九年級(jí)上冊(cè)英語m5u2課文音頻

哪個(gè)版本的？

如果是人教社Go For It課本的話，建議您上給力英語網(wǎng)的在線學(xué)習(xí)欄目，上面有這方面的聽力，還包括電子課本和同步訓(xùn)練。是假期自學(xué)的好材料。

我們?nèi)绾翁幚砦覀兊膯栴}？
無論窮人還是富人，年輕人還是老年人，我們都會(huì)有困難。除非我們處理了這些難題，否則我們很容易傷心。這些難題會(huì)影響我們?cè)趯W(xué)校的行為，也會(huì)影響我們與家人相處。因此，我們?cè)撊绾翁幚磉@些問題呢？有許多的方式。
學(xué)會(huì)忘記
我們?cè)S多人都會(huì)生朋友、家人、老師的氣?；蛟S他們說過你不喜歡的事，或許你感到他們不公平，有時(shí)候，人們可能因?yàn)橐患∈露鷼鈳啄?。隨著時(shí)間的流逝，友誼也會(huì)失去。然而，當(dāng)我們生氣時(shí)，我們通常才是最受影響的。我們可能見過孩子們?cè)谝黄鹜?。有時(shí)他們有分歧，并下決心互相不再說話了。然而這樣的情況持續(xù)不了多久。這對(duì)于我們是一個(gè)重要的啟示：我們完全可以通過遺忘來解決問題。
把問題看作是挑戰(zhàn)
許多的學(xué)生經(jīng)常抱怨學(xué)校。他們可能覺得有時(shí)作業(yè)太多了，或者是認(rèn)為學(xué)校管得太嚴(yán)了。我們必須學(xué)會(huì)把問題化作挑戰(zhàn)。教育是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要的部分。作為年輕人要在老師的幫助下盡力處理好我們教育中的挑戰(zhàn)，這是我們的指責(zé)。
考慮更糟糕的事
通過自己和別人相比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的困難并不是那么可怕。例如考慮一下史蒂芬 霍金，一位非常聰明的科學(xué)家，他把自己的一切實(shí)際問題看做很不重要的東西，他不會(huì)行走，甚至不會(huì)講話，但他很著名也很成功。我們也許很健康也很聰明，所以讓我們不再為困難而煩惱，讓我們面對(duì)挑戰(zhàn)吧！

沒有啊
什么課

追問：給我講課
追問：20看看課

我是七年級(jí)的

盛產(chǎn)/財(cái)富充分......免除某人。從別人的原諒......從避免（免費(fèi)）放棄......適應(yīng)某人。與人提供......適應(yīng)自己，適應(yīng)......占發(fā)言權(quán)（明）......理由指責(zé)某人。指責(zé)，指責(zé)別人......熟悉......與/行為的代理人通知某人...... ......采取行動(dòng)的權(quán)利......工作;跟著......行動(dòng)加起來達(dá)到總......調(diào)整自己去適應(yīng)......不得不承認(rèn)的允許......做廣告的廣告商尋求找到... ...提醒某人。對(duì)某事。通知某個(gè)人建議與某人。對(duì)某事。討論的東西與別人同意某人。 /某事物。同意某人，某事旨在瞄準(zhǔn)...... ......允許考慮，理解......可證，容忍......數(shù)額相當(dāng)于，平等......答案負(fù)責(zé)，保證......呼吁某人。討價(jià)還價(jià)。對(duì)于一些把人呼吁適用于某人。討價(jià)還價(jià)。問某人......某人任命。到約會(huì)，一個(gè)人的......方法SB的任命。上/某事有關(guān)。對(duì)于一些與人打交道上......批準(zhǔn)滿意爭(zhēng)辯/反對(duì)某人。約/某事上。爭(zhēng)論與某人對(duì)某事某人爭(zhēng)論。進(jìn)/出做某事的。說服某人做某事或不做某事源于......從產(chǎn)生，引起安排與某人。針對(duì)/某事有關(guān)。與某人某事達(dá)成一致索要請(qǐng)求......; ......要......要;通過詢問發(fā)現(xiàn)......評(píng)估/點(diǎn)名......征稅，罰款...分配要分配給...... ......幫助某人。有某事。 /在做某事。幫助某人某人保證。使得有人相信的東西出席專心......，注意...... ...... ......屬性的歸屬（怪）的......利用利用自己......清醒認(rèn)識(shí)...... ...... ......蘆原的補(bǔ)助（獎(jiǎng)勵(lì)）......砰事物。到某人。強(qiáng)行灌輸?shù)臇|西給別人討價(jià)還價(jià)上做某事。同意做乞求某人...的。請(qǐng)求......乞求別人乞討......相信信任......屬于屬于......屬于/與/ ......應(yīng)歸在一個(gè)特定的類別，派系和其他競(jìng)標(biāo)......某人。有人表示......怪事物。對(duì)某人。 ......有人責(zé)怪大火與某事。燃燒;輝煌燦爛;啟發(fā)......吹掉吹掉;熱水，蒸汽等放開憤怒熬了過來，激動(dòng)借事物。從/ SB的。借用別人......打擾......關(guān)于某人。對(duì)于......懶得過問做某事。 /做某事。擔(dān)心什么，擔(dān)心在休息休息，打破打破在干擾，中斷折斷突破;突然停止說話;斷絕突破戰(zhàn)爭(zhēng)，火災(zāi)等突然分手破碎，破碎;分裂;學(xué)校期末分散的帶來的事業(yè)，并把......把某人?；刈?.....把某人返回到生產(chǎn)，輸出;引進(jìn)時(shí)裝等帶來過如此成功的;建成......帶出這樣呈現(xiàn)......; ......把通過重振這么說......渡過難關(guān)帶來做......蘇醒建立在依賴，依靠......; ......目前建立......建立逐步建立...... ......沖進(jìn)入侵;起病突然爆裂/后突然來了......在計(jì)算/后計(jì)數(shù)......期待......呼吁要求的需要;打和呼喊......

1、教師的語言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生。

語言是教師傳遞知識(shí)，影響學(xué)生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂，深入答族淺出，生動(dòng)活潑，有邏輯性，才能吸引學(xué)生的注意力。

所以我一進(jìn)入課堂，首先用英語向同學(xué)們打招呼，接著用流利的英語介紹自己，然后我又給同學(xué)唱了一首英文歌曲，邊唱邊伴著動(dòng)作，最后拿起自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的教具，如商標(biāo)，產(chǎn)品使用說明書或拿起學(xué)生身邊的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等用英語解釋。

所有這些，主要是讓學(xué)生感受一下英語的氣氛，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望?？吹贸?，學(xué)生聽得全神貫注，每個(gè)學(xué)生都投來羨慕的目光。后來，有不少學(xué)生在作文中寫到：“我多么羨慕英語老師啊，英語講得就像一個(gè)播音員似的，如果我也能講口流利的英語多好?。　?/p>

2、明確學(xué)習(xí)英語的重要性，從而使學(xué)生主動(dòng)、自覺清叢弊去學(xué)好英語。

英語是世界上使用最廣泛的語言，是國(guó)際通用語言之一。在國(guó)際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通、運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，通常以英語為交往工具。

全世界60%的廣播節(jié)目是用英語進(jìn)行的，70%以上的郵件是用英語書寫的，80%以上的網(wǎng)面是用英語制作的，3/4的科技資料是用英語發(fā)表的，絕大部分的國(guó)際會(huì)議是用英語作為第一通用語言的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技進(jìn)步，WTO的加入，西部的開發(fā)，奧運(yùn)申辦的成功，2010年世博會(huì)的舉辦等等。

幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心

教師上課時(shí)要講求語言藝術(shù)。語言藝術(shù)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，堅(jiān)定學(xué)好英語的信心有著重要的作用。鑒鄭鄭于小學(xué)時(shí)各校的師資力量不均衡，以至有的學(xué)生學(xué)過英語。

迫切需要人們用英語去了解整個(gè)世界。21世紀(jì)這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息時(shí)代，如果專業(yè)技術(shù)過硬且又具備良好的外語素質(zhì)，將更有利于自己適應(yīng)社會(huì)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們必須掌握這個(gè)交流工具，以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)際事務(wù)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.“這樣做”指把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家撫養(yǎng)，“非這樣做不可”是因?yàn)楹⒆犹。挥羞@樣做才能讓孩子活下去，從中體會(huì)到桑娜是一位寧可自己受苦，也要幫助別人的人。
2.復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)深刻地反映了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，其實(shí)地反映出生活給桑娜帶來的壓力，表現(xiàn)了她寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大的樸實(shí)、善良的美發(fā)品質(zhì)。
3.桑娜的沉默是帶著試探的意圖，想看看漁夫?qū)@件事的反應(yīng)。
4.語言和動(dòng)作描寫出了漁夫的心理活動(dòng)；一句“總能熬過去的”蘊(yùn)含了多少的愛和關(guān)懷。
5.桑娜雖然表現(xiàn)平凡，但心中的大石早已放下來了。