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團隊＋智力游戲 畢馬威在新人培訓時做過“魯濱遜漂流”的游戲。假設(shè)你是在海上漂流的魯濱遜，手里有這幾樣東西：火柴、塑料布、鏡子、食物、水和指南針?！艾F(xiàn)在你帶不動那么多了，你最先扔哪樣？最后保留哪樣？” 標準答案是，鏡子對你最重要。按他們的理論，魯濱遜有再多的食物也撐不到漂到陸地的那一天，保險的辦法是利用鏡子的反光向過往船只求救。據(jù)說，你個人得出的順序會和標準答案差別很大，而經(jīng)過小組討論，結(jié)果可能會稍好一些。雖然是培訓時玩的游戲，但去年已有一家IT公司“抄襲”了這個考題，只是把“海上漂流”改成了“荒島余生”。



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團隊＋智力游戲 畢馬威在新人培訓時做過“魯濱遜漂流”的游戲。假設(shè)你是在海上漂流的魯濱遜，手里有這幾樣東西：火柴、塑料布、鏡子、食物、水和指南針?！艾F(xiàn)在你帶不動那么多了，你最先扔哪樣？最后保留哪樣？” 標準答案是，鏡子對你最重要。按他們的理論，魯濱遜有再多的食物也撐不到漂到陸地的那一天，保險的辦法是利用鏡子的反光向過往船只求救。據(jù)說，你個人得出的順序會和標準答案差別很大，而經(jīng)過小組討論，結(jié)果可能會稍好一些。雖然是培訓時玩的游戲，但去年已有一家IT公司“抄襲”了這個考題，只是把“海上漂流”改成了“荒島余生”。

轟！～門開了，大伙爭先恐后沖了進去，只見老王眼光呆滯，面無表情癱坐在地上，懷里還抱著一個印有“MI”平板電腦包裝盒子。屋里唯一的飯鍋摔了，剛泡水的大米散了一地，飯桌上有個薄磚塊和幾片枯萎的樹葉，內(nèi)屋的房梁上有一根打了死結(jié)的繩子........

欣賞攜迅有張依雯盧弘毅王芊月等同學為大家?guī)淼氖殖瓐?br/>
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第一:板可以先分為2種-----兒童板(大概要100之內(nèi),65左右)和專業(yè)板(300--1500,正常要400到600)
兒童板分前后,專業(yè)板不分,強烈建議初學的朋友買專業(yè)板(買340的先練習),兒童板純屬玩的!


第二:專業(yè)板可以分2種---整板(較組裝板便宜)和組裝板,初學的可以先買整板練習,熟了之后,可以根據(jù)需要買組裝板,組裝板由:板面+支架(又叫橋)+輪子+軸承+砂紙,有不同牌子的部件,比如國產(chǎn)沸點boiling,國外的巧克力，element，Emerica.......客觀來說國外的好點，但是沸點也是很強的，支持國貨。


第三：1可以從你街上的滑板專賣店買，這樣最好，有保障。2也可以從網(wǎng)店買，要注意一下子，不要直接匯款，最好到淘寶網(wǎng)用支付寶購買，買高價的板子要小心被商家換過部件（其實決大多的商家不會這么損的，砸自己牌子）3在網(wǎng)店要選那些信譽高的.

第四:初期很安全,不必要護具

鐵架加一般的畫板超不過50，也就四十吧，買好一點的畫架加起來就要超過60了，如果買木質(zhì)的畫架加畫板60左右，看你要買哪種了，如果時初學，就買個普通的就好了

大班體育跳繩活動反思
　　今天的戶外體育游戲活動內(nèi)容是“跳繩“，孩子們表現(xiàn)的積極而興奮。首先請孩子們欣賞老師的跳繩技能之后，教他們正確的跳繩方法（雙腳尖著地輕盈地跳，先甩過繩再跳過去等）并鼓勵幼兒認真練習：“小朋友，跳繩比賽馬上就要開始了，我們要抓緊時間練習，在比賽中爭取多拿獎??！”話音剛落，有些小朋友紛紛拿起繩子找地方練習?？砂l(fā)現(xiàn)樂樂拿了繩子卻沒有練，坐在了一邊，我悄悄地走到樂樂身邊問“你為什么不練習呢？”“我不想跳！”樂樂有些無精打采地說?！安惶趺葱?，怎么比賽啊？快練吧！”樂樂勉強地拿起繩子跳了起來。有的幼兒嘗試了一會兒仍不會，也放棄了。老師注意到了這種情況，把這少部分的孩子組織起來，對他們說：“你們是大班的小朋友了，應(yīng)該學習更難的本領(lǐng)，跳繩是大班小朋友應(yīng)該學會的本領(lǐng)”。為了讓幼兒學會跳繩這種較難的技能，老師再次做出了示范動作，講解，教孩子跳的正確方法。杜樂、宋浩宇、李子靜小朋友在一旁很努力地練習，他已經(jīng)能連續(xù)跳過4—5個了，我當著小朋友面前表揚了他們：“小朋友你們看這幾個會跳了，我們要向他們學習！”為此我獎勵他一個小貼片，讓大家知道他們是一個勇于向困難挑戰(zhàn)的孩子。但還是有一小部分孩子在一旁還是不愿意跳，我問“你們?yōu)槭裁床痪毩暷兀口s緊練吧！

　　不然小朋友都會了，只有你們幾個不會?！笨赡菐讉€還是不愿意，滿臉的委屈和倔強。一會兒，老師點出不愿練習的幼兒名字，告訴他們要嘗試自己不會的東西，要趕緊學習了。為了使幼兒積極地參與練習，配班老師組織幼兒之間進行小小的比賽，促進幼兒努力學習這種技能“現(xiàn)在我們來比賽，看誰跳的又多又快！”不少幼兒積極反映，參與比賽，旁觀的幼兒高聲地喊“加油”。最后，老師留下了幾個不會的幼兒，單獨輔導他們。

　　幼兒體育活動中不愿意選擇跳繩，說明幼兒還沒有出現(xiàn)學習和嘗試的欲望，而且這種器械具有一定的難度，需要不斷的堅持嘗試才可能學會，在此過程中需要孩子具備濃厚的學習動機和堅持力、意志力。在這種情況下，教師沒有更好的激發(fā)幼兒對跳繩的那種欲望、興趣。這就需要老師具備了解觀察孩子的能力，在自己制定目標、設(shè)計組織活動中根據(jù)孩子的需要開展生動有趣的體育游戲，深深吸引孩子，激發(fā)幼兒自己主動學習的動機。還應(yīng)該從多個方面，通過多種渠道、多種形式，在多種不同的實際活動中對幼兒進行評價，評價能如實地反映每個幼兒的發(fā)展和成長的不同歷程，更重要的是讓每個幼兒要在評價中得到鼓勵、看到希望并增強自信心。評價不僅僅是通過點名、區(qū)別對待會和不會的幼兒、誰是“勇于向困難挑戰(zhàn)的孩子”、誰不是“勇于向困難挑戰(zhàn)的孩子”來完成的。讓幼兒感到教師不是權(quán)威、裁判、評價者，而是他們的一種資源，當他們需要幫助和支援時，會從老師那里獲得。

用手寫板不好的，不能夠讓你的小孩子認識更多的漢字。
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