初二英語人教版電子導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1

2

3

4

5

**導(dǎo)入話題

**內(nèi)容引導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1

2

3

4

5

**導(dǎo)入話題

**內(nèi)容引導(dǎo)

在第一版或者最后一版或者中間夾縫里有答案。
1.首先，這東此鬧西時森大罩效性非常高，文章很仿渣新，這是所有練習(xí)冊比不上的，沒有一個練習(xí)冊可以跟他比文章的新鮮程度，而這個對于語言的學(xué)習(xí)非常重要，適應(yīng)高考的需要(雖然高考的文章也不一定新就對了)
2.聽力，用我們老師的話來說，這個的聽力是我聽過最清晰的一個了，非常適合用來學(xué)習(xí)，拿來做精聽也很好。
3.答案的準(zhǔn)確性，英語周報，我的老師表示，從她讀書到現(xiàn)在，還沒看到它的答案有錯漏。
4.老師手上有教師版的英語周報，唔，我見過，那個答案和解析非常詳細(xì)。
5.難度，這份報紙的困難程度有控制，可以說是高考的難度，這種提前演練高考，而且難度得到保證，錯漏少得可伶，整體質(zhì)量好過那些模擬卷。

9.（1）人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。
（2）《伊索寓言》
龜兔賽跑、烏鴉喝水
10.智慧的美勝于形體之美。
11.這故事說明，勞動是最好的寶物。
12.在沒有人反駁時，說謊話的人尤為自吹自擂。
13.《烏鴉找水喝》的故事讓我們明白了一個道理，不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，遇到了困難，不害怕不氣餒，要勇于面對困難，運用你的智慧，只要你開動腦筋積極面對，困難一定能迎刃而解。

一。選擇題：cbbdbdcadccabd

二。完型填空：bdabbcabda

三。閱讀理解A:cbdac

B:bdbca

C:abd

D:bcb

下面的題目你自己寫吧

這玩意你隨便編造就好了啊。先造個具有愛心，專業(yè)能力強，同時還對兒童心理學(xué)有一定的研究，受孩子們喜歡的老師出來，這老師百分百就是個優(yōu)秀教師了。再造個身世讓人同情，自身存在問題的學(xué)生出來。具體情節(jié)你想怎么編就怎么編，只要突出老師找出學(xué)生心結(jié)所在，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的開導(dǎo)，最后用愛感化學(xué)生這個主題就萬事大吉了。

1.單項選擇
B B C A A B C C A B
2。根據(jù)首字母提示寫出單詞，完成句子。
a,computer
b,library
c,building
d,dictionary
e,thirty
剩下的不管了！自己寫去吧！簡單的要死的題，煩死誰呢！

是發(fā)現(xiàn)問題么，第一題好像是1：看蚊子2：看雜草和昆蟲螞蟻3：看蛤蟆吞蟲

1、緩解學(xué)生焦慮情緒。初三學(xué)生的焦慮情緒主要表現(xiàn)為考試焦慮和學(xué)習(xí)動力不足。學(xué)生考試焦慮體現(xiàn)在對考分的過分看重，說到底是對自己未來前途的焦慮。之所以如此，原因有三:由于集體效應(yīng)，現(xiàn)都將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生能力的唯一指標(biāo)二是不自覺地將獲取高學(xué)歷等同于自己的人生價值:是學(xué)生的努力付出與收獲不成正比。

2、巧用夸獎激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。家長適當(dāng)?shù)目洫剬W(xué)生，就是讓學(xué)生享受成功的喜悅，從而培養(yǎng)自信心和意志力去獲得又一個成功。及時有效的夸獎會帶給學(xué)生無窮的動力和自信心。

3、階段性目標(biāo)。家長要善于引導(dǎo)學(xué)生分階段制定目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生把眼前的事做好，從而讓學(xué)生更多地感受成功的樂趣。有了階段的目標(biāo)，就會有更多成功的機會，階段的目標(biāo)往往難度小，易成功，而這些小小的目標(biāo)，就是大海中的一滴水，就是森林中的一棵樹，匯聚多了自然就成了汪洋大海、茂密森林。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用水彩筆勾畫積木的輪廓線，并能用各色線條裝飾積木娃娃。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，給積木娃娃添畫手、腳和五官。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、新村背景圖一張，各種形狀的貼絨積木娃娃。

　　2、水彩筆、作畫用紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣。美麗的佳佳新村里，來了幾位特殊的小客人，它們是誰呀？（積木娃娃）它們在干什么呢？讓我來問一問！（教師把耳朵貼近黑板，作傾聽狀）原來它們在找自己的小伙伴呢！

　　二、教師示范。逐一示范圓形積木、方形積木和不規(guī)則積木這三種有代表性的積木，給積木娃娃添上手、腳，并用各種線條裝飾積木。

　　三、幼兒作畫。

　　1、鼓勵幼兒展開想象，把所見過、所玩過的積木形狀大膽地畫出來。

　　2、鼓勵幼兒用不同的線條來裝飾積木，提醒幼兒運用各種顏色。