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百字少了一橫打一成語——答案：百 里 挑 一。

百 里 挑 一?

【拼音】： bǎi lǐ tiāo yī

【解釋】： 一 百 個 當(dāng) 中 就 挑 出 這 一 個 來。形 容 人 才 出 眾。

【出處】： 清 · 曹 雪 芹《紅 樓 夢》第 一 百 二 十 回：“姑 爺 年 紀(jì) 略 大 幾 歲，并 沒 有 娶 過 的，況 且 人 物 兒 長 的 是 百 里 挑 一 的?！?/p>

【舉例造句】： 對 報 名 參 軍 的 人 挑 選 很 嚴(yán) 格，可 以 說 是 百 里 挑 一。

【拼音代碼】： b l t y

【成語繁體】：

【成語注音】：?ㄅㄞˇ ㄌ一ˇ ㄊ一ㄠ 一

【常用程度】：?常用成語

【成語字?jǐn)?shù)】：?四字成語

【感情色彩】：?中性成語

【成語結(jié)構(gòu)】：?偏正式成語

【成語年代】：?近代成語

【成語正音】： “挑”不能讀作“tiǎo”

【成語辨形】： “挑”不能寫作“桃”。

【成語辨析】：?“百 里 挑 一”和“鳳 毛 麟 角”都形容“很 難 得，很 稀 有”的意思。“百 里 挑 一”多 用 于 人；“鳳 毛 麟 角”既 可 用 于 人，還 可 以 形 容 具 體 的 物 品 珍 貴 而 少，語義也比“百 里 挑 一”重。

【近義詞】：?數(shù) 一 數(shù) 二、鳳 毛 麟 角、出 類 拔 萃

【反義詞】：?比 比 皆 是、俯 拾 即 是、多 如 牛 毛

【歇后語】： 剩 下 九 十 九 個

【燈謎】： 1％

【用法】： 作定語；形 容 人 才 出 眾

【英文】： a top-notch (cream) of the crop

【故事】： 賈 寶 玉 中 舉 后 失 蹤，全 家 上 下 都 找 不 到 他，估 計 希 望 不 大，就 把 他 房 內(nèi) 的 丫 鬟 除 伺 候 薛 寶 釵 的 人 外，其 余 都 打 發(fā) 出 去，襲 人 的 哥 哥 花 自 芳 為 襲 人 找 一 個 百 里 挑 一 的 女 婿 蔣 玉 菡，并 派 她 嫂 子 去 賈 府 接 襲 人 回 家。襲 人 抱 定 不 嫁 的 決 心，但 兄 命 難 違 只 得 出 嫁。

書法橫教案篇1

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。

2．讓學(xué)生寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個"利"字，"刂"用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會了左偏旁的寫法，這節(jié)課我們就來練習(xí)寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁（一）

二、指導(dǎo)書寫偏旁"刂"、"阝"、"斤"。

（一）指導(dǎo)書寫"刂"。

師在田字格中范寫一個"刂"，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。

注意：

①短豎起筆較輕，位置稍偏上。

②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。

指名在田字格中寫一個"刂"，輔導(dǎo)評議。

全班練寫一個"刂"，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫"阝"。

師：同學(xué)們，我們下一個要寫好的偏旁是什么？

全班仔細(xì)觀察后，請一位平時書寫很好的同學(xué)板演寫一個"阝"，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。

②豎為懸針。

全班練寫一個"阝"，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。

（三）指導(dǎo)書寫"斤"。

師：我們接著寫好"斤"字旁，這次我請同學(xué)們從書上直接觀察，寫好"斤"字旁要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過于偏上，豎較長伸。

請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個"斤"，全班比較評議。

全班練寫一個"斤"，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個偏旁的生字。

師：同學(xué)們的偏旁寫得很不錯，你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎？

指名讀要寫的字："利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。

觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。

觀察"刂"和"阝"作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書上范寫一個"利""鄰"，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

請兩位同學(xué)板演，分別寫"利"和"鄰"，評議，全班練習(xí)寫這兩個字。

指導(dǎo)學(xué)生書寫"所"。

觀察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個字。

指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

書法橫教案篇2

課時：1課時

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、 講授新課。

師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進(jìn)人后關(guān)門”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語可不說）。

（3）這個字呈梯形（學(xué)生沒學(xué)過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。

(4)讓學(xué)生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

（2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書寫的字和字頭像。

四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學(xué)生書寫時的毛病。

五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時間，搞一個作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。

書法橫教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。

2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。

教學(xué)過程：

一、誦讀詩歌

1、請學(xué)生齊讀詩歌。 預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。

2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環(huán)節(jié)）

二、品味詩歌，以詩促寫

1、何為“美”？（出示金文大篆） 羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以 “美”字意為（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很嚴(yán)重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）

2、如何寫得“美”？

“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會寫“美”字？ 預(yù)設(shè)：同學(xué)一定發(fā)笑，認(rèn)為老師小題大做 請兩位同學(xué)到前面板書“美”字，教師做比較品評。 落實：宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異，我們通常書寫的楷體字上下結(jié)構(gòu)的漢字以穩(wěn)為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺越穩(wěn)當(dāng)。所以要想把“美”字寫得美，我們應(yīng)該這樣處理；

（2）教師示范書寫 以此類推，詩中的“盛” “客” “是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。

（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩上下結(jié)構(gòu)的字

（4）教師巡視點評：大家的書寫效果，怎一個“美”字了得！

3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩人李白則在他鄉(xiāng)蘭陵喝到了很美很美的酒，詩中可寫出了此酒“美” 在何處？

（1）學(xué)生發(fā)??

預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來 色澤透潤：琥珀光

（2）請學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺 學(xué)生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛來琥珀光．．．

（3）教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的 滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？ 學(xué)生討論后發(fā)言 明確：能醉客 （使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。）

（4）補(bǔ)充比較其他寫漂泊異鄉(xiāng)的詩詞后，教師提問： 同樣是寫身居異鄉(xiāng)的詩詞，本詩在情感有什么不同？

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉(xiāng)》 預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩人豪放的性格特點。

（4）有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的豪放之性情。

4、分析落實上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式

（1）蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個“醉”字了得！那么，我們又怎么來從結(jié)構(gòu)合理的角度來書寫“醉”字？ 學(xué)生討論發(fā)言后，請兩個同學(xué)板書，再請其他學(xué)生點評。 明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚。（可以現(xiàn)場舉例）

（2）教師板書示范“醉”字的美觀書寫。

（3）學(xué)生臨摹字帖中本詩左右結(jié)構(gòu)的字。

三、提高鑒賞

楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）

結(jié)束語：

蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩一首：（投影出示） 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉(xiāng)。 美觀書寫詩中悟， 巧用詩歌在汾陽。

書法橫教案篇4

活動目標(biāo)

1、初步探索毛筆是我國古代時發(fā)明的書寫工具。

2、輕松愉快地氛圍中感受書法的美，激發(fā)幼兒對書法的興趣。

重點難點

新接觸書法，感受握筆，感受書法之美。

活動準(zhǔn)備

1、圖片、視頻、音樂cd、書法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯臺、墨汁。

2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報紙、抹布、盤子。

活動過程

一、 聽音樂，參觀書畫展。

小朋友， 老師今天帶你們?nèi)⒂^書畫展，好嗎？（提前在教室里展出若干書法作品）

二、 認(rèn)識毛筆。

1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什么相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什么不同呢？（有大小、粗細(xì)、長短）

2、小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）

三、觀看視頻。

讓幼兒知道書法是中國特有的文化，并認(rèn)識毛筆的種類。

四、引入故事《墨池》。

（王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽(yù)為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個墨池，傳說就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池）

五、 幼兒自由嘗試書寫。

1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，并且用清水在毛邊紙上寫寫畫畫。（請個別小朋友示范一下是怎樣握毛筆的？）

2、請幼兒觀看視頻，了解握筆的正確書寫方式。

六、 再次嘗試書寫。

1、教師做“山”、“力”字的示范。

2、幼兒進(jìn)行蘸墨，嘗試書寫。

3、作品分享，教師小結(jié)。

4、請幼兒將作品送給客人老師，請客人老師點評。

七、活動延伸，觀看圖片。

提問：毛筆除了寫字還可以做什么呢？（畫畫）

讓幼兒欣賞中國水墨畫，認(rèn)識毛筆出了寫字還可以作畫。

八、活動結(jié)束。

快把寫好的書法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…

活動總結(jié)

書法教學(xué)活動需要教師和孩子共同來完成，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性。因此，孩子們不應(yīng)只是消極被動地接受，而應(yīng)積極主動地參與和投入。在本次活動中，孩子們都是初次接觸書法知識，對筆墨紙硯等并不了解，作為教師要把握住活動節(jié)奏，要分清楚活動中的重難點，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點，由易到難。我的課間中有兩個視頻，活動開展中，我發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容太多，孩子們消化不了，重難點沒有突出，不得要領(lǐng)，之后我又重新反思和思考。一個好的教學(xué)活動是要以孩子出發(fā)，要適于孩子的需要和發(fā)展。于是，我調(diào)整了活動環(huán)節(jié)，預(yù)留了更多地時間讓孩子們?nèi)ソ涣?、嘗試、體驗。書法是一種國粹，是我國傳統(tǒng)的文化，在今后的教學(xué)活動中我將把這一系列活動繼續(xù)延伸，培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。

書法橫教案篇5

教學(xué)目的`：

1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。

2．比較三種點的形態(tài)特點及用筆方法的不同點的寫法。

3．學(xué)習(xí)書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。

教學(xué)重點：

1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態(tài)特點及用筆方法。

2．學(xué)習(xí)書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

筆、墨、紙、小黑板

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．請學(xué)生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書法的興趣。表揚(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點”的寫法，看看哪些同學(xué)的點寫得最漂亮。

3．板書課題

4．現(xiàn)在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學(xué)習(xí)“點”的寫法

1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細(xì)來觀察，怎樣才能分得清？

學(xué)生觀察后說不同：左點、右點和長點

2．師教寫“左點”

（1）師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫

（3）小組評議

（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”

（5）生再練寫

3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫“右點和長點”

4．（1）小組內(nèi)交流

（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態(tài)較長

三、毛筆字書寫指導(dǎo)

1．小黑板出示：軍點驚不買澆共洲思

2．仔細(xì)觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？

（2）請生回答

3．師范寫“軍”生觀察師的運(yùn)筆方法。注意左點不要寫成粗頭

4、生練寫

5．評議

6．出示“點”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？

（2）生觀察后回答

（3）師范寫

（4）生練習(xí)寫

（5）評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化

7．學(xué)寫“不”字

（1）學(xué)生讀帖、練習(xí)寫“不”同桌互評

（2）集體講評

（3）強(qiáng)調(diào)要點：最后一筆長點不要寫成尖尾

8．生練習(xí)書寫其它幾個字

9．講評

四、優(yōu)秀作品展評

書法橫教案篇6

教學(xué)目的：

讓學(xué)生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。

讓學(xué)生寫好帶有以上三種字框的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣及寫毛筆字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

毛筆、墨、田字格、實物投影。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

老師拿出一個例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個字。

揭示課題。師：上一次的寫字課上，我們同學(xué)已學(xué)會了三個字框的寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框（二）

（一）指導(dǎo)書寫司字框。

師：同學(xué)們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請一位平時書寫一般的同學(xué)板演寫一個司字框，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①“橫”短“豎”長。

②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

全班練寫一個司字框，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。

（二）指導(dǎo)書寫“匚”。

師：同學(xué)們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請大家仔細(xì)觀察。

全班仔細(xì)觀察后，請一位平時書寫較好的同學(xué)板演寫一個“匚”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意：

①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。

②下“橫”對正上橫，比上橫稍長。

全班練寫一個“匚”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個。

（三）指導(dǎo)書寫下三框。

師：下面，我們要寫好下三框。請同學(xué)們從書上仔細(xì)觀察，寫好下三框要注意什么？

學(xué)生觀察，要注意：

①邊豎稍內(nèi)斜，右豎比左“豎”稍長。

②“橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。

請兩個學(xué)生同時在田字格中板演，各寫一個下三框，全班比較評議。

全班練寫一個下三框，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個。

三、指導(dǎo)書寫有這幾個字框的生字。

師：今天，同學(xué)們的三個字框也寫得很不錯，下面我們來學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

指名讀要寫的字：“刁”“習(xí)”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“山”“畫”“幽”。

觀察這些字框生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點。

指導(dǎo)學(xué)生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時，所占田字格中位置的不同。

學(xué)生模仿書上范寫一個“刁”“區(qū)”，同時注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

請兩位同學(xué)板演，分別寫“刁”和“區(qū)”，評議，全班練習(xí)寫這兩個字。

指導(dǎo)學(xué)生書寫“山”。

觀察“習(xí)”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這幾個字。

指名分別在田字格中書寫以上三個字，評議，說說誰寫得好，為什么？

全班對照書上例字，每個字各寫一個，再各練寫5個。

書法橫教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：第5課 刀 力

德 育 教 育：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。

教 學(xué) 目 的：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時精神集中。

4．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。

教 學(xué) 重 點：

1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

教 學(xué) 難 點： 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時精神集中。

課 時： 一課時

教 學(xué) 方 法： 演示法、練習(xí)法。

教 學(xué) 準(zhǔn) 備： 投影儀、字帖

教 學(xué) 過 程：

一、引入：同學(xué)們，開學(xué)至今我們已經(jīng)上書法課一個多月時間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續(xù)帶領(lǐng)你們走進(jìn)硬筆書法的課堂，學(xué)習(xí)硬筆書法——楷書。

楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體，其字形較為正方。

由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

二、欣賞書法作品：演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三、為什么要學(xué)習(xí)硬筆書法呢？

繼承弘楊傳統(tǒng)：書法是我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，博大精深。它是提高一個民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書法不僅影響中國幾億人對世界上最具藝術(shù)魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個民族素質(zhì)，因為我們是中華兒女。

四、學(xué)習(xí)硬筆書法的好處：

1、在學(xué)校里：寫得一手漂亮字，你會得到老師，同學(xué)的贊許，學(xué)習(xí)起來心情格外舒暢！

2、在考試中：書寫工整、清楚、漂亮可以加分。

3、在社會上：比如你大學(xué)畢業(yè)后去招聘，把招聘表用電腦打出來，沒有個性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會對你有特別的印象，字如其人，讓他覺得你在各方面都是很不錯的。

4、在一生中：學(xué)習(xí)書法能提高一個人的精氣神，有助于身體健康！

五、那我們要如何學(xué)好硬筆書法呢？

寫字姿勢：

①頭正

②身直

③胸舒

④臂??

⑤足安

執(zhí)筆方法：

應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。寫字時一定要墊紙，可以保護(hù)筆尖，書寫時有彈性，點畫粗細(xì)分明，筆尖與桌面成45-75°為好。

如何能學(xué)好硬筆書法？

我也愛你。

1、撇橫豎撇捺豎橫折橫：我

2、橫橫橫豎：也

3、橫豎撇捺橫折點橫折點橫豎橫折橫點點橫：愛

4、橫撇橫豎勾點捺：你

愛的相關(guān)組詞：

1、尺雹戚托愛[tuō ài]?

承蒙厚愛。肆高

2、愍愛[mǐn ài]?

憐愛。

3、純愛[chún ài]?

單純的、不帶有任何雜質(zhì)的愛情。

4、陵陵愛賞[ài shǎng]?

喜愛贊賞。

5、威愛[wēi ài]?

威嚴(yán)而仁惠。

亞
亞的繁體寫法，筆順過程如圖: