發(fā)展南音的建議
圖方便的話,有粘性的N次貼就行了,然后裝在一個盒子里,以后畢業(yè)了老師也可以拿出來看。
或者是每個人準(zhǔn)備一張照片,然后在照片后面寫點對老師祝福期許的話,或者比較有趣的話,比如什么:“祝老師永遠(yuǎn)年輕,”或者:“老師你好減肥了,”之類的話。。。
或者把有粘性的N次貼貼在黑板上,然后貼出個愛心的形狀,用粉筆勾出來,用大字在黑板上寫,感謝師恩- - 諸如此類的話
還可以折許愿星,表示對老師的祝福,折千紙鶴,折滿一瓶子,時間也許不多,折的也不多,但是情意比什么都重要- -|
或者準(zhǔn)備一罐糖(各種各樣的糖- -平時買糖的時候就積累起來,丟在瓶子里面)-- 祝老師永遠(yuǎn)甜蜜-- ||
還可以課的時候送出這些禮物好,然后讓她邊看,你們邊唱一首歌。。什么《感恩的心》啊,《祝你平安》啊、、《祝?!钒?/div>
給學(xué)校的建議如下。
1、可以多下宿舍和同學(xué)們進(jìn)行面對面的交流,在宿舍學(xué)生一般都比較放得開。
2、可以多召開班會,以班會的形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3、還可以和學(xué)生面對面的交流。
恪守愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學(xué)習(xí)、為人師表的職業(yè)守則;圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,把握學(xué)生成長規(guī)律,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢、正確認(rèn)識中國特色和國際比較、正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地,成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
方案一:厚德載物 同進(jìn)文明
“厚德載物”,語出古老的《易經(jīng)》:“地勢坤,君子以厚德載物”;“同進(jìn)文明”,系孫中山先生1912年為《神州女報》的題詞。
“厚德載物同進(jìn)文明”著眼于南京“文化立市”的根本特色。文化是本,以“厚德”為本就是以文化為本,唯有“厚德”才能“載物”。一個人不厚德,則失家人于內(nèi),失親朋于外;一個國家不厚德,則失民心于內(nèi),失友邦于外;—個城市自然也是這樣。而如果說“厚德”是“體”,那“載物”即發(fā)展經(jīng)濟等等則是“用”。因此,只有厚德方可“載物”。周雖舊邦,其命惟新”,作為一座世界歷史文化名城,南京必須與時俱進(jìn),創(chuàng)造更為光輝燦爛的文化,這就是“同進(jìn)文明”。它意味著南京要與世界文明同進(jìn),與中華民族創(chuàng)造燦爛現(xiàn)代文明的改革開放步伐同進(jìn),與南京源遠(yuǎn)流長的文明傳統(tǒng)同進(jìn),與物質(zhì)文明、政治文明、精神文明同進(jìn),實現(xiàn)“同舟共濟”、“戮力同心”、“與國同春”、“共進(jìn)大同”(孫中山)的美好理想。
孫中山先生是南京2004年建城史上的光榮。沒有孫中山先生,南京的輝煌歷史與燦爛文化都將失去一筆最為寶貴的財富。因此,以孫中山先生“同進(jìn)文明”的殷切囑托作為南京銘志不忘的城市精神,不但可以深刻地表達(dá)南京的城市內(nèi)涵,而且可以極大地提升南京的城市形象。
“厚德載物同進(jìn)文明”是作為世界歷吏文化名城的南京綿延發(fā)展的生命旋律,也是作為世界歷史文化名城的南京的精髓所在、希望所在。
方案二:厚德載物 剛健文明
“剛健文明”,出自《周易》:“《彖》曰:‘大有’,柔得尊泣大中,而上下應(yīng)之,曰‘大有’。其德剛健而文明,應(yīng)乎天而時行,是以元亨?!?br/>“周雖舊邦,其命惟新”,作為一座世界歷史文化名城,南京必須與時俱進(jìn),創(chuàng)造更為光輝燦爛的文化,這就是:“剛健文明”。“剛健文明”是對于未來的更為光輝燦爛的南京全新文化的美好期待。
方案三:厚德載物 積健為雄
“積健為雄”,語出唐代司空圖的《二十四詩品》中的“雄渾”:“大用外腓,真體內(nèi)充。反虛入渾,積健為雄。具備萬物,橫絕太空?;幕挠驮疲攘乳L風(fēng)。超以象外,得其環(huán)中。持之非強,來之無窮?!?br/>“厚德載物”需要內(nèi)在的精神動力,這就是“積健為雄”。作為一座世界歷史文化名城.南京只有“積健”才能“為雄”。這意味著:愈挫愈奮、自強不息、聞雞起舞、發(fā)憤圖強、海納百川、銳意創(chuàng)新,并最終成就世紀(jì)偉業(yè)。
“厚德載物積健為雄”是南京文化綿延發(fā)展的生命旋律,也是南京文化的精髓所在。
方案四:有志竟成 同進(jìn)文明
“有志竟成”,系孫中山先生1920年的題詞。美好的未來需要遠(yuǎn)大的志向,也需要矢志不移的創(chuàng)造。“有志竟成”就正是這一遠(yuǎn)大的志向與矢志不移的創(chuàng)造的寫照。
“有志竟成”、“同進(jìn)文明”都是孫中山先生的名言,也是孫中山先生“萬苦千辛四十年”光輝一生的縮影。從“救國救民,為公為私,唯有奮斗,萬眾一心,有進(jìn)無退”(《北伐誓詞》)到“拯斯民于水火,切扶大廈之將傾”(《興中會宣言》)到“革命尚未成功、同志仍須努力”(孫中山先生題詞),孫中山先生的一生令人景仰。“吾志所向,一往無前,愈挫愈奮,再接再厲”。孫中山先生不懈奮斗的精神是南京的一筆最為寶貴的財富。孫中山先生的精神就是南京城市精神的象征與代表。“同進(jìn)文明”則是孫中山先生“天下為公”、“振興中華”、“世界潮流、浩浩蕩蕩、順之則昌、逆之則亡”以及“國家為民聽共有,政治為人民所共管,利益為人民所共享”的“博愛”、“大同”理想的集中概括。
(2)全?;蚰甓芜M(jìn)行“國學(xué)誦讀比賽”,仿照“紅五月歌詠比賽”,通過集體榮譽感激發(fā)活動熱情
幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所,開展豐富多彩的活動可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。以下是一些建議和意見:
1. 多元化的活動類型:幼兒園可以組織各種類型的活動,如文藝表演、戶外運動、手工制作等,讓孩子們能夠在不同的環(huán)境中感受到樂趣。
2. 個性化的活動設(shè)計:針對不同年齡段和個體差異,幼兒園可以設(shè)計不同主題和內(nèi)容的活動,滿足孩子們的興趣和需求。
3. 安全保障措施:在開展各種活動時,幼兒園應(yīng)該加強安全保障措施,確保孩子們在玩耍中不會受到傷害。
4. 家長參與:家長是孩子成長過程中重要的陪伴者,在幼兒園開展活動時也應(yīng)該積極參與其中,與孩子共同享受快樂時光。
5. 教育意義:在開展各種活動時,幼兒園也應(yīng)該注重教育意義的培養(yǎng),讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)知識和技能,促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展。
總之,幼兒園開展活動應(yīng)該注重多元化、個性化、安全保障和教育意義的培養(yǎng),讓孩子們在快樂中成長。
3一6歲兒童發(fā)展指南目標(biāo)和建議有如下:
3~4歲在幫助下能穿脫衣服或鞋襪,能將玩具和圖書放回原處。
4~5歲能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣,能整理自己的物品。
5~6歲能知道根據(jù)冷熱增減衣服;會自己系鞋帶;能按類別整理好自己的物品等等。
在動作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右。
4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右。
5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右。
把促進(jìn)幼兒身心健康放在首位。
3-6歲是兒童的大腦、神經(jīng)、肌肉迅速發(fā)展并接近成熟的關(guān)鍵時期能更加清楚地認(rèn)識到每個年齡段幼兒應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議。
這對于今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,同時更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。
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