大鼓和小鼓音樂小班教案

活動(dòng)方向：
1、通過身體樂器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂節(jié)奏，并用樂器演奏歌曲。
2、通過《芝麻開門》的游戲?qū)W習(xí)8拍的即興節(jié)奏。你知道小班音樂游戲。
3、通過游戲?qū)W習(xí)英語：Openthedoor，Closethedoor?？纯从變簣@小班音樂教案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：對(duì)比一下小班美術(shù)教案。鼓，小班奧爾夫音樂教案（大鼓和小鼓）。<大鼓和小鼓>的音樂，
即興節(jié)奏游戲《芝麻開門》
（1）老師念童謠《芝麻開門》，與幼兒創(chuàng)編童謠里的人物?？粗“嘁魳酚螒蚪贪浮?br/>芝麻開門快點(diǎn)開，你看小班音樂游戲教案。我?guī)У艿芤黄饋怼?br/>芝麻開門快點(diǎn)開，我?guī)Ю鲜笠黄饋怼Ｓ變簣@小班音樂教案。（小植物可以用英語來說，學(xué)會(huì)教案。如moush\\cat\\rabbit……）芝麻開門快點(diǎn)開，小班美術(shù)教案。我?guī)x一起來。（孩子的名字）
（2）老師念完童謠帶領(lǐng)幼兒即興節(jié)奏（8拍），小班奧爾夫音樂教案（大鼓和小鼓）。老師以鈴鼓敲8拍，穩(wěn)定孩子的節(jié)奏。小班。
（3）指揮孩子以拍腿、拍肩的形式以顯示8拍
Titititititita
芝麻開門快點(diǎn)開，
Titititititita
我?guī)У艿芤黄饋?。大鼓?br/>活動(dòng)經(jīng)過：
一，學(xué)會(huì)小班音樂活動(dòng)教案。讓孩子練習(xí)節(jié)奏。
A:把膝蓋變成大鈴鼓，敲膝蓋——嗵嗵；
B:把雙手變成小鈴鼓，看看幼兒園小班音樂教案。拍手——咚咚咚
二，延續(xù)交流拍打大小鈴鼓，鞏固孩子拍打的節(jié)奏。
2．歌曲《大鼓和小鼓》
兒歌：小班音樂游戲。大鼓的聲音嗵嗵，小鼓的聲音咚咚咚，學(xué)習(xí)小班奧爾夫音樂教案。大聲是大鼓，小聲是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。音樂。
①教師手搖鈴鼓，相比看小班音樂活動(dòng)教案。幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
②教師手拍鈴鼓，幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
（3）以游戲的形式幼兒進(jìn)行拍膝蓋練習(xí)大鈴鼓tongtong的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鼓。拍手練習(xí)小鈴鼓。奧爾夫。dongdongdong的節(jié)奏?？粗“嘁魳酚螒蚪贪浮?br/>（4）教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》，幼兒幾次練習(xí)邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部門，邊拍膝蓋、拍手。
（5）請兩位幼兒上臺(tái)演奏大鼓和小鼓，小班音樂游戲教案。其他幼兒用身體樂器演奏歌曲（拍膝蓋、拍手）。
（6）幼兒分2組，幼兒園小班音樂教案。自選大小鈴鼓，完整演奏歌曲。
三?；顒?dòng)自然竣事。

活動(dòng)方向：
1、通過身體樂器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂節(jié)奏，并用樂器演奏歌曲。
2、通過《芝麻開門》的游戲?qū)W習(xí)8拍的即興節(jié)奏。你知道小班音樂游戲。
3、通過游戲?qū)W習(xí)英語：Openthedoor，Closethedoor?？纯从變簣@小班音樂教案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：對(duì)比一下小班美術(shù)教案。鼓，小班奧爾夫音樂教案（大鼓和小鼓）。<大鼓和小鼓>的音樂，
即興節(jié)奏游戲《芝麻開門》
（1）老師念童謠《芝麻開門》，與幼兒創(chuàng)編童謠里的人物?？粗“嘁魳酚螒蚪贪?。
芝麻開門快點(diǎn)開，你看小班音樂游戲教案。我?guī)У艿芤黄饋怼?br/>芝麻開門快點(diǎn)開，我?guī)Ю鲜笠黄饋怼Ｓ變簣@小班音樂教案。（小植物可以用英語來說，學(xué)會(huì)教案。如moush\\cat\\rabbit……）芝麻開門快點(diǎn)開，小班美術(shù)教案。我?guī)x一起來。（孩子的名字）
（2）老師念完童謠帶領(lǐng)幼兒即興節(jié)奏（8拍），小班奧爾夫音樂教案（大鼓和小鼓）。老師以鈴鼓敲8拍，穩(wěn)定孩子的節(jié)奏。小班。
（3）指揮孩子以拍腿、拍肩的形式以顯示8拍
Titititititita
芝麻開門快點(diǎn)開，
Titititititita
我?guī)У艿芤黄饋怼４蠊摹?br/>活動(dòng)經(jīng)過：
一，學(xué)會(huì)小班音樂活動(dòng)教案。讓孩子練習(xí)節(jié)奏。
A:把膝蓋變成大鈴鼓，敲膝蓋——嗵嗵；
B:把雙手變成小鈴鼓，看看幼兒園小班音樂教案。拍手——咚咚咚
二，延續(xù)交流拍打大小鈴鼓，鞏固孩子拍打的節(jié)奏。
2．歌曲《大鼓和小鼓》
兒歌：小班音樂游戲。大鼓的聲音嗵嗵，小鼓的聲音咚咚咚，學(xué)習(xí)小班奧爾夫音樂教案。大聲是大鼓，小聲是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。音樂。
①教師手搖鈴鼓，相比看小班音樂活動(dòng)教案。幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
②教師手拍鈴鼓，幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
（3）以游戲的形式幼兒進(jìn)行拍膝蓋練習(xí)大鈴鼓tongtong的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鼓。拍手練習(xí)小鈴鼓。奧爾夫。dongdongdong的節(jié)奏。看著小班音樂游戲教案。
（4）教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》，幼兒幾次練習(xí)邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部門，邊拍膝蓋、拍手。
（5）請兩位幼兒上臺(tái)演奏大鼓和小鼓，小班音樂游戲教案。其他幼兒用身體樂器演奏歌曲（拍膝蓋、拍手）。
（6）幼兒分2組，幼兒園小班音樂教案。自選大小鈴鼓，完整演奏歌曲。
三。活動(dòng)自然竣事。

活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
教學(xué)對(duì)象：中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認(rèn)×0
、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫好的樂譜
3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動(dòng)正式開始的前5分鐘）
練聲曲：
1
2
3
4
32
1
小
青蛙
學(xué)唱
歌
活動(dòng)過程：
老師：
（頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場）小朋友，這是什么小動(dòng)物??？
小朋友：青蛙！
老師：
對(duì)了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）
老師
：
恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀，有個(gè)很好聽的外號(hào)叫“田園音樂家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊？
小朋友：想！
老師：
好，那么現(xiàn)在我們都來做會(huì)唱歌的小青蛙。請小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）
老師：
現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）
老師：
好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）
一遍音樂之后
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段?。?br/>小朋友：兩段！
老師：對(duì)了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）
老師：
現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動(dòng)作，加強(qiáng)直接感受。）

活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
教學(xué)對(duì)象：中班幼兒
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏
2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認(rèn)×0 、××××的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)
2、預(yù)先寫好的樂譜
3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動(dòng)正式開始的前5分鐘）
練聲曲：
1 2 3 4 32 1
小 青蛙 學(xué)唱 歌
活動(dòng)過程：
老師： （頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場）小朋友，這是什么小動(dòng)物??？
小朋友：青蛙！
老師： 對(duì)了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）
老師 ： 恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀，有個(gè)很好聽的外號(hào)叫“田園音樂家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌啊？
小朋友：想！
老師： 好，那么現(xiàn)在我們都來做會(huì)唱歌的小青蛙。請小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）
老師： 現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）
老師： 好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）
一遍音樂之后
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段??？
小朋友：兩段！
老師：對(duì)了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）
老師： 現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動(dòng)作，加強(qiáng)直接感受。）

虎和鼓
墻上掛面鼓，鼓上畫老虎，老虎抓破鼓，拿塊布來補(bǔ)。
不知是布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎？

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
　　2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
　　3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于鼓的課件

　　活動(dòng)過程：
　　(一)入場：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。
　　1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
　　2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音。
　　3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?br/>　　(二)主體部分：欣賞歌曲1、用動(dòng)作感受歌曲第一段(1)指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
　　(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
　　(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
　　2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
　　(1)感受鼓聲強(qiáng)弱。
　　指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的?
　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強(qiáng)弱。
　　引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
　　(2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
　　引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
　　鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
　　3、隨樂完整表演。

轟隆隆、轟隆隆”是誰碼含培在敲大老顫鼓，原遲唯來是雷公公在敲大鼓呀！今天老師特地準(zhǔn)備了打雷的聲音讓寶寶們聽，讓寶寶們了解打雷的自然現(xiàn)象，聽的過程中，有的寶寶覺得很好玩，也有的寶寶們還捂起了耳朵，真的覺得是在打雷呢~通過今天的課，寶寶們知道了“轟隆隆”的聲音是打雷的聲音，這表示天氣要暖和了，寶寶們以后可以多出去玩了哦！

轟隆隆、轟隆隆”是誰在敲大鼓，原來是雷公公在敲大鼓呀！今天老師特地準(zhǔn)備了打雷的聲音讓寶寶們聽，讓寶寶們了解打雷的自然現(xiàn)象，聽的過程中，有的寶寶覺得很好玩，也有的寶寶們還捂起了耳朵，真的覺得是在打雷呢~通過今天的課，寶寶們知道了“轟隆隆”的聲音是打雷的聲音，這表示天氣要暖和了，寶寶們以后可以多出去玩了哦！

能夠在工作中提高自己，不斷突破自己，完善自己，再更好地投入到工作中去的學(xué)生干部，才是一名合格的學(xué)生干部。在大學(xué)里我擔(dān)任班長兩年，在這個(gè)期間，這個(gè)職位給了我太多的鍛煉，和啟示，同時(shí)更多的也給了我一份責(zé)任和義務(wù)。它讓我學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)班級(jí)的各項(xiàng)工作，學(xué)會(huì)了如何處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)與其他班干部以及其他同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，在這兩年的工作中我學(xué)會(huì)了怎么去思考，去思考什么，學(xué)會(huì)了總結(jié)自己，提煉自己。正是這樣的鍛煉，讓我不斷的突破原有工作的局限，打破常規(guī)的工作模式，總結(jié)出了自己的一套管理理念，下面我就我對(duì)班級(jí)工作的問題，談?wù)勛约旱目捶?。中國有句古話說得好，“上梁不正下梁歪”，這句話還是有很深的意義，所以我要談的第一點(diǎn)是，作為一個(gè)班長，首先要端正自己的態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定一切，要把服務(wù)同學(xué)作為自己的本職，決不能自認(rèn)為自己是班長就高人一等，以領(lǐng)導(dǎo)的身份來看待所有問題。如果在日常工作中以這種高姿態(tài)出現(xiàn)，那不僅不會(huì)協(xié)調(diào)好同學(xué)間的關(guān)系，反而會(huì)成為孤家寡人，使工作無法進(jìn)行下去，記得一句古話，“水能載舟亦能覆舟”。我時(shí)刻記得明白一件事情就是，同學(xué)們是向我看齊的，雖然我成績不是很出色，但是我總是在努力提高自己，嚴(yán)格要求自己，我們在作為班級(jí)干部的同時(shí)，多了一份責(zé)任的同時(shí)也多了一份要求，就不能在別人逃課的時(shí)候你也逃課，不能在別的同學(xué)失去信心的時(shí)候你也失去斗志，我們在這些問題的面前，只有嚴(yán)格要求了自己，才可以去要求別人，班干部是班級(jí)的頂梁柱，頂梁柱都到了，這個(gè)班級(jí)也就不能樣子了。所以平時(shí)一定要注意細(xì)節(jié)，只有在日常的小事上時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，才能團(tuán)結(jié)同學(xué)，凝聚班級(jí)，才能使身邊的同學(xué)受到好的影響。作為一個(gè)學(xué)生干部，時(shí)刻注意加強(qiáng)自身的素質(zhì)也是很重要的。我認(rèn)為在“做事之前先做好人”，這句話是很有道理，現(xiàn)在世界上大多成功企業(yè)家，都是有著良好的工作素質(zhì)和優(yōu)秀的人格品質(zhì)的，所以我平時(shí)除了自己專業(yè)的學(xué)習(xí)外，我也很喜歡看一些關(guān)于管理和處理人際關(guān)系的書籍，平時(shí)有意識(shí)的提高自己處理各類事務(wù)的能力，加強(qiáng)自己心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓自己在為同學(xué)服務(wù)的同時(shí)也能提升自己，提升了自己又能更好的服務(wù)與同學(xué)，我想這才是最優(yōu)的工作模式?！吧眢w是革命的本錢.”適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有利提高自己的工作和學(xué)習(xí)的效率，熬夜工作只會(huì)糟踐了自己的身體，到最后適得其反，還不如平時(shí)多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎么管理自己的時(shí)間，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。在工作上要實(shí)現(xiàn)民主化，讓同學(xué)們積極地加入到班級(jí)的活動(dòng)中去。不能僅憑個(gè)人愛好，自己決定舉行班級(jí)活動(dòng)，而只是找別人陪你一起玩。在舉行班級(jí)活動(dòng)和處理班級(jí)內(nèi)部一些事物的時(shí)候，應(yīng)該多與班上的同學(xué)多溝通，多詢問同學(xué)的意見，多聽聽同學(xué)的心聲，同時(shí)也不能因?yàn)樘幚硎虑榈臅r(shí)候怕麻煩而不去做?？傊嗉?jí)所有活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是為同學(xué)服務(wù)，為同學(xué)著想，多為班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)的利益考慮?！耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫”，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。班級(jí)不是班長一個(gè)人的班級(jí)，而是大家的班級(jí)，班長很多的工作也需要其他班級(jí)干部的協(xié)助配合。而作為其他的班級(jí)干部同樣也需要在工作中得到了鍛煉，班長不能萬事包干而奪去了其他班干部鍛煉自己的機(jī)會(huì)，所以我在布置工作的時(shí)候總是分工明確，把怎么處理事情的大致方向講明，同時(shí)又鼓勵(lì)他們自己發(fā)揮，這樣的話，事情處理不會(huì)偏移主要方向又能鍛煉他們的處理能力。在布置任務(wù)的時(shí)候，我總是充分相信他們的，適當(dāng)放權(quán)也不失為一種妙舉。比如說，體育委員想舉行一次班級(jí)籃球比賽，只要他考慮周全，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)合理，我一般都不反對(duì)，因?yàn)榻o了他權(quán)力，就要兌現(xiàn)。嚴(yán)格的班級(jí)管理制度與班級(jí)民主是不發(fā)生沖突的。在我們班，我與同學(xué)們開班會(huì)討論并建立班級(jí)管理制度。它包括班干部的職責(zé)，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的要求，懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)等各類，每個(gè)人一次違反按條例扣分，獲得校級(jí)院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)加多少分，最后的得分作為德育分成為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一個(gè)重要依據(jù)，當(dāng)然這個(gè)也不是適合所有的班級(jí)，但是我相信每一個(gè)班，但是我相信每個(gè)班一定可以找到一個(gè)適合自己班級(jí)的管理制度。最后一點(diǎn)就是，班長作為一個(gè)班級(jí)的最高管理者（暫且這么說），應(yīng)該是要有遠(yuǎn)見的，不但要對(duì)上學(xué)期班級(jí)活動(dòng)自己要有一個(gè)思想總結(jié)，同時(shí)對(duì)下個(gè)學(xué)期也要一個(gè)前景規(guī)劃，班長要對(duì)班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)學(xué)習(xí)制定一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。比如說，四六級(jí)通過率是多少，班級(jí)多少人獲得獎(jiǎng)學(xué)金，校級(jí)院級(jí)競賽的獲獎(jiǎng)次數(shù)，班級(jí)內(nèi)部舉行什么樣的班級(jí)活動(dòng)，然后采取相關(guān)措施，責(zé)任到人，帶領(lǐng)大家一起為這個(gè)目標(biāo)努力奮斗。最后總結(jié)下，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提高自己，全心的投入到工作與學(xué)習(xí)中去，努力協(xié)調(diào)好與人，與事，與物之見的關(guān)系，這樣才能做一名好的學(xué)生干部，才能更好的為同學(xué)服務(wù)。

每所幼兒園打大鼓的音樂都不同
所以要了解是哪首音樂比較困難
除非把影片放上來讓大家來聽聽看