初一英語提問句型大全

這里能提出哪些類型的問題?
1個回答2024-02-06 11:55
不分類型 什么都可以問
初中生不看書好還是看小說穿越類型的好
1個回答2024-03-12 20:22
初中生其實本身課業(yè)就比較繁重了,肯定是需要看課外書的,看課外書能豐富自己,這樣寫作文的時候文采什么的才能好起來,可以看書,但是不能沉迷于小說。
人生若如初見原型是誰
1個回答2024-03-16 10:11

  1、《人慧皮生若如初見》主角沒有原型,不管是李現(xiàn)扮演的良前如差鄉(xiāng),還是魏大勛橡漏扮演的楊凱之或者是春夏飾演的秋紅,他們都沒有具體的人物原型,是編劇為了劇而編纂的人物。

  2、《人生若如初見》雖然沒有具體的人物原型,但主角們的形象代表了那個年代為了革命事業(yè),不斷探索不斷奉獻的追求者,他們代表了很多默默無聞的工作者。

張一山在家有兒女初長成中的發(fā)型叫什么
1個回答2024-03-20 10:22
板寸。
張一山,童星,演員,1992年生于北京市東城區(qū),8歲開拍廣告片,在《小兵張嘎》中扮演佟樂。2004年在《家有兒女》中飾演劉星而走紅,也為他帶來了一些演出機會。2007年獲得騰訊星光大典年度潛力演藝新人獎。2009年主演電影《尋找成龍》。2011年10月9日,張一山奪得《舞林大會》的冠軍,后考入北京電影學院。2014年主演的《食來孕轉》與《老爸回家》正式播出。
初級日語語法句型
1個回答2024-09-29 20:28

初級日語語法句型

  語法事實本身沒有分歧,但由于語法學者占有的材料,觀察角度,分析方法不一致,語法學體系是有分歧的,包括詞法和句法兩部分。下面是我整理的初級日語語法句型,希望能幫到大家!

  初級日語語法句型【1】

  1.~はじめる

  意思:

  開始……

  接續(xù):

  動詞連用形+はじめる

  例句:

  習い始める。開始學習。

  2.~だす

  意思:

  ……起來

  接續(xù):

  動詞連用形+だす

  例句:

  走り出す。跑起來。

  3.~すぎる

  意思:

  表示動作行為超過某限度。相當于漢語的.“過于……”

  接續(xù):

  動詞連用形、形容詞或形容動詞詞干+すぎる

  例句:

  この問題は難しすぎて、だれもできませんよ。這個問題太難了,誰也解不開啦。

  4.~たい(です)(たいと思う)

  意思:

  表示說話人自己的愿望

  接續(xù):

  動詞連用形+たい(です)(たいと思う)

  例句:

  私は周末に映畫を見に行きたい。我周末想去看電影。

  初級日語語法句型【2】

  1.お~になる

  意思:

  構成尊敬語,表示對方的行為動作

  接續(xù):

  お+動詞連用形+になる

  例句:

  先生は昨日學校にお帰りになりました。老師昨天回學校了。

  2.お~くださる

  意思:

  構成尊敬語,表示對方的行為動作

  接續(xù):

  お+動詞連用形+くださる

  例句:

  お待ちください。請等一等。

  3.お~する(いたす)

  接續(xù):

  お+動詞連用形+する(いたす)

  意思:

  構成自謙語

  例句:

  お荷物は私がお持ちいたします。我來幫您拿行李吧。

  4.~つもりです

  意思:

  打算……

  接續(xù):

  (動詞連體形)+つもりです

  例句:

  私は進學しないつもりです。我不打算升學。

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張一山在家有兒女初長成中的發(fā)型叫什么?
1個回答2024-05-08 17:04

板寸。 張一山,童星,演員,1992年生于北京市東城區(qū),8歲開拍廣告片,在《小兵張嘎》中扮演佟樂。2004年在《家有兒女》中飾演劉星而走紅,也為他帶來了一些演出機會。2007年獲得騰訊星光大典年度潛力演藝新人獎。2009年主演電影《尋找成龍》。2011年10月9日,張一山奪得《舞林大會》的冠軍,后考入北京電影學院。2014年主演的《食來孕轉》與《老爸回家》正式播出。

發(fā)型初戀怎么得?初戀發(fā)型圖鑒一覽
1個回答2024-02-21 19:24
暖暖環(huán)游世界發(fā)型初戀應該如何獲取呢?暖暖環(huán)游世界發(fā)型初戀的屬性怎么樣呢?接下來就讓安趣網(wǎng)小編為大家介紹一下暖暖環(huán)游世界發(fā)型初戀的圖鑒及獲取介紹。初戀
推薦幾本題庫類型的~用于越級~初二下~初三上
1個回答2022-09-20 10:19
王厚雄的教材全解
如何提高初中生英語聽力水平
1個回答2024-02-04 18:11
我認為,在初中英語教學中應抓好以下幾個環(huán)節(jié): 一、學好發(fā)音有助于聽說。 大家都知道學好發(fā)音的重要性。提高聽力首先要過好語音關,發(fā)音不準,就不可能正確理解聽力的內容。聽與說是緊密聯(lián)系著的,要說好先要聽清楚,先聽后說,說了再聽,如此反復循環(huán),直至達到準確。 二、堅持聽力與日常教學的結合。 在課堂教學中,我盡量使用簡易、上口、地道且易被學生接受的英語授課,加上必要的手勢、表情、簡筆畫等,學生的注意力會更集中。給學生創(chuàng)設一個良好的英語會話環(huán)境,并養(yǎng)成一個良好的說英語的習慣,如學習如下的句型時,我利用學生的文具用品,詢問“What's that?Whose is it?”引出“Do you know? Sorry,I don't know.Please look after them_。”這兩個知識點,既抓住了重點又鍛煉了聽力,這非常適合初中生活潑、好奇心理。 三、編好聽力材料 要提高學生英語聽力水平,就要深入分析原因,以便對癥下藥。此外,聽力材料的難易度要適合學生的聽力水平,讓全班大部分學生能得到訓練。太容易就失去了訓練的意義,太難,學生聽不懂就完全失去信心和興趣;其次聽力材料不宜太長,太長學生的注意力就會分散,欲速則不達。 四、教會學生解題技巧 1、聽前看題,做到心中有數(shù) 聽力試題一般位于試卷的開頭,在播放錄音前考生一般都有一定的時間閱卷,首先應把題目所問的問題快速瀏覽一遍,熟悉所給材料預測試題,做到心中有數(shù)。這樣在聽錄音時可避免緊張,可有針對性去聽,尋找有效信息,切忌因某些因素的干擾而急躁。 2、學會使用速記的方法,從文中找答案 “好記性不如爛筆頭”,學生一邊聽一邊寫答案難以兩全美,為免聽前而不顧后,這就要求學生學會使用速記的方法,所說的速記就是用一些簡單的符號。 3、培養(yǎng)學生預測和取舍的能力。 在聽的過程中,由于速度、方言、噪音的干擾,每個詞都聽清楚是很困難的,因此教會學生要學會放棄,以免因小失大。碰到聽不懂的詞、句。要當機立斷的跳過去,不要死纏不放,聽完后,再聯(lián)系上下文,發(fā)揮猜測和預測能力。 4、復查驗證。 做完題后的復查很重要。我們可以通過上下文情況和自己掌握的語法知識和一般常識來驗證一下答案是否正確。另外,還應對書寫上的大小寫、標點等檢查一遍,做到有錯就改。 總之,聽是語言交際中最基本的形式之一,也是提高英語水平的重要途徑之一。
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