小學(xué)生文明禮貌簡短快板

有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。

If someone has good manners, they are polite and observe social customs. The good manner person is always welcomed and respected by everybody. If someone has bad manners, they are impolite and do not observe these customs, The bad manner person is always unwelcomed and no respected by everybody.
如果有人很有禮貌，他們有禮貌，遵守社會習(xí)俗。良好的禮貌的人總是歡迎和尊敬的人。如果有人不禮貌，他們是不禮貌和不遵守這些習(xí)俗，壞的態(tài)度的人總是不受歡迎和不受大家尊敬的人。

我記得我在小學(xué)時，有幾天我們做過手抄報，是老師找好的素材，當(dāng)時寫字很差，一筆一筆的寫也做不好，算來也有十年了

講文明講禮貌，是做人的起點。文明禮貌不僅給他人、給社會帶來愉快和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。一個充滿文明禮貌的城市，能夠給人帶來愉快和信心。?一個不講文明禮貌的城市，設(shè)施再好，也難秩序井然，賞心悅目。文明禮貌表現(xiàn)的不僅是個人形象、城市形象、市民素質(zhì)，也在一定程度上反映了社會的文明程度。這一點，越來越成為大家的共識。講文明講禮貌，需要自覺行動。一些人談起不文明不禮貌的現(xiàn)象時憂心忡忡，輪到自己了照樣不講文明禮貌。改變這種狀況，需要每個人從一言一行開始，不能只說不做。所以，我們不要“無一訕笑而部位，無餓小兒位置》”要做一個講文明，懂禮貌，知禮儀的好學(xué)生。

文明的標(biāo)志
文明是人類社會進(jìn)步和開化狀態(tài)的標(biāo)志，是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神成果的總稱。他表明了一個時代、一個國家、一個民族以至整個人類社會的開化和發(fā)達(dá)的程度。

文明的發(fā)展
文明的發(fā)展和人類歷史發(fā)展的不同社會形態(tài)有著密切的聯(lián)系。人類的精神文明也和人類歷史的長河一樣，從昨天流到今天，從今天流到明天。因此，在不同的社會形態(tài)里，精神文明具有不同的特點。

兩個文明的關(guān)系
在社會主義時期，物質(zhì)文明為精神文明的發(fā)展提供了物質(zhì)條件和實踐經(jīng)驗，而精神文明又為物質(zhì)文明的發(fā)展提供了精神動力和幫力支持，并為它正確的發(fā)展方向提供有力的思想保證這兩個文明和輔和威，在進(jìn)行精神文明建設(shè)的同時，建設(shè)高度的物質(zhì)文明。

精神文明建設(shè)的任務(wù)
社會主義精神文明建設(shè)，不僅要繼承本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)和遺產(chǎn)，還要注意向外國學(xué)習(xí)先進(jìn)的東西，結(jié)合本國實際，加以檢驗和發(fā)展，為我所用。

社會主義精神文明
社會主義精神文明是我國社會主義建設(shè)中一向重大的戰(zhàn)略任務(wù)，它分為思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)文化建設(shè)兩大類，包括個人的科學(xué)文化修養(yǎng)，思想道德修養(yǎng)，思維能力和精神境界的提高，以及社會的精神生產(chǎn)、精神生活、習(xí)俗風(fēng)尚的發(fā)展和改造。

做人一定要有禮貌，禮貌是什么禮貌就是對一個人彬彬有禮啊，而且對一個人有尊敬啊，這樣子的人啊，才叫是有禮貌的人啊，而且不說臟話啊。

認(rèn)知：



　　1．知道對人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。

　　2．比較正反事例，說明對人應(yīng)該有禮貌。



情感：



　　1．以對人有禮貌為榮。

　　2．愿意做個有禮貌的好孩子。



行為：



　　　對人說話和氣有禮貌。



教學(xué)建議



教材分析



　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德國中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。



　　文明禮貌教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是小學(xué)德育的基本內(nèi)容之一。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要教育小學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮貌是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準(zhǔn)則。要把當(dāng)前的小學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌。人人講文明。懂禮貌，有利于社會安定團(tuán)結(jié)。



　　本課的重點是使學(xué)生比較正反事例，懂得應(yīng)該對人有禮貌，知道對人有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)。只有對人有禮貌才能贏得別人的好感，使別人愿意與之交往。要使學(xué)生以講文明禮貌為榮，愿意對人有禮貌，為下一課學(xué)習(xí)禮貌用語打下基礎(chǔ)。



教法建議



　　本課教學(xué)應(yīng)注意以下兩點。



　　1．本課的重點是從正反事例比較中引起學(xué)生思考，提高認(rèn)識。比較的事例有課文故事，有“比一比”欄目中的事例，有回憶自己的事例，還有比喻手法中“風(fēng)”的藝術(shù)形象，比較的角度有的是從對方的不同表現(xiàn)比，有的是從自己的感受比，也可以是從對方和自己一方交互比。從事例中進(jìn)行分析比較，用淺顯易懂的語言講清道理。講道理不要脫離事例，分析事例不要就事論事，要將事與理教合，使學(xué)生從中受到教育。



　　2．在比較正反事例時，不要只強調(diào)對人不禮貌就辦不成事，為辦成事就要對人有禮貌，似乎只為辦成事才需對人有禮貌，使對人有禮貌帶有很大的功利性。這是不符合禮貌教育的本意的。進(jìn)行文明禮貌教育要著重提出：尊重別人，為他人著想，樹立自己講文明、有禮貌、有教養(yǎng)的形象。當(dāng)然不文明，對人不禮貌是不尊重別人的表現(xiàn)，會使別人不高興，不愿與你交往，因此事情也就辦不成。



　　3、可以充分利用課堂時間讓學(xué)生親自表演路路主動要求還錘子的過程。







教學(xué)設(shè)計示例



第三課 對人有禮貌



教學(xué)目標(biāo)



認(rèn)知：



　　1．知道對人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。



　　2．比較正反事例，說明對人應(yīng)該有禮貌。



情感：



　　1．以對人有禮貌為榮。



　　2．愿意做個有禮貌的好孩子。



行為：



　　對人說話和氣，有禮貌。



教具準(zhǔn)備



　　1．根據(jù)“想一想”欄目和課文內(nèi)容制成錄像帶。



　　2．根據(jù)“比一比”欄目制成投影片兩張。



　　3．根據(jù)“讀一讀”欄目制成錄音帶。



　　4．采訪使用的話筒一個。



教學(xué)過程



一、想一想。



　　1．看錄像：路路去傳達(dá)室借錘子，推開門就進(jìn)去，對著傳達(dá)室的老爺爺喊：“嘿！錘子在哪兒？”老爺爺看報紙，沒理他。



　　提問：



　　路路為什么沒把錘子借來？



　　2．小結(jié)：



　　路路對老爺爺沒禮貌，不尊敬老爺爺。老爺爺對他很不滿意，就不愿意把錘子借給他。



二、議一議。



過渡語：



　　路路沒有把錘子借來，平平拉著路路一起又去借錘子，這次他們借來了嗎？



1．看錄像：平平去傳達(dá)室借錘子（課文內(nèi)容）。



　　提問：



　?。?）平平是怎樣向黃爺爺借錘子的？



　　板書課題：對人有禮貌



　?。?）黃爺爺對平平什么態(tài)度？



小結(jié)：



　　平平對人有禮貌，黃爺爺喜歡他，愿意把錘子借給他，還夸獎他是一個有禮貌的好孩子。



2．學(xué)生分組討論。



　　從路路和平平借錘子的事情中，你懂得了什么？



　　板書：有禮貌別人喜歡



小結(jié)：



　　與人交往時要對人有禮貌，這是尊重別人的表現(xiàn)，使別人愿意和你交往。反之，對人沒禮貌，是不尊重別人的表現(xiàn)，別人不愿意和你交往。



　　板書：尊重別人



三、演一演。



過渡語：



　　路路知道錯了，決心向平平學(xué)習(xí)，主動要求去還錘子。你知道路路是怎樣還錘子的



嗎？



　　1．請學(xué)生表演。



　　2．提問：



　　這次黃爺爺對路路什么態(tài)度？．



　　3．小結(jié)：



　　對人有禮貌是好孩子，人人都會喜歡。



四、比一比。



　　師：冬冬家附近有一個足球場，常有人把球踢過鐵欄桿，讓冬冬幫助撿球。



1．出示投影片（“比一比”欄目內(nèi)容）。



提問：



　?。?）冬冬兩次都把球扔過去了，但兩次的心情不同。你知道冬冬這兩次的心情有什么不同嗎？為什么不同？



　?。?）假如你是冬冬，遇到這樣的事情，會怎么想？



2．學(xué)生分組討論。



3．小結(jié)：



　　在和別人交往中，應(yīng)該有禮貌。對別人以利相待，尊重人家，他人和自己都高興。反之，對別人不禮貌，不尊重人家，他人和自己都不高興，事情也辦不成。



五、說一說。



過渡語：



　　通過學(xué)習(xí)，我們知道了人與人之間要講禮貌。下面，請你們談?wù)勛约涸谏钪杏龅街v禮貌和不講禮貌的事情。



　　1．說說你與別人之間互相有禮貌的事，并說說事情的結(jié)果。



　　2．說說你見過的不講禮貌的事。



　　3．小結(jié)：



　　對人有禮貌，能給對方留下好的印象，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼，使別人高興，還可以把該做的事做成。對人不講禮貌，損壞友誼和團(tuán)結(jié)，讓人討厭。我們要做有禮貌的好孩子。



六、讀一讀。



　　師：為了記住這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。



1．看書17頁。



　?。?）聽兒歌的錄音。



　?。?）學(xué)生跟老師讀。



　?。?）師生齊讀。



2．提問：



　　讀完這首兒歌，你知道了什么？



3．小結(jié)：



　　對人溫和有禮貌，人人心里溫暖，處處受人歡迎。



七、全課總結(jié)。



　　今天我們學(xué)習(xí)了第三課《對人有禮貌》，知道了對人說話和氣，有禮貌，是尊重別人的表現(xiàn)，這樣做能受到別人的歡迎，希望同學(xué)們都能成為對人有禮貌的好孩子。

　　《禮貌歌》

　　好少年，講文明，儀表大方修養(yǎng)好。

　　見客人，問聲好，起立相迎微微笑。

　　懂禮儀，有熱情，以禮相待把心表。

　　遇外賓，有禮貌，不卑不亢很友好。
　　《懂禮貌》

　　好孩子，懂禮貌， 文明用語記心頭。

　　見面互相問“早”“好”，告別“再見”把手招。

　　需要幫助“請”出口，“謝謝”常常掛在口。
　　《禮貌歌》

　　小朋友，講禮貌，見老師，問聲早，見同伴，問聲好，

　　告別時，說再見，向人家，借東西，說一聲，謝謝你

　　踩了人，多著急，快快說，對不起，碰了我，不生氣

　　輕輕說，沒關(guān)系，小朋友，要友好，不要做，小霸王

　　小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。

常用的禮貌用語 1）問候語：用于見面時的問候。如"您好！"、"早上好！"
2）告別語：用于分別時的告辭或送別。如"再見。"、"晚安。"
3）答謝語：答謝語應(yīng)用的范圍很廣，有些表示向?qū)Ψ降母兄x，如"非常感謝！"、"勞您費心！"。有些表示向?qū)Ψ降膽?yīng)答，如"不必客氣。"、"這使我應(yīng)該做
的。" 4）請托語：請托語常用在向他人請求。如"請問？"、"拜托您幫我個忙。"
5）道歉語：做了不當(dāng)?shù)幕虿粚Φ氖?，?yīng)該立即向?qū)Ψ降狼?。如說"對不起，實在抱歉。"
6）征詢語：當(dāng)要為他人服務(wù)時常用征詢語。如"需要我?guī)兔幔?、"我能為您做些什么嗎？"
7）慰問語：表示對他人的關(guān)切。如他人勞累后，可說"您辛苦了！"、"望您早日康復(fù)！"
8）祝賀語：當(dāng)他人取得成果或有喜事，如"恭喜！"、"祝您節(jié)日愉快！" 9）禮贊語：對人或事表示稱頌、贊美。如太好了，美極了，講得真對

希望喵喵能夠幫助到您哦！

《小寶寶禮貌歌》歌詞
早晨爸爸送我去 托兒所里真熱鬧
爸爸再見 老師您好

下午媽媽來接我 我推媽媽歇一下

老師再見 媽媽您好

這就是人類文明