初二英語發(fā)音不會不準確

ok，我也在找- -

說出.
讀音
mò míng qí miào
莫 名 其 妙
釋義
【釋義】 莫：沒有什么人；名：表達；說出.沒有人能夠說出其中的奧妙.形容事情奇怪；不合常理.

承山前一寸下一寸

只知道有無限個，星系在宇宙中是很渺小的。一分為二，二分為四，四分為八。。。。。。。。。。。。誰也無法算出來個具體來。

王:早上好。\\おはよう

張:早上好。你也去學校嗎? \\おはよう、君(きみ)も學校(がっこう)へ行(い)く?

王:是的，一起走吧。\\うん、一緒(いっしょ)に行(い)こう。

張:恩。這個周末過的好嗎?\\ええ、この周末(しゅうまつ)はどう?

王:還不錯，去游泳了。你呢?\\まあ、水泳(すいえい)に行った。

張:昨天是母親節(jié)，我和媽媽去購物了。\\昨日(きのう)は母(はは)の日だ、母と買(か)い物(もの)に行った。

王:啊，沒錯。你買了什么?\\ええ、そうか、何を買(か)った?

張:我給媽媽買了一條春天戴的絲巾。\\母に春(はる)に著くスカーフを買った。

王:哇，那你媽媽一定很高興。\\わあ、お母(かあ)さんはきっと嬉(うれ)しかった。

張:是的。\\そうですねえ



李:早上好。今天來的很早啊。\\おはよう、今日(きょう)、早(はや)いね

王:早上好。\\おはよう

李:校園文化節(jié)就要開始了，你們準備了些什么呢?\\いよいよこの學校の文化祭(ぶんかさい)ですね、何(なに)か準備(じょんび)かな?

張:我和小王準備做中國料理。 \\王(お)さんと中華料理(ちゅうかりょうり)がつもりです

李:哦，很厲害啊。會做什么呢?\\ええ、すごいね。なにかできるの?

王:我會做蛋炒飯和餃子。 \\チャッハンと餃子(ぎょうざ)とか、俺(おれ)。

李:啊，那一定很好吃吧。我會來品嘗一下的。\\ そうか、きっとうまいよね、ぜひ食(たべ)べ見(み)る。

張:謝謝，我們會加油的。\\ありがとう、頑張(がんば)ります。

王:小李準備做什么呢?\\李さんは?

李:我和朋友一起準備了cosplay。到時候會在禮堂表演。\\友達(ともだち)とコースプレーをするつもりです。

張:哇，好期待啊。\\わあ、楽しみ!

李:我們一起加油哦。\\ 俺たち、頑張りましょう。

王:恩，一起加油。\\えん、頑張りましょう。

李:對了，今天下午有時間嗎。\\ そういえば、午后(ごご)は暇(ひま)?

王:是，有的。\\ええ、あるよ

李:可以和我一起去看電影嗎。\\おれと一緒に映畫(えいが)にいく、どう?

張:看什么電影?\\ どんな映畫?

李:是《名偵探柯南》最新的劇場版哦。\\?名探偵(めたんてい)コーナ」の最新(さいしん)の映畫よ

張:啊，真的嗎。太好了，一起去吧。\\うわああああ、本當に?それはよかった。一緒に行きましょう

李:好的，那就這么說定了?？煲险n了，我先走了。\\よし、そうやるじゃん。さっさと授業(yè)(じゅぎょう)は始(はじ)まるよ、おれ、先(さき)にいく。

王:好的，慢走。\\はい、じゃね

李:拜拜，下午見。\\バイバイ、また午后

張:下午見。\\また、午后ね。



絕對手翻···打字很累啊···簡單說明一下，我用的基本都是簡體，語氣都是朋友間的，絕對夠地道，雖說初級一般用禮貌體，但是貼近實際中，哪有生活中朋友之間全是禮貌體講話的···所以我用的就是最基本的簡體。有很多詞尾，結(jié)句都是口語特有的詞，所以如果感覺不標準，可以換的。漢子都注音了，有些沒有注音的是因為前面出現(xiàn)過了，打字很累啊，而且日語打起來很糾結(jié)···有疑問你在問我。

22---20

天智國學的劉勇暉老師，大師級的，造詣頗高。

OK了。。。給我分吧

教?。『⒆影l(fā)音不準的原因你知道嗎！那是因為孩子在學說話那段時間沒有在父母那里得到正確的發(fā)音方法！孩子自己嘗試說的時候，說出的錯誤的聲音又沒有及時得到家長正確的指導和反復耐心的糾正。于是還就以為自己說的是正確的了。就大舌頭了。

如果，孩子就一旦知道了是由于自己的發(fā)音方法和別人不一樣聲音才和別人不同之后。才可能主動或接受別人的指導來重新學習掌握正確的發(fā)音方法的。

改正其實非常簡單。原理就是：用什么聲音的發(fā)音方法就說什么聲音。

發(fā)音準不準與年齡無關。直接有關的是發(fā)音方法。孩子那種聲音，如果家長用心學也可以說出那種聲音是吧。當你說出了那種聲音后，就知道孩子用的是什么發(fā)音方法了。也就理所當然地知道了那種發(fā)音方法和正確的發(fā)音方法的差別了。將其中道理講給孩子，一同改掉孩子的發(fā)音錯誤吧。祝你成功！