中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行福清音西支行

1、刷新

2、重新支付

3、換臺(tái)電腦

4、打客服專(zhuān)線(xiàn)

5、換家銀行

2005年以來(lái)，中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行積極拓展支農(nóng)領(lǐng)域，形成了“一體兩翼”的業(yè)務(wù)發(fā)展格局，由過(guò)去單一支持糧棉油購(gòu)銷(xiāo)儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，逐步形成以糧棉油收購(gòu)貸款業(yè)務(wù)為主體，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)和農(nóng)業(yè)中長(zhǎng)期貸款業(yè)務(wù)為兩翼，以中間業(yè)務(wù)為補(bǔ)充的多方位、寬領(lǐng)域的支農(nóng)格局。

①大力支持糧棉油收購(gòu)。每年支持的糧食收購(gòu)量占當(dāng)年商品量的60%左右，支持棉花的收購(gòu)量占當(dāng)年總產(chǎn)量的50%以上。②大力支持糧棉油等主要農(nóng)產(chǎn)品和主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料儲(chǔ)備體系建設(shè)。③大力支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、農(nóng)業(yè)小企業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行有一個(gè)總行?？傂幸韵碌氖〖?jí)一級(jí)的應(yīng)該是支行。然后是一級(jí)的，應(yīng)該是分行。再往下一級(jí)應(yīng)該是營(yíng)業(yè)部和營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。

你好:

希望你們組織的支農(nóng)活動(dòng)不要淪為形式主義!

支農(nóng)包括很多內(nèi)容的:1、贈(zèng)送農(nóng)民朋友們有關(guān)農(nóng)業(yè)知識(shí)的書(shū)籍、農(nóng)作物的種子、化肥、農(nóng)藥等等;2、對(duì)農(nóng)民朋友的子女進(jìn)行免費(fèi)的教學(xué)輔導(dǎo);3、普及基本的法律知識(shí)，普及先進(jìn)的正確的思想觀念與價(jià)值取向;4,、從與農(nóng)民朋友的交流中體現(xiàn)社會(huì)對(duì)農(nóng)民朋友的尊敬;5、舉辦文娛活動(dòng)豐富農(nóng)民朋友的業(yè)余生活;6、重視與空巢老人與留守兒童的交流;7運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決農(nóng)民朋友生活中遇到的一些問(wèn)題(不如機(jī)電專(zhuān)業(yè)的同學(xué)可以幫農(nóng)民朋友修理電器等)。現(xiàn)在就想到這些了!要記住只要是抱著奉獻(xiàn)的目的去支農(nóng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們可以做很多事!

打開(kāi)支付寶，點(diǎn)擊“我的”，再點(diǎn)擊頭像，進(jìn)入“個(gè)人中心”，選擇“我的銀行卡”，點(diǎn)擊進(jìn)去后選擇右上角的“+”進(jìn)入，輸入卡號(hào)，按下一步，短信驗(yàn)證下即可。

福建省農(nóng)村信用社開(kāi)戶(hù)支行主要有：福建省廈門(mén)市思明區(qū)湖濱路支行、福建省廈門(mén)市湖里區(qū)湖里大道支行、福建省廈門(mén)市集美區(qū)集美大道支行、福建省廈門(mén)市翔安區(qū)翔安大道支行、福建省廈門(mén)市同安區(qū)同安大道支行、福建省廈門(mén)市海滄區(qū)海滄大道支行、福建省泉州市奇跡市江濱路支行、福建省漳州市龍海市新橋路支行、福建省莆田市荔城區(qū)芝泉路支行、福建省寧德市福安市東山路支行、福建省三明市永安市雙橋路支行、福建省南平市邵武市湖濱路支行、福建省龍巖市新羅區(qū)湖濱路支行、福建省福州市馬尾區(qū)湖濱路支行、福建省福州市臺(tái)江區(qū)湖濱路支行、福建省福州市鼓樓區(qū)湖濱路支行、福建省福州市倉(cāng)山區(qū)湖濱路支行、福建省福州市晉安區(qū)湖濱路支行、福建省福州市閩侯縣湖濱路支行、福建省福州市連江縣湖濱路支行、福建省福州市羅源縣湖濱路支行、福建省福州市閩清縣湖濱路支行、福建省福州市永泰縣湖濱路支行等。

1.期滿(mǎn)過(guò)后，組織會(huì)和你解約，所以要自謀出路。
2.國(guó)家不會(huì)安排工作，三支一扶的工作是志愿者性質(zhì)的，即使服務(wù)期滿(mǎn)了，干得最好，也不會(huì)轉(zhuǎn)為公務(wù)員，工作的性質(zhì)在合同上有明確的規(guī)定。
3.對(duì)不起，沒(méi)有工資的，但有所謂的“工資”，組織上定義為“補(bǔ)助”，呵呵，一月幾百塊錢(qián)。

另外給你說(shuō)兩點(diǎn)，別指望轉(zhuǎn)為公務(wù)員，組織上說(shuō)轉(zhuǎn)為公務(wù)員不符合公務(wù)員法;但是兩年的志愿服務(wù)工作會(huì)給你在公務(wù)員考試中加分。

如果選擇走這條路，就要明白志愿者是什么，不要太功利。好好權(quán)衡一下，希望能幫到你！

問(wèn)題一：什么是支農(nóng)啊 就是下鄉(xiāng)去支援農(nóng)村建設(shè)啊

問(wèn)題二：三支一扶中的支農(nóng)和扶貧有什么區(qū)別？ 滿(mǎn)意答案熱心問(wèn)友2012-05-21你的這個(gè)問(wèn)題我來(lái)回答：首先我糾正你的一個(gè)錯(cuò)誤（請(qǐng)不要介意）。三支一扶里的“扶”并不是你說(shuō)的扶貧。它的正確說(shuō)法叫駐村幫扶。三支一扶是國(guó)家 *** 幾年前提出建設(shè)新農(nóng)村的一個(gè)振興計(jì)劃，重點(diǎn)是建設(shè)新農(nóng)村。幫助農(nóng)村農(nóng)民富裕起來(lái)。三嘩：指的是支農(nóng)，支教，支醫(yī)，你問(wèn)的支農(nóng)，就是支援（支持）農(nóng)村建設(shè)。。具體的實(shí)施方法：市級(jí)人事部門(mén)（或振興辦）。從各個(gè)機(jī)關(guān)單位抽調(diào)工作人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn) *** 支援建設(shè)。為期一年。支教是到學(xué)校支援教育、支醫(yī)是支援醫(yī)院工作。工作單位就是條件相對(duì)比較落后的鄉(xiāng)村學(xué)校（醫(yī)院）。駐村幫扶：同樣是從各個(gè)機(jī)關(guān)單位抽調(diào)工作人員到重點(diǎn)農(nóng)村搞幫扶。其工作內(nèi)容就是幫你所駐農(nóng)村搞好建設(shè)。。。。。。。

問(wèn)題三：三支一扶的支農(nóng)是什么？ 支農(nóng)、支醫(yī)、支教；扶貧。

問(wèn)題四：支農(nóng)貸款是什么意思？ 涉農(nóng)貸款，是指《涉農(nóng)貸款專(zhuān)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)制度》（銀發(fā)[2007]246號(hào)）統(tǒng)計(jì)的貸款?！　∞r(nóng)戶(hù)貸款，是指金融企業(yè)發(fā)放給農(nóng)戶(hù)的所有貸款。農(nóng)戶(hù)貸款的判定應(yīng)以貸款發(fā)放時(shí)的承貸主體是否屬于農(nóng)戶(hù)為準(zhǔn)。農(nóng)戶(hù)，是指長(zhǎng)期（一年以上）居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不包括城關(guān)鎮(zhèn)）行政管理區(qū)域內(nèi)的住戶(hù)，還包括長(zhǎng)期居住在城關(guān)鎮(zhèn)所轄行政村范圍內(nèi)的住戶(hù)和戶(hù)口不在本地而在本地居住一年以上的住戶(hù)，國(guó)有農(nóng)場(chǎng)的職工和農(nóng)村個(gè)體工商戶(hù)?！　∥挥卩l(xiāng)鎮(zhèn)（不包括城關(guān)鎮(zhèn)）行政管理區(qū)域內(nèi)和在城關(guān)鎮(zhèn)所轄行政村范圍內(nèi)的國(guó)有經(jīng)濟(jì)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、學(xué)校、企事業(yè)單位的集體戶(hù)；有本地戶(hù)口，但舉家外出謀生一年以上的住戶(hù)，無(wú)論是否保留承包耕地均不屬于農(nóng)戶(hù)。農(nóng)戶(hù)以戶(hù)為統(tǒng)計(jì)單位，既可以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，也可以從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。

問(wèn)題五：支農(nóng)老師是什么意思啊?能轉(zhuǎn)成正式的嗎? 主要看再去之前是什么性質(zhì)或以什么性質(zhì)去支農(nóng)的，如去之前是正式那就是正式的，如去之前有條件，比如多長(zhǎng)時(shí)間可轉(zhuǎn)正等或回來(lái)后轉(zhuǎn)正等。

問(wèn)題六：三支一扶的 支農(nóng)一般都是做什么事的 就是到農(nóng)村，和村長(zhǎng)書(shū)記溝通交流，最好能幫助村里拉點(diǎn)贊助，農(nóng)村現(xiàn)在最缺資金，沒(méi)錢(qián)啥事情都做不了。

問(wèn)題七："支農(nóng)"是做啥的? “三支一扶”，是指大學(xué)生在畢業(yè)后到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作。
就業(yè)服務(wù)及優(yōu)惠政策：
（1）工作期滿(mǎn)后，如原基層服務(wù)單位有工作空缺，要優(yōu)先考慮“三支一扶”人員，所在縣、鄉(xiāng)的企事業(yè)單位如有職務(wù)空缺，也要拿出部分職務(wù)吸納該部分畢業(yè)生。
（2）對(duì)于準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)人員，可享受行政事業(yè)性收費(fèi)減免、小額貸款擔(dān)保和貼息等有關(guān)政策。
（3）服務(wù)期滿(mǎn)且考核合格的“三支一扶”畢業(yè)生可以享受一定的政策加分或同等條件優(yōu)先錄用。
（4）到西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服務(wù)2年以上，服務(wù)期滿(mǎn)后3年內(nèi)報(bào)考碩士研究生初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。
（5）服務(wù)期滿(mǎn)考核合格的“三支一扶”大學(xué)生，根據(jù)本人意愿可以回到原籍或到其他地區(qū)工作，凡落實(shí)了接收單位的，接收單位所在地區(qū)應(yīng)準(zhǔn)予落戶(hù)
（6）進(jìn)入國(guó)有企事業(yè)單位時(shí)，由接收單位按照所任職務(wù)比照同等條件人員確定其職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)，其服務(wù)期限計(jì)算為工齡，在今后晉升中高級(jí)職稱(chēng)時(shí)，弗等條件下優(yōu)先評(píng)定等。

問(wèn)題八：支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧什么意思 全部硬幣。
那是我在塵世上被賜予的時(shí)光。
已消散，卻還要穿過(guò)灌木林市郊
苦悶，苦悶是我的遺產(chǎn)，
岸邊柳絲蘆葦和葡萄的花枝
你們都會(huì)收的他寄來(lái)的祝福哈哈

問(wèn)題九：四季勞碌支農(nóng)忙，是什么意思 醉蓬萊?重九上君猷
（北宋）蘇軾
笑勞生一夢(mèng)，羈旅三年，又還重九。華發(fā)蕭蕭，對(duì)荒園搔首。賴(lài)有多情，好飲無(wú)事，似古人賢守。歲歲登高，年年落帽，物華依舊。
此會(huì)應(yīng)須爛醉，仍把紫菊茱萸，細(xì)看重嗅。搖落霜風(fēng)，有手栽雙柳。來(lái)歲今朝，為我西顧，酹羽觴江口。會(huì)與州人，飲公遺愛(ài)，一江醇酎。

大學(xué)生支農(nóng)主要是響應(yīng)國(guó)家“支持三農(nóng)，服務(wù)三農(nóng)”的號(hào)召，由大學(xué)生到農(nóng)村開(kāi)展支教、送知識(shí)、送技術(shù)、送政策、送文化、送溫暖等活動(dòng)。
（一）支教。大學(xué)生到農(nóng)村，可以為農(nóng)村中小學(xué)生輔導(dǎo)寒假作業(yè)，教授各種課外文化知識(shí)；激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（二）送知識(shí)、送技術(shù)、送政策。大學(xué)生可以了引用自身掌握的與農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)，開(kāi)展農(nóng)民培訓(xùn)，進(jìn)行知識(shí)、技術(shù)薯乎鬧的宣傳與推廣。也可以通過(guò)舉辦講座、廣數(shù)罩播、板報(bào)等形式，向農(nóng)民介紹上級(jí)政策、農(nóng)村常用法律、合作組織建設(shè)、衛(wèi)生保健等方面的知識(shí)。
（三）送文化。結(jié)合文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，組織一系列豐富農(nóng)村文化生活的活動(dòng)。頃畝大學(xué)生可以組織晚會(huì)為農(nóng)民表演；為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民播放有教育意義的電影或碟片；結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際條件組織開(kāi)展象棋比賽，拔河比賽，剪紙等當(dāng)?shù)匚捏w特色活動(dòng)；挖掘當(dāng)?shù)匚幕Y源，尋找發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈乃嚬歉?，為農(nóng)村發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文化藝術(shù)細(xì)胞。
（四）送溫暖。大學(xué)生下鄉(xiāng)前，可以在各學(xué)校進(jìn)行募捐衣物和圖書(shū)等活動(dòng)，帶到當(dāng)?shù)厮徒o孤寡老人和貧困家庭，開(kāi)展送溫暖活動(dòng)等。

　　為了提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)城市教育對(duì)農(nóng)村教育的反哺,一些省市的教育行政部門(mén)出臺(tái)了“職稱(chēng)評(píng)審要和農(nóng)村工作經(jīng)歷掛鉤”的規(guī)定。這種規(guī)定的初衷是好的,能夠有效地促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。但是,這種硬性規(guī)定也有不盡合理之處,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
　　
　　農(nóng)村支教經(jīng)歷≠教師教學(xué)水平
　　
　　教師的職稱(chēng)代表了一名教師教學(xué)水平的高低,體現(xiàn)了一名教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱。有農(nóng)村支教經(jīng)歷的教師,不一定是教學(xué)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師。沒(méi)有農(nóng)村支教經(jīng)歷的教師,也有相當(dāng)一部分是教學(xué)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師。
　　把職稱(chēng)評(píng)審和農(nóng)村工作經(jīng)歷掛鉤,對(duì)沒(méi)有支教經(jīng)歷的教師在職稱(chēng)評(píng)審時(shí)實(shí)行一票否決的做法,剝奪了一大批沒(méi)有支教經(jīng)歷的優(yōu)秀教師晉升職稱(chēng)的機(jī)會(huì)。這種做法的弊病有兩個(gè):一是讓“支教”走味,教師“積極參加支教”的本意不是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展,而是為了“鍍金”。這部分教師到了農(nóng)村學(xué)校后,不是積極主動(dòng)地參與教學(xué)、參與教改,而是消極被動(dòng)地混日子,應(yīng)付了事地混時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中,能不講的就不講,能對(duì)付的就對(duì)付。只要支教時(shí)間一夠,立即抬腳走人。二是讓沒(méi)有支教經(jīng)歷的教師失去前進(jìn)的動(dòng)力,不利于優(yōu)秀教師的脫穎而出。
　　合理的做法是在職稱(chēng)評(píng)審時(shí),對(duì)有支教經(jīng)歷的教師給予一定的政策傾斜,對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的加分,并且在分?jǐn)?shù)相等的條件下,有支教經(jīng)歷的教師優(yōu)先晉升職稱(chēng)。這樣既鼓勵(lì)廣大教師積極參加支教活動(dòng),又給沒(méi)有支教經(jīng)歷的教師留下了廳清晉升職稱(chēng)的機(jī)會(huì)。
　　
　　農(nóng)村支櫻喊教經(jīng)歷≠教師師德水準(zhǔn)
　　
　　雖然農(nóng)村支教經(jīng)歷在一定程度上代表了一名教師的高尚品質(zhì),但是沒(méi)有農(nóng)村支教經(jīng)歷的教師的師德水準(zhǔn)未必就低。其實(shí),在很多時(shí)候,能不能得到支教機(jī)會(huì),并不是由教師本人決定的,它受到自己所在的學(xué)校是否同意、接收的學(xué)校是否需要、教學(xué)任務(wù)是否允許、支教崗位是否夠分等因素的影響和制約。
　　另外,在有農(nóng)村支教經(jīng)歷的教師隊(duì)伍中,也有個(gè)別的教師“支教”的目的僅僅是為了有資格評(píng)職稱(chēng),他們的師德也未必有多么高尚。在支教過(guò)程中,出工不出力的濫竽充數(shù)分子也大有人在,對(duì)于他們的師德水準(zhǔn),實(shí)在讓人不敢恭維。
　　合理的做法是在職稱(chēng)評(píng)審時(shí),對(duì)那些無(wú)正當(dāng)理由而不接受農(nóng)村支教任務(wù)的教師,無(wú)論教學(xué)水平有多高,不管教學(xué)能力有多強(qiáng),都要一票否決,取消他們的職稱(chēng)評(píng)審資格。而對(duì)有過(guò)支教經(jīng)歷的教師,也要嚴(yán)格把關(guān),由接受支教的學(xué)校對(duì)支教教師出一份鑒定意見(jiàn),把那些濫竽充數(shù)者剔除,讓德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師脫穎而出,得到晉升職稱(chēng)的機(jī)會(huì)。
　　
　　農(nóng)村支教經(jīng)歷≠城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
　　
　　城市里眾多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教,對(duì)于提高農(nóng)村的教育質(zhì)量,無(wú)疑具有積極的促進(jìn)作用。但是,要想真正地提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)水平,還必須從根本上改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件,讓更多的優(yōu)秀教師在農(nóng)村學(xué)校扎根。城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展,首先要求政府的投入要均衡,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓更多的優(yōu)秀教師不再“孔雀東南飛”,愿意在農(nóng)村學(xué)校生根發(fā)芽。
　　應(yīng)該制定政策鼓勵(lì)最優(yōu)秀的城市教師去農(nóng)村支教,向農(nóng)村教師傳播教育理念,講授教學(xué)藝術(shù),推廣教改經(jīng)驗(yàn),普及先進(jìn)教法。這就要求參加支教的教師必須是具備較高職稱(chēng)的優(yōu)秀教師,而不是初出茅廬的青年教師。對(duì)支教教師的鼓勵(lì)政策不再是職稱(chēng)評(píng)審上的傾斜政策,而是調(diào)整為年終考核結(jié)果上的傾斜政策。
　　
　　農(nóng)村支教經(jīng)歷≠提高農(nóng)村教師教學(xué)水平
　　
　　城市里的優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教,受益的是受教的學(xué)生。但是存在的問(wèn)題是農(nóng)村的教師并沒(méi)有從中真正地得到多少有益的東西,支教教師一走,農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)狀況依然“重復(fù)著昨天的故事”,教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平并沒(méi)有得到顯著的提高。
　　鼓勵(lì)城市優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教來(lái)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的做法,不如調(diào)整為創(chuàng)造條件安排農(nóng)村優(yōu)秀教師和城里優(yōu)秀教師結(jié)成對(duì)扮頌前子。兩所學(xué)校給結(jié)成對(duì)子的教師安排相同內(nèi)容、相同進(jìn)度的教學(xué)任務(wù),結(jié)成對(duì)子的兩位教師共同研究、制定 教學(xué)計(jì)劃 。每年定期安排結(jié)成對(duì)子的教師交換位置:農(nóng)村學(xué)校的教師到城市學(xué)校教學(xué),感受領(lǐng)悟城市學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)體會(huì)城市學(xué)校的教學(xué)技巧。城市學(xué)校的教師到農(nóng)村學(xué)校教學(xué),傳播先進(jìn)的教學(xué)方法、普及現(xiàn)代的教學(xué)模式。這種做法能夠有效地提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平,從而有效地促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
　　
　　(作者單位:內(nèi)蒙古扎蘭屯林業(yè)學(xué)校)