六年級上英語第7課領讀

誰的本領大 有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。

正巧，前面來了一個孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大?！?風說：“那還不容易！”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。太陽對風說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。第二天，風和太陽又碰到了一起。太陽得意地對風說：“風先生，你還敢同我比本領嗎？” 風看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領大。” 太陽說：“這有什么難的！”于是，它又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船。于是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！ 這時，風“呼呼”地吹了起來。船夫高興地喊：“起風了！快掛帆吧！”只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。太陽驚訝地說：“風先生，你的本領也不小哇！”

我也很想知道

買個步步高就行了嘛

誰的本領大

　　有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。正巧，前面來了一個孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大?！?br/>　　風說：“那還不容易！”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。
　　太陽對風說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
　　第二天，風和太陽又碰到了一起。太陽得意地對風說：“風先生，你還敢同我比本領嗎？”
　　風看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領大?！?br/>　　太陽說：“這有什么難的！”于是，它又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船。于是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！
　　這時，風“呼呼”地吹了起來。船夫高興地喊：“起風了！快掛帆吧！”只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。
　　太陽驚訝地說：“風先生，你的本領也不小哇！”

教學目標：
　　1、能通過對課文的理解懂得：每個人都有自己優(yōu)點和缺點，要正確的看待自己和他人。
　　2、理解課文大意，能正確、流利、分角色朗讀課文。
　　教學重點、難點：
　　1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并把不同的語氣朗讀出來。
　　2、能理解課文中蘊涵的意思。
　　教學準備：課件
　　第二課時
　　教學過程
　　一、導入揭題 引發(fā)辯論
　　1、出示風的貼圖，生說一說風先生的本領
　　2、出示太陽的貼圖，生說說太陽先生有什么本領
　　3、有一天，太陽先生和風先生碰到了一起。（播放課件）
　　二、指導學習二、三小節(jié)（第一次比賽）
　　過渡：他們倆都說自己的本領大，還比過兩次呢！他們是怎么比的？結果又怎樣？
　　1、請大家?guī)е@兩個問題自己輕聲的讀一讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。
　　2、學生自讀后進行交流。
　　3、風和太陽為什么要比本領？
　　我們先來看看他們第一次的比賽（出示第一場比賽情境。）
　　4、剛才同學們說了它們第一次比的是誰能脫下孩子的衣服，請大家找找，課文哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）
　　5、自讀思考：風和太陽對這場比賽的勝利有把握嗎？從哪里看出的？
　?。ㄉ卮饚煶鍪荆?風說：“那還不容易！” 【這時候風的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？】 太陽對風說：“看我的吧！”【這時候太陽的心里是怎樣想的呢？】）在說這話之前他們會怎么想呢？
　　誰能用上下面的句式說一說：要比這個，那可是我的-------，我只要---------，這小孩還不------------。
　　6、兩生對讀兩句，加上自己的動作讀，男女生扮演角色表演讀。
　　7、再讀課文，他們是怎樣做的和結果。
　　討論：
　?。?）他們又是怎樣做的呢？（出示：說著就呼呼的吹起來：說著便發(fā)出強烈的光）
　?。?）結果又是怎樣呢？（出示：誰知孩子將外衣裹得更緊了； 孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來）說明這樣的結果，對于風來說，是不是意料之中的？
　　8、能通過朗讀把他們的想法讀出來嗎？自己先練習練習。
　　 請生一個讀風，一個讀太陽，師讀旁白。
　　 像老師這樣，四人小組，一個讀風，一個讀太陽，兩個讀旁白。
　　9、齊讀第一至三小節(jié)
　　10、從這次比賽看是誰的本領大呢？（太陽。）風這時心里會想些什么呢？
　　三、學習第四到第七小節(jié) （第二次比賽）
　　1、第二天他們又碰到了一起，這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？指導讀第四段）于是他們進行了第二次比賽。這次他們比的是誰能讓船走的快。（出示第二次比賽經過）
　　2、同桌練讀，指名讀，評點，個別讀
　　3、指導朗讀，注意指導讀好“得意，還敢嗎，誰能，就算”。
　　4、討論：風和太陽分別用了什么本領？（太陽【又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。】可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢？【沒有】為什么呢？【太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。】是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀；風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？【只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進?！薄空f說應該怎樣讀這句話【速度快一點】） 比賽結果怎么樣呢？
　　5、出示比賽經過 ，想想你知道了什么？
　　6、自由練習感情朗讀。（出示6、7小節(jié)）
　　7、這兩節(jié)怎么才能讀出比賽的激烈呢？
　?。?）第6節(jié)個別讀，做小老師夸夸小朋友哪里讀得好，再個別讀
　?。?）第7節(jié)四人組各派1人讀，集體評獎，老師也參加比賽，說說把獎給誰？
　　四、深化鞏固
　　1、看見風能讓船兒駛得飛快，太陽心里在想些什么？他會對風說些什么？
　　2、誰來做一回太陽，翹起大拇指夸夸風？
　　3、風聽了會說什么呀？
　　4、誰能說說太陽和風到底誰的本領大？（用上“我覺得——”的句式說一個完整的話。）
　　小結：老師覺得太陽和風各有各的本領，他們的本領都很大。
　　五、總結課文
　　1、太陽和風能正確認識自己的短處，看到他人的長處，他們的進步可真大，從他們身上，你學到了什么？
　　2、指導有感情地分角色朗讀全文。
　　六、拓展
　　說說有關謙虛的名人名言
　　板書：
　　 誰的本領大
　　風 太陽
　　脫下外衣 × ★
　　 ｝要正確的對待自己和他人，不能自以為是
　　讓船快行 ★ ×

1、激發(fā)孩子對書的好奇，培養(yǎng)孩子內在驅動力。很多孩子不物團伍喜歡讀書，就是因為家長目的性功利心太太強，搞得孩子每次看書，都是處在一種被逼無奈的或檔狀態(tài)下，甚至把讀書閱讀，當作一種負擔。這種抱著上刑的心態(tài)去閱讀，就算家長強制100次，買上上千本書，孩子也不會有太大的興趣的。
2、想激發(fā)孩子內在驅動力，讓孩子真正愛上閱讀，除了家長要告訴孩子閱讀的好處之外呢，幫助孩子挖掘到自己的興趣所在，然后根據(jù)孩子的喜好和興趣，跟孩子一起選購孩子感興趣的書，這一步很關鍵。
3、讓閱讀成為某種固定模式中的一個罩或環(huán)節(jié)，孩子更容易養(yǎng)成習慣。在固定的時間做同樣的一件事情，慢慢的孩子就會形成條件反射，堅持下去，孩子也會更容易養(yǎng)成習慣，這就是奶油媽媽一直提倡大家制定家庭慣例表的原因。

請解釋問題，謝謝！

1.胖子：食量大，肚子可以鼓大
2.耳朵特別靈
3.高個，比地球上最高的山還高
4.目光可以粉碎一切東西
5.體質特殊：天越熱人越冷
6.目光敏銳，可以看見全世界~

故事是這樣的 以前在各大學校里都流傳著這么一個恐怖故事 說是A校有不干凈的東西 每當十五的時候 學校門口的魯迅像的眼睛就會動 所有教學樓都會停電 樓梯會從原來的13階變成14階 實驗室的水龍頭放出來的水會變成紅色 還有1樓盡頭的那個廁所只要有人進去了就再也出不來了 于是 一群不信邪的孩子們約好15那天去探險 晚上12點 他們準時來到了那所學校的門口 魯迅像的眼睛望著左邊 他們記下了 生怕出來的時候記不得有沒有動過 他們來到了教室 打開開關 咦 不是亮著的么？ “騙人?！币粋€男孩發(fā)出抱怨 “再看看吧?！?來到了樓梯口 “1 2 3...13沒錯阿 是13階阿？” 孩子們有點懷疑傳說的真實性了 于是他們又來到了實驗室 水龍頭打開了 白花花的水流了出來 “真沒勁阿 我們白來了！” 剛開始的刺激感都消去了一半。 最后 他們來到了那個廁所 女孩子雖然口上說不相信 可是還是不敢進去 于是讓剛剛很拽地說不怕的小C進去 看了表 1點整 2分鐘后 男生出來了 “切 都是騙人的” 孩子們不歡而散。 出門時 一個看門人發(fā)現(xiàn)了他們 喝斥他們怎么可以那么晚還在學校逗留。孩子們撒腿就跑 小B特地注意了一下門口的石像 沒錯 眼睛還是朝左看得 “騙人的”他嘀咕了一聲 “喂 小B么？小C昨天晚上和你們一起出去玩 怎么還沒回來？”第二天早上 小C的媽媽打電話過來詢問。 小C也沒有去學校上課 孩子們隱約感到不對了 于是 他們將晚上的探險之事告訴了老師和家長 大家在大人的陪同下回到了那個學校。 “什么？ 我們的魯迅像的眼睛一直是朝右看的阿。”校長聽了孩子們的敘述 不可思議的說。 “可是我們昨天來的時候是朝左看的阿” 出門一看 果然 是朝右看得... “可是昨天的確有電阿” “昨天我們這里全區(qū)停電...你們怎么開得燈？” “還有樓梯！”孩子們迅速跑到樓梯口 “1 2 3...12？” “我們的樓梯一直是12階的?！?“不可能！??！” “還有實驗室”一個孩子提醒道 “對 實驗室” 一行人來到實驗室 就在昨天他們開過的那個水龍頭下 有一攤暗紅色的痕跡。 “是血跡?！?“那...小C昨天還去過那個廁所...”大家都感到了一陣莫名的恐懼 “走 我們去看看”校長也意識到了事情的嚴重性 ... 推開門... 小C的尸體赫然出現(xiàn)在大家的眼前 因為驚恐而睜大的雙眼 被割斷的喉管血淋淋的 內臟散落在已經干掉的水池里... “阿...”小C的媽媽當場昏了過去 幾個老師馬上沖出去嘔吐... 小B也被嚇得目瞪口呆 在他暈過去的前一秒鐘 他瞥見小C的手表 指針停在了1點... 就是小C進去的那個時候... 順便說一下 他們去探險的那天晚上 并沒有門衛(wèi)... 將此貼轉向5個以上的論壇不會魔鬼纏身且能實現(xiàn)一個愿望 。 不回帖者晚上凌晨過后往往.....不好意思，我也處于無奈

田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事