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壹、人面獸心（1）

書(shū)名：藝校女生 作者：嫣然 更新時(shí)間：2012-04-20 11:27:12



“蘇夏，你怎么還沒(méi)來(lái)學(xué)校？出大事啦！” 手機(jī)里傳來(lái)的大叫聲讓蘇夏忍不住皺了皺眉頭，她將手機(jī)遠(yuǎn)離了自己的耳朵，依舊慢悠悠的繼續(xù)走路，絲毫不受電話那頭女生的影響。 “蘇夏，你到底有沒(méi)有在聽(tīng)??！你現(xiàn)在在哪兒？”見(jiàn)她沒(méi)有回應(yīng)，電話那頭的女生情緒更激動(dòng)了，氣勢(shì)尤甚之前。 “剛下車呢！”蘇夏悠悠的回答了一句，隨后不屑的說(shuō)道，“能出什么大事？頂多就是遲到被‘豬尾巴’給罵一頓，然后罰我打掃衛(wèi)生什么的！” “豬尾巴”是蘇夏班上的同學(xué)給他們班主任朱大偉取的外號(hào)。這個(gè)男人啊，完全是一個(gè)雙面人，人前人后兩張臉，生氣時(shí)和開(kāi)心時(shí)簡(jiǎn)直是天壤之別。 “哎呀，不是這個(gè)啦！真的出大事了！”手機(jī)里女生無(wú)奈卻又認(rèn)真的口氣讓蘇夏頓時(shí)心生疑惑，難道真的出什么事情了？“總之，你快來(lái)學(xué)校吧！”還沒(méi)等蘇夏問(wèn)些什么，她已經(jīng)掛掉了電話。 看著馬路對(duì)面的不遠(yuǎn)處的校門，蘇夏抿了抿嘴，快步穿越地下通道，朝它走了過(guò)去。平時(shí)走這一小段路，她至少也得磨蹭個(gè)七八分鐘，而今天，她花的時(shí)間還不到三分鐘。 然而就在她剛要踏進(jìn)校門時(shí)候，卻被守在門口的門衛(wèi)硬生生地給攔了下來(lái)，“哪個(gè)班的??？來(lái)得這么遲！人家都開(kāi)始上課了！”門衛(wèi)板著臉詢問(wèn)她，看這個(gè)架勢(shì)并不打算輕易放她進(jìn)去。 蘇夏在心里暗叫倒霉，表面上卻是不動(dòng)聲色，淡淡的回答道，“藝術(shù)班的，我感冒了，請(qǐng)過(guò)假。” 學(xué)校的門衛(wèi)是出了名的兇狠可怕，像蘇夏他們這些不怎么守規(guī)矩的學(xué)生都非常討厭他們。特別是藝術(shù)班的學(xué)生，幾乎每個(gè)都三天兩頭的與門衛(wèi)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至動(dòng)上手腳。 “你們藝術(shù)班的學(xué)生就是事多，沒(méi)有一個(gè)像是來(lái)學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)的！看到你們我就頭疼……”聽(tīng)了他的話蘇夏并不驚訝，她早就料到他會(huì)說(shuō)出此類的語(yǔ)言來(lái)。 他們藝術(shù)班魚(yú)龍混雜，都是一群很有個(gè)性的學(xué)生，自由散漫慣了，不喜歡受學(xué)校規(guī)矩的約束。平時(shí)本來(lái)就比普通班的學(xué)生遲來(lái)學(xué)校，放學(xué)還要比他們先走，甚至有時(shí)候課上到一半就偷偷的溜掉了……因此，門衛(wèi)與他們結(jié)下了不可化解的梁子。

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本書(shū)名為《最佳贅婿》，到目前為止還沒(méi)有完結(jié)，正在連載中，網(wǎng)上一搜有好多網(wǎng)站都有轉(zhuǎn)載

法老的寵妃
　　這本書(shū)講拉美西斯與女主的愛(ài)情，很動(dòng)人，背景不同你可以看到很多特別的東西，不一樣的文化，作者文筆很好，對(duì)埃及也了解很深，他們的感情有點(diǎn)曲折。我勸你要看就只看第一部，現(xiàn)在作者在寫第三部，可我看了第二部就覺(jué)得有點(diǎn)糾結(jié)，當(dāng)初作者就出了第一部出名的，是個(gè)完整的故事，可后面我覺(jué)得純粹是湊字?jǐn)?shù)，就看第一部就很好，很感人~~~~~~~~

標(biāo)準(zhǔn)答案：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,他們每一種說(shuō)法、想法都是自己個(gè)性意志的體現(xiàn)。在這些多元感悟中,每個(gè)孩子腦海中出現(xiàn)的畫面不同,想象的事物也不盡相同。如果老師不視具體情況,都去一一糾正,將學(xué)生的所想所感統(tǒng)一到一種畫面中,不僅太呆板,同時(shí)也挫傷了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,在語(yǔ)言描述對(duì)畫面的想象中,我們不妨讓學(xué)生展開(kāi)充分想象,敢想、敢說(shuō)。如在教授《陽(yáng)光》一課中:演示課件時(shí)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲),請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象,教師深情地描述:
“清晨,一輪金色的太陽(yáng)從東方冉冉升起,陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽(yáng)光,你早!聽(tīng),鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾,哎呀,陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手,陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?”
本環(huán)節(jié)教師深情地朗誦一下子吸引了學(xué)生的注意力,將學(xué)生帶入了課文的情境之中。音樂(lè)聲中,學(xué)生閉眼聽(tīng)著老師語(yǔ)言的描述,想象畫面,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才有話可說(shuō)。
師:同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的眼睛,說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛看到了什么?耳邊仿佛聽(tīng)到了什么?想到了什么?
生:我看到太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候是火紅火紅的。
生:我想到小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候是蹦蹦跳跳的,非常可愛(ài)。
師:能想象出小鳥(niǎo)唱歌時(shí)的動(dòng)作,了不起!