初三英語(yǔ)輔導(dǎo)課哪個(gè)好學(xué)

好處：

一、避免了學(xué)生上不正規(guī)的輔導(dǎo)班

平時(shí)家長(zhǎng)不能接送的孩子，基本放學(xué)后去的是輔導(dǎo)班，而每個(gè)學(xué)校旁邊都是有無(wú)數(shù)個(gè)輔導(dǎo)班的。無(wú)論什么，只要數(shù)量多了總歸是良莠不齊，總會(huì)有學(xué)生去了不負(fù)責(zé)任或者不正規(guī)的輔導(dǎo)班，對(duì)于學(xué)生的監(jiān)管和安全不夠重視，而課后服務(wù)的老師一般是學(xué)校里的老師，比較認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、課后服務(wù)的老師更為熟悉學(xué)生的情況

課后服務(wù)的老師一般安排的是輔導(dǎo)自己班級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)了如指掌，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的關(guān)心還是監(jiān)管，都更有針對(duì)性，而且與家長(zhǎng)溝通的時(shí)效性也比較強(qiáng)。對(duì)教師也有一定的好處，通過(guò)課后觀看學(xué)生的表現(xiàn)，更加了解學(xué)生自學(xué)互學(xué)情況，便于調(diào)整教學(xué)方式。

弊端：

課后服務(wù)重要的一項(xiàng)就是作業(yè)輔導(dǎo)，大部分的學(xué)生可以通過(guò)課后服務(wù)完成作業(yè)，減輕了家長(zhǎng)們的壓力，而且可以通過(guò)課后服務(wù)讓教師更加直觀的看到布置作業(yè)量的多少，從而真正的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課后服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和宗旨：

都是為了方便學(xué)生和家長(zhǎng)，也是多部門權(quán)衡互商后的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生及家長(zhǎng)也有部分的好處，但是在美好愿景的規(guī)劃下實(shí)施中還存在一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，尤其是，沒(méi)有財(cái)政補(bǔ)貼，收入全來(lái)自家長(zhǎng)交費(fèi)，很多家長(zhǎng)更認(rèn)為，交錢了學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事了，家長(zhǎng)可以放手不管，不用參加其他輔導(dǎo)班了。

課后輔導(dǎo)本意是服務(wù)家長(zhǎng)、助力學(xué)生，但是不等同更不能代替家庭輔導(dǎo)和輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)朋友們不要因“課后輔導(dǎo)”而失去“教育”。