻出色，適合聽男聲以及節(jié)奏感強的歌曲。 最近還有個ckr9ltd，調(diào)音介于兩者之間。 希望我的回答對你有幫助～！ *^_^*