初二下學期英語改錯短文

1.this--it (第1排)

2.在that后加上if(第2排)

3.在came后加上to(第2排)

4.在sat前加上had(第5排)

5.去掉into(第6排)

6.and--but(第7排)

7.with--of(第8排)

8.end--over(第11排)

9.在he前加上what(第12排)

10.want--wanted(第13排)

人非圣賢、孰能無錯；知錯能改、善莫大焉
人不怕犯錯誤,可怕的是一輩子做錯事。

藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面??！”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。

明朝年間，山東濟陽人董篤行在京城做官。一天，他接到家信，說家里蓋房為地基而與鄰居發(fā)生爭吵，希望他能借權望來出面解決此事。董篤行看后馬上修書一封，道：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結近鄰，讓出兩尺又何妨?！奔胰俗x后，覺得董篤行有道理，便主動在建房時讓出幾尺。而鄰居見董家如此，也有所感悟，同樣效法。結果兩家共讓出八尺寬的地方，房子蓋成后，就有了一條胡同，世稱“仁義胡同”。

有一次，李世民在后宮玩鳥(部下剛剛送來的一只很名貴的鳥），剛好魏征來了,看到皇帝在玩鳥不高興了，就與他說了很多話。而李世民見魏征來了趕緊把鳥塞進衣袖里，導致最后鳥被憋死了。魏征就說“皇上呀，現(xiàn)在是困難時期，我們應該艱苦奮斗，而不是享樂的時候！”李世民以后也就在也沒弄過名花異草了，而專心政事，從而出現(xiàn)了“貞觀之治”！

王老師對我們要求非常嚴格。一次，考試卷發(fā)下來了，我接過卷子看了一眼，
“99分”，便順手把卷子塞進書包。王老師說：“你錯了一道題，訂正了嗎？”我漫不經(jīng)心地回答：“沒有?！蓖趵蠋焽绤柕卣f：“馬上訂正，不要放過一道錯題?！蔽抑缓媚贸鲈嚲恚彦e題重做一遍。從此，我養(yǎng)成了有錯必改的好習慣。

1，watch,因為是to的賓語，和sit并列，所以用原形
2，that--it,因為it is + 形容詞+ to do
3，a ball to each other
4，therefore---but,表示意思轉折
5，stays---stayed，過去時態(tài)
6，sport--sports
7，run--running
8，eccite--exciting
9，joy--joyment
10，badly--bad

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

abroad. The book is a living voice. It is an intellect to which on still listens.

第二句是病句，“獨立思考”和“相互合作”相互矛盾，所以這個句子應該改成：在學習上，老師要求我們獨立思考，積極探究。
或：在學習上，老師要求我們互相合作，積極探究。

說一下，樓上的還是病句，“獨立思考”和“相互合作”相互矛盾，他還是沒有改，這兩個詞語是不能成為并列詞語的

　　學生檔案在小學入錯,上初中也可以數(shù)歷修改。
　　如果是關鍵數(shù)據(jù)（姓名、薯凱搜姓名拼音、身份證件類型、身份證件號孫亮、出生日期、性別、民族、年級、班級）需要變更，請帶上戶口簿，到學校找學籍管理員，在全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)申請關鍵數(shù)據(jù)變更，又找學校學籍管理領導審核通過變更，最后到縣級教育局找學籍管理員審核通過變更。
　　如果是非關鍵數(shù)據(jù)變更（除了上述幾種數(shù)據(jù)以外），請帶上戶口簿或相關材料，直接找學校學籍管理員進行變更。

1.invite改為inviting;
2. enjoy改為 enjoyed；

who works very hardly中hardly 改為 hard
She is strict to me中to改為with
.I don't know how communicate with her中在how后面加to
shoughts應該是你打錯了