2011朝陽(yáng)初三英語(yǔ)一摸

初升的朝陽(yáng)：像一個(gè)剛剛從夢(mèng)境中蘇醒的少女.
中午的太陽(yáng)：想一個(gè)活潑的火精靈.

朝陽(yáng)象征年輕的狀態(tài)，像初升的太陽(yáng)，充滿希望和光明的未來(lái)

初升的朝陽(yáng)”意指(青少年)
“陰云密布”暗指(心情不好,事情不順)
“雨后春筍”喻指(新生事物)
“滿面春風(fēng)”借指(心情很好,事情順利)

再見，愿你桃李滿天下

初升的朝陽(yáng)”意指(青少年) “陰云密布”暗指(心情不好，事情不順) “雨后春筍”喻指(新生事物) “滿面春風(fēng)”借指(心情很好，事情順利) 青少年 ..

初升的朝陽(yáng)”意指(青少年)
“陰云密布”暗指(心情不好，事情不順)
“雨后春筍”喻指(新生事物)
“滿面春風(fēng)”借指(心情很好，事情順利)

初升的朝陽(yáng)”意指(青少年) = =

當(dāng)然是朝陽(yáng)啊

首先，改善師生、生生關(guān)系，消除疑懼心理和對(duì)立情緒。有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生，由于擔(dān)

心受到或曾經(jīng)受到指責(zé)與嘲笑，他們往往比較敏感、有戒心、敵意，常常認(rèn)為周圍的人是厭

棄自己的。甚至對(duì)真心實(shí)意教育他們的老師，也常常采取沉默、回避或粗暴無(wú)禮的態(tài)度。為

了消除學(xué)生疑懼心理和對(duì)立情緒要改善師生關(guān)系，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)這些學(xué)生，動(dòng)之以情，

曉之以理，入情入理方能溫暖學(xué)生的心。同時(shí)還要教育集體正確對(duì)待和熱情幫助這些同學(xué)，

使他們?cè)诩w的溫暖中受到教育，消除對(duì)立情緒，增強(qiáng)人際信任感。

其次，提高道德認(rèn)識(shí)和辨別是非的能力，形成是非觀念。學(xué)生的某些錯(cuò)誤行為常常是由

于“道德上的無(wú)知”或“是非不分”造成的。因此，對(duì)有小偷小摸行為的學(xué)生進(jìn)行矯治，必

須從幫助他們形成正確的是非觀念開始。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，可采用講故事的方式去教

育他們，讓他們認(rèn)識(shí)到偷竊是不正確的、不道德的，是要付出代價(jià)的。如果今日小偷小摸，

就有可能在將來(lái)會(huì)大偷大摸，走上犯罪的歧途，從而形成明確的是非觀念。

第三，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)小偷小摸行為時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得

聯(lián)系，共同教育，使學(xué)生在心理上感到一種壓力。認(rèn)識(shí)到這種行為是為家庭所不容，為學(xué)校

所不許，為社會(huì)所不齒的。同時(shí)提醒家長(zhǎng)注意教育方法，不要傷害孩子的自尊心。如果發(fā)現(xiàn)

孩子擁有不屬于自己的東西時(shí)，一定要追查清楚。

第四，鍛煉與不良誘因作斗爭(zhēng)的意志力。小學(xué)生往往缺乏抵抗外界誘惑的能力，因此在

矯正過(guò)錯(cuò)行為的過(guò)程中容易受外界誘因的干擾，錯(cuò)誤行為出現(xiàn)反復(fù)。有偷竊習(xí)慣的孩子，在

新的行為尚未鞏固時(shí)，當(dāng)他看見有偷竊機(jī)會(huì)，又會(huì)“不由自主”地行竊。一般來(lái)說(shuō)，在矯正

小偷小摸行為的初期，適當(dāng)?shù)乜刂仆獠織l件，如讓班里的學(xué)生學(xué)會(huì)保管好自己的東西;不允

許學(xué)生單獨(dú)在教室里活動(dòng)，幫助他們避開某些直接誘因是必要的。但它畢竟是一種消極的辦

法，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)轉(zhuǎn)變到一定程度時(shí)，可故設(shè)陷阱，暗自監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)生抵抗誘惑的能力。當(dāng)

學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊賞，從而形成獨(dú)立與誘因作斗爭(zhēng)的意志力。

總之，只有找出原因，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，才能有效地矯正學(xué)生的小偷小摸行為。個(gè)

別學(xué)生的這種行為可能會(huì)有反復(fù)，只要我們有耐心、有信心，學(xué)生總有一天會(huì)轉(zhuǎn)變的。教育

好每個(gè)學(xué)生，是我們每一位老師的責(zé)任。