反思小班藝術(shù)大鼓和小鈴

活動(dòng)方向：
1、通過(guò)身體樂(lè)器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂(lè)節(jié)奏，并用樂(lè)器演奏歌曲。
2、通過(guò)《芝麻開(kāi)門》的游戲?qū)W習(xí)8拍的即興節(jié)奏。你知道小班音樂(lè)游戲。
3、通過(guò)游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)：Openthedoor，Closethedoor。看看幼兒園小班音樂(lè)教案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：對(duì)比一下小班美術(shù)教案。鼓，小班奧爾夫音樂(lè)教案（大鼓和小鼓）。<大鼓和小鼓>的音樂(lè)，
即興節(jié)奏游戲《芝麻開(kāi)門》
（1）老師念童謠《芝麻開(kāi)門》，與幼兒創(chuàng)編童謠里的人物?？粗“嘁魳?lè)游戲教案。
芝麻開(kāi)門快點(diǎn)開(kāi)，你看小班音樂(lè)游戲教案。我?guī)У艿芤黄饋?lái)。
芝麻開(kāi)門快點(diǎn)開(kāi)，我?guī)Ю鲜笠黄饋?lái)。幼兒園小班音樂(lè)教案。（小植物可以用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)教案。如moush\\cat\\rabbit……）芝麻開(kāi)門快點(diǎn)開(kāi)，小班美術(shù)教案。我?guī)x一起來(lái)。（孩子的名字）
（2）老師念完童謠帶領(lǐng)幼兒即興節(jié)奏（8拍），小班奧爾夫音樂(lè)教案（大鼓和小鼓）。老師以鈴鼓敲8拍，穩(wěn)定孩子的節(jié)奏。小班。
（3）指揮孩子以拍腿、拍肩的形式以顯示8拍
Titititititita
芝麻開(kāi)門快點(diǎn)開(kāi)，
Titititititita
我?guī)У艿芤黄饋?lái)。大鼓。
活動(dòng)經(jīng)過(guò)：
一，學(xué)會(huì)小班音樂(lè)活動(dòng)教案。讓孩子練習(xí)節(jié)奏。
A:把膝蓋變成大鈴鼓，敲膝蓋——嗵嗵；
B:把雙手變成小鈴鼓，看看幼兒園小班音樂(lè)教案。拍手——咚咚咚
二，延續(xù)交流拍打大小鈴鼓，鞏固孩子拍打的節(jié)奏。
2．歌曲《大鼓和小鼓》
兒歌：小班音樂(lè)游戲。大鼓的聲音嗵嗵，小鼓的聲音咚咚咚，學(xué)習(xí)小班奧爾夫音樂(lè)教案。大聲是大鼓，小聲是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。音樂(lè)。
①教師手搖鈴鼓，相比看小班音樂(lè)活動(dòng)教案。幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
②教師手拍鈴鼓，幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
（3）以游戲的形式幼兒進(jìn)行拍膝蓋練習(xí)大鈴鼓tongtong的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鼓。拍手練習(xí)小鈴鼓。奧爾夫。dongdongdong的節(jié)奏?？粗“嘁魳?lè)游戲教案。
（4）教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》，幼兒幾次練習(xí)邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部門，邊拍膝蓋、拍手。
（5）請(qǐng)兩位幼兒上臺(tái)演奏大鼓和小鼓，小班音樂(lè)游戲教案。其他幼兒用身體樂(lè)器演奏歌曲（拍膝蓋、拍手）。
（6）幼兒分2組，幼兒園小班音樂(lè)教案。自選大小鈴鼓，完整演奏歌曲。
三?；顒?dòng)自然竣事。

活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。
教學(xué)對(duì)象：中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè)，模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0
、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫好的樂(lè)譜
3、錄音帶（按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好）
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘）
練聲曲：
1
2
3
4
32
1
小
青蛙
學(xué)唱
歌
活動(dòng)過(guò)程：
老師：
（頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng)）小朋友，這是什么小動(dòng)物??？
小朋友：青蛙！
老師：
對(duì)了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái)）
老師
：
恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀，有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊？
小朋友：想！
老師：
好，那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開(kāi)始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》）
老師：
現(xiàn)在，小朋友和老師一起來(lái)做青蛙？（老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）
老師：
好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂(lè)，讓小朋友從整體上感受歌曲。）
一遍音樂(lè)之后
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段?。?br/>小朋友：兩段！
老師：對(duì)了！那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂(lè)，只放第一段）
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂(lè)）
老師：
現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè)，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽(tīng)一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè)）
老師：現(xiàn)在，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好？（逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來(lái)，在配上拍手動(dòng)作，加強(qiáng)直接感受。）

活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)。
教學(xué)對(duì)象：中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè)，模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0 、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫好的樂(lè)譜
3、錄音帶（按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好）
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動(dòng)正式開(kāi)始的前5分鐘）
練聲曲：
1 2 3 4 32 1
小 青蛙 學(xué)唱 歌
活動(dòng)過(guò)程：
老師： （頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng)）小朋友，這是什么小動(dòng)物??？
小朋友：青蛙！
老師： 對(duì)了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái)）
老師 ： 恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀，有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊？
小朋友：想！
老師： 好，那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開(kāi)始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》）
老師： 現(xiàn)在，小朋友和老師一起來(lái)做青蛙？（老師開(kāi)始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）
老師： 好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂(lè)，讓小朋友從整體上感受歌曲。）
一遍音樂(lè)之后
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段??？
小朋友：兩段！
老師：對(duì)了！那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂(lè)，只放第一段）
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂(lè)）
老師： 現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè)，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽(tīng)一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè)）
老師：現(xiàn)在，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好？（逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來(lái)，在配上拍手動(dòng)作，加強(qiáng)直接感受。）

《什么樂(lè)器在歌唱》是一次有趣的音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒自由選擇樂(lè)器，自由主動(dòng)探索不同樂(lè)器的演奏方法，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的樂(lè)器，初步了解其演奏方法和音色，并且通過(guò)游戲的方式加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行舞弄，從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。在自由舞弄時(shí)，由于對(duì)這些樂(lè)器感到十分好奇，幼兒能嘗試用不同的方法讓其發(fā)出聲音。在自由舞弄之后，老師引導(dǎo)幼兒介紹自己選擇的樂(lè)器并進(jìn)行師幼總結(jié)，較好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。接著，通過(guò)比較和模仿不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，初步幫助幼兒了解不同樂(lè)器的音色。幼兒在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很活躍，頓時(shí)教室里各種可愛(ài)、好聽(tīng)、奇怪的聲音都有，但是大家都會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)；然后，通過(guò)游戲“猜一猜”，較好地讓幼兒在熟悉各種樂(lè)器音色的前提下嘗試通過(guò)聽(tīng)音色辨別不同的樂(lè)器。游戲中幼兒能安靜地傾聽(tīng)，并積極地猜測(cè)是什么樂(lè)器在唱歌，在猜對(duì)之后幼兒會(huì)情不自禁地給自己鼓掌；最后，通過(guò)回憶歌曲《什么樂(lè)器在唱歌》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，并且?guī)熡坠餐M(jìn)行了打擊樂(lè)表演。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的興趣十分濃厚，活動(dòng)氛圍較好。但是在打擊樂(lè)表演中，部分幼兒在表演之后能答出樂(lè)器的名稱，大部分幼兒只能說(shuō)出樂(lè)器的形狀或者用演奏動(dòng)作表示。反思后覺(jué)得活動(dòng)要改進(jìn)的地方有兩點(diǎn)：第一，呈現(xiàn)的樂(lè)器種類較多，應(yīng)將樂(lè)器種類控制在4種以內(nèi)；第二，課前可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)一下不同的樂(lè)器，這樣在活動(dòng)中幼兒才能較好地記住其名稱，活動(dòng)效果才會(huì)更好！

《什么樂(lè)器在歌唱》是一次有趣的音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒自由選擇樂(lè)器，自由主動(dòng)探索不同樂(lè)器的演奏方法，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的樂(lè)器，初步了解其演奏方法和音色，并且通過(guò)游戲的方式加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行舞弄，從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器。在自由舞弄時(shí)，由于對(duì)這些樂(lè)器感到十分好奇，幼兒能嘗試用不同的方法讓其發(fā)出聲音。在自由舞弄之后，老師引導(dǎo)幼兒介紹自己選擇的樂(lè)器并進(jìn)行師幼總結(jié)，較好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。接著，通過(guò)比較和模仿不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，初步幫助幼兒了解不同樂(lè)器的音色。幼兒在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很活躍，頓時(shí)教室里各種可愛(ài)、好聽(tīng)、奇怪的聲音都有，但是大家都會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)；然后，通過(guò)游戲“猜一猜”，較好地讓幼兒在熟悉各種樂(lè)器音色的前提下嘗試通過(guò)聽(tīng)音色辨別不同的樂(lè)器。游戲中幼兒能安靜地傾聽(tīng)，并積極地猜測(cè)是什么樂(lè)器在唱歌，在猜對(duì)之后幼兒會(huì)情不自禁地給自己鼓掌；最后，通過(guò)回憶歌曲《什么樂(lè)器在唱歌》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，并且?guī)熡坠餐M(jìn)行了打擊樂(lè)表演。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的興趣十分濃厚，活動(dòng)氛圍較好。但是在打擊樂(lè)表演中，部分幼兒在表演之后能答出樂(lè)器的名稱，大部分幼兒只能說(shuō)出樂(lè)器的形狀或者用演奏動(dòng)作表示。反思后覺(jué)得活動(dòng)要改進(jìn)的地方有兩點(diǎn)：第一，呈現(xiàn)的樂(lè)器種類較多，應(yīng)將樂(lè)器種類控制在4種以內(nèi)；第二，課前可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)一下不同的樂(lè)器，這樣在活動(dòng)中幼兒才能較好地記住其名稱，活動(dòng)效果才會(huì)更好！

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
　　2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
　　3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于鼓的課件

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　(一)入場(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車進(jìn)入課室。
　　1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
　　2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車開(kāi)來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車開(kāi)走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。
　　3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?br/>　　(二)主體部分：欣賞歌曲1、用動(dòng)作感受歌曲第一段(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心，快樂(lè))這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
　　(2)播放歌曲第一段，教師隨樂(lè)舞蹈。
　　(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
　　2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
　　(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
　　指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的?
　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受鼓聲強(qiáng)弱。
　　引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
　　(2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
　　引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
　　鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
　　3、隨樂(lè)完整表演。

　活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫出自己臉上細(xì)微的部分。 　　2.認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人的不同之處。 　　3.能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能大膽地畫出自己臉上細(xì)微的部分。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《幼兒畫冊(cè)》（第3冊(cè)第7頁(yè)）、水彩筆，每人一份。 　　2.在有大鏡子的活動(dòng)室進(jìn)行，或每人一面小鏡子。 　　活動(dòng)過(guò)程：一、比較自己與別人在外貌上面的不同。 　　1.提問(wèn)：我們的名字一樣嗎？我們長(zhǎng)得一樣嗎？ 　　2.請(qǐng)幼兒找各朋友，看看兩個(gè)人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，自己照鏡子與同伴相互比較）二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛(ài)好等方面的不一樣：我們除了長(zhǎng)得不一樣，還有什么不一樣？ 　　小結(jié)：我們除了長(zhǎng)得不一樣，喜歡的事情也各不相同。 　　三、在鏡子面前畫自己。 　　1.鼓勵(lì)幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓勵(lì)幼兒畫出自己臉上細(xì)微的部分，如頭發(fā)、眉毛的粗細(xì)、眼睛的大小等，并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。 　　2.啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發(fā)和臉部。 　　四、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰(shuí)？ 　　教后反思：活動(dòng)前我們一起對(duì)著鏡子描述自己的外貌特征,陳怡如說(shuō)"我的頭長(zhǎng)得像草莓"欣愉說(shuō)"我的頭像餅干"瑤瑤說(shuō)"我的眉毛像月牙"…… 以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來(lái),讓小朋友來(lái)模仿,我也想借此機(jī)會(huì)鍛煉一下小朋友的想象力,小朋友的想象力真的是非常豐富,拿起畫筆畫的時(shí)候小朋友們一起聽(tīng)著我的指令,先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊,這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友,互相模仿者畫,進(jìn)步得也比較快,本節(jié)課上的還比較成功,通過(guò)這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時(shí)常的帶著他們到新環(huán)境下上課,他們也會(huì)對(duì)美術(shù)課充滿興趣與好奇。

一、教學(xué)目標(biāo)：
　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文
　　2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　3、理解課文內(nèi)容，并能通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
　　二、教學(xué)課時(shí)：
　　兩課時(shí)
　　第一課時(shí)
　　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　1．學(xué)習(xí)生字詞。
　　2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，概括每個(gè)自然段段意。
　　3．抓住燕子的外形特點(diǎn)，體會(huì)其活潑可愛(ài)。
　　二、教學(xué)過(guò)程
　?。ㄒ唬┙沂菊n題
　　1、導(dǎo)入：
　　在日常生活中，我們常?？吹礁鞣N各樣的動(dòng)物，春汪空中的飛鳥(niǎo)地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫時(shí)不知從哪兒寫起。就說(shuō)我們春天里常見(jiàn)的燕子（出示燕子圖片），我們會(huì)怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
　　今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。
　　2、讀題：
　?。ò鍟把嘧印保?br/>　　（1）、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊
　?。?）、齊讀課題。
　?。ǘ┏踝x課文
　　1、自瀆課文
　?。?）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。
　?。?）、檢查：
　　A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀
　　B、讀課文：（分段指名讀）看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）
　　2、理清課文層次
　?。?）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）
　?。?）、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來(lái)，飛行，休息）。
　?。ㄈ┘?xì)讀第一自然段
　　1、理解內(nèi)容
　　默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）
　　作者是抓住它的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？（相機(jī)板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）
　　2、指導(dǎo)朗讀
　　（1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（喜愛(ài)、歡快……的語(yǔ)氣）
　?。?）、練讀：
　　（3）、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀
　　3、指導(dǎo)背誦
　?。?）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）
　?。?）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽(tīng)。（提示：可看板書或看圖）
　?。?）、看板書，分一二排、三四排背。
　?。?）、齊背。
　　四、布置作業(yè)
　　1、習(xí)字冊(cè)
　　2、抄寫詞語(yǔ)
　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　2．理解課文內(nèi)容，并能通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
　　教學(xué)過(guò)程
　　一、復(fù)習(xí)前課
　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)回憶第一段寫了什么？（外形）
　　2、作者是怎么寫的呢？（請(qǐng)明數(shù)學(xué)生帶感情背誦）
　　二、細(xì)讀課文
　　1、學(xué)習(xí)第二自然段
　　（扒槐仔1）、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛(ài)的精靈是什么時(shí)候來(lái)到我們身邊的呢？（春天）

第十七周《折小貓》反思
本周的主題是小貓瞇瞇，讓幼兒了解小貓身體的基本結(jié)構(gòu)跟生活習(xí)性，而我這節(jié)是手工課，學(xué)會(huì)用正方形折出小貓的頭部，我在上這節(jié)課前先復(fù)習(xí)了小貓的身體結(jié)構(gòu)，讓小朋友對(duì)小貓有一定的了解，然后拿出示范畫，讓幼兒自己探索、研究，這樣一來(lái)可以培養(yǎng)幼兒的探索能力，還可以把幼兒的吸引力轉(zhuǎn)到小貓的身上去。接著我再講解我的折紙步驟，讓小朋友知道小貓的頭是由正方形折成的。在講解折紙步驟，為了幼兒能更簡(jiǎn)單了理解，我就運(yùn)用了通俗的話講解，比如說(shuō)小貓?jiān)诎滋斓臅r(shí)候耳朵是垂下去的，（正方形的角向下折）到了晚上小貓耳朵要豎起來(lái)了，（向下折好后在折上去）為了去捉老鼠，最后捉到老鼠了，小貓高興的笑了起來(lái)（把小貓的臉向上折，代表開(kāi)心），通過(guò)這樣的講解，很多小朋友基本上都學(xué)會(huì)了折紙的步驟，還折邊念兒歌呢！
最后整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友都運(yùn)用兒歌的方法，學(xué)會(huì)了折小貓的基本步驟，達(dá)到了我的教學(xué)效果！

第十七周《折小貓》反思
本周的主題是小貓瞇瞇，讓幼兒了解小貓身體的基本結(jié)構(gòu)跟生活習(xí)性，而我這節(jié)是手工課，學(xué)會(huì)用正方形折出小貓的頭部，我在上這節(jié)課前先復(fù)習(xí)了小貓的身體結(jié)構(gòu)，讓小朋友對(duì)小貓有一定的了解，然后拿出示范畫，讓幼兒自己探索、研究，這樣一來(lái)可以培養(yǎng)幼兒的探索能力，還可以把幼兒的吸引力轉(zhuǎn)到小貓的身上去。接著我再講解我的折紙步驟，讓小朋友知道小貓的頭是由正方形折成的。在講解折紙步驟，為了幼兒能更簡(jiǎn)單了理解，我就運(yùn)用了通俗的話講解，比如說(shuō)小貓?jiān)诎滋斓臅r(shí)候耳朵是垂下去的，（正方形的角向下折）到了晚上小貓耳朵要豎起來(lái)了，（向下折好后在折上去）為了去捉老鼠，最后捉到老鼠了，小貓高興的笑了起來(lái)（把小貓的臉向上折，代表開(kāi)心），通過(guò)這樣的講解，很多小朋友基本上都學(xué)會(huì)了折紙的步驟，還折邊念兒歌呢！
最后整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，小朋友都運(yùn)用兒歌的方法，學(xué)會(huì)了折小貓的基本步驟，達(dá)到了我的教學(xué)效果！