六年級上同步作文電子書

六步洗手法六個步驟：

工具／原料：洗手液、水

1、將洗手液倒入手心。

2、洗凈手掌。掌心相對，手指合攏，相互揉搓。

3、洗凈手背。手心對手背，手指交叉，沿指縫相互揉搓。

4、洗凈指縫。掌心相對，雙手交叉，相互揉搓。

5、洗凈指背及關(guān)節(jié)。雙手輕合成空拳，相互揉搓。

6、洗凈大拇指。一手握住別一手的大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓。

7、洗凈指尖。將一手五指指尖并攏在另一手的掌心處揉搓。

防溺水“六不”原則:

1.不私自下水游泳。

2.不擅自與他人結(jié)伴游泳。

3.不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳。

4.不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳。

5.不到不熟悉的水域游泳。

6.不熟悉水性的學生不擅自下水施救。

項目教學法的六步法如下：

1、確定項目：明確項目的目標和范圍，選擇合適的項目。

2、制定計劃：列出項目的詳細計劃和預(yù)算，包括任務(wù)分配、時間表、成本分析等。

3、資源分配：分配資源，包括人力、物力、資金等，確保項目的執(zhí)行順利進行。

4、執(zhí)行項目：按照計劃執(zhí)行項目，貫徹并落實各項工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

5、監(jiān)測項目：反復監(jiān)測項目的進展情況，根據(jù)監(jiān)測結(jié)果進行調(diào)整和改進。

6、總結(jié)項目：在項目結(jié)束后進行總結(jié)，詳細反思項目執(zhí)行情況，為下一次項目提供經(jīng)驗和教訓。

以上六個步驟是項目教學法中非常重要的環(huán)節(jié)，每一個步驟都需要精心規(guī)劃和認真執(zhí)行，只有這樣才能夠確保項目的順利完成，并且可以為下一次項目的實施提供寶貴的經(jīng)驗和思路。

在項目教學法的每個步驟中，還需要考慮許多細節(jié)和注意事項。以下是一些提示：

1、確定項目的目標時，要考慮相關(guān)方的利益和需求，以及項目成果的最終用途。

2、制定計劃時，要慎重評估每項任務(wù)的難度和耗時，并預(yù)留適當?shù)木彌_時間。

3、資源分配時，要根據(jù)實際情況合理配置各種資源，并加強協(xié)調(diào)和溝通。

4、執(zhí)行項目時，要及時跟進進度和質(zhì)量，并做好風險管理和控制。

5、監(jiān)測項目時，要采用合適的指標和工具進行監(jiān)測和評估，并及時調(diào)整計劃和措施。

6、總結(jié)項目時，要全面總結(jié)成果和經(jīng)驗，提出有針對性的改進意見，并做好項目文檔的歸檔和保管。

無論是在學術(shù)研究、業(yè)務(wù)管理、還是日常生活中，項目教學法都是一種非常實用和有效的方法。通過正確應(yīng)用六步法和注意事項，我們可以更加高效地完成各種任務(wù)，同時提高自身的管理和組織能力。

項目化教學是在西方廣泛應(yīng)用的教學方式，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責,學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。

這種教學方式被應(yīng)用到各個學科中，進行跨學科或跨知識點的整合。

例如，需要同學們運用到學科知識和藝術(shù)設(shè)計能力，同時培養(yǎng)團隊合作精神；大到完成一項工程，進行一次外出實踐活動等等。

同學們在傳統(tǒng)教育方式中夯實知識基礎(chǔ)的同時，也在項目式、活動式教學中，實現(xiàn)知識的融會貫通，體會學習的樂趣。

擴展資料：

項目教學法的程序：

1、確定項目任務(wù)

這是項目教學法的導向階段，即立項。通常由教師提出一個或幾個項目任務(wù)，然后同學生一起討論，最終確定項目的目標和任務(wù)。

2、制定項目計劃

一般此階段包括四步：學生分組，以小組合作的形式進行學習；學生自主學習，項目開發(fā)；學生根據(jù)分析結(jié)果制訂小組的行動計劃；學生根據(jù)項目要求完成成品制作。

3、組織項目實施

此階段中，學生明確自己在小組中的分工以及合作的形式，然后按照已確定的工作步驟和程序工作。對項目實施步驟要解釋清楚，相關(guān)資料也要及時給出。教師除了要告訴學生需要完成的項目是什么，還應(yīng)該適當?shù)靥嵝褜W生先做什么，后做什么。

4、檢查評估、總結(jié)

在項目完成后要及時進行總結(jié)評價，以促進學生的進一步發(fā)展。先由學生對自己的工作結(jié)果進行自我評估，然后小組內(nèi)互評，再由教師進行檢查評分。師生共同討論，評判項目工作中出現(xiàn)的問題，學生解決問題的方法以及學生行動的特征。通過對比師生評價結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。

5、成果展示

項目實施工作結(jié)束后，對形成的優(yōu)秀成果進行展示，鼓勵優(yōu)勝者，同時也使資源共享。