高中小說類文本閱讀情節(jié)概括題

我們兩家是鄰居，所以我和她從小就是好朋友。志同道合，無話不談。

　　我們都有一個共同的愛好，那就是唱歌。我們從小學(xué)一直讀到初三，由于學(xué)習(xí)成績不理想，我被迫蹲級了，只留下了孤單的她在三年級。就這樣，我們在一起的時間變少了，說話的時間變少了，一切都在變，可我們的夢想不會改變。我們約定共同考上大學(xué)，然后出國，盡我們最大的努力，把我們喜歡唱歌的情感表達出來。

　　日子一天、一天的過去，直到有一天，她突然間像變了一個人似的出現(xiàn)在我面前。我正在班級上課，她來找我。我看到她在哭，看到了她看我時眼神里的無助。我沒有等，立刻向老師請假，出去找她。我們走出教學(xué)樓后，她抱著我哭了好一陣，我沒有說什么，只是比她更用力的去抱緊她，然后出于心疼，我默默的掉下了眼淚。很長時間后，她開口說：“你說我們的夢想會實現(xiàn)吧？”我說：“會的，一定會的。”她笑了。我雖然不知道她為什么哭，但是我不會去問，因為那能讓她哭的原因，對她來說一定是一道傷口。每次她都會主動的和我說，然而這次，卻例外了……她又接著說：“如果有一天我不在了，我不在你身邊了，請你一定要完成我們的夢想，連同我那份一起努力，好嗎？”我看到她的眼睛里，充滿著乞求，我雖然不明白她為什么會這么說，但我還是答應(yīng)了。

　　那天，我聽她的同學(xué)說，她在上課的時候暈倒了，現(xiàn)在正在醫(yī)院。我去了醫(yī)院，看到躺在病床上的她，是那么的無助。從醫(yī)生口中，我知道了她的病情，我也明白了那天她為什么會說。我走到病床前，看到她由于生病而發(fā)白的臉，我的心很痛，但我忍住不哭。她用微弱的聲音說：“能不能，35能不能再陪我唱一首歌？”我說：“當(dāng)然?。　蔽覀儾患s而同的唱起了我們最喜歡唱的一首歌。漸漸的，她的聲音越來越弱……最后病房中只剩下了我哽咽歌聲和她父母的哭泣聲。我的眼淚流了下來，我把歌唱完了……

　　我小心翼翼的守護著我們的夢想。從那以后，我更加努力的學(xué)習(xí)了，只為了實現(xiàn)那夢想，連同她那份……

重要性：知識改變命運，知識改變氣度。讀書肯定是有用的，可以提升個人的修養(yǎng)，修養(yǎng)是長期積累而成的，讀書并不需要有很明確的目的。

書籍是人類進步的階梯，書中自有黃金屋書中自有顏如玉，國家科教興國政策的需要，人才強國，國家才能強大讀書可以改變命運讀書，也可以豐富自己的頭腦，滿腹詩書氣自華，讀書可以學(xué)到很多知識，也可以走出一條不一樣的道路讀書之路豐富而多彩。

不讀書就像沒吃飽飯一樣，精神上是饑餓的，讀書讓人學(xué)會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。——董卿

讀書和不讀書的最大差別，就是思想的差別。

我們每個人的出身不同，成長環(huán)境也不同，而讀書就是最好的了解外界的途徑。

重要性

讀書可以使人更充實、豐富，有知識，使思想訓(xùn)練，境界提升。強調(diào)閱讀面一定要廣，要不斷擴大。保持一生的閱讀習(xí)慣。不斷進步，終生學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后仍要學(xué)習(xí)。

一生中都要不斷豐富自己。人是要提高境界的，而人的境界是無止境的。人生應(yīng)有意義，有價值。要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。讀書和沒讀書肯定是不一樣的，境界會不同。（如有可能閱讀原著），書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

小題1:同樣的茶葉，一杯索然無味，一杯香氣四溢，關(guān)鍵在于不同溫度的水。小題2:人生就如一片茶葉，在那一次次沉浮與磨礪中，彌漫出生命和智慧的清香。每個分句2分，示例：(1)鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠不能開放。(2)礦石，如果害怕焚燒(熔爐)，那它永遠不能成鋼(煉成金子)。 (3)蠟燭， 如果害怕熄滅(燃燒)，那它永遠不能發(fā)光。 (4)航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠不能到達彼岸。 小題1:試題分析：熟讀文段可以知道，這段話講的是關(guān)于泡茶的故事，同樣的茶葉，一杯索然無味，一杯香氣四溢，關(guān)鍵在于不同溫度的水。小題2:試題分析：解答此題，主要抓住文段中的關(guān)鍵詞句，“上上下下的沉浮著”“一次比一次沉浮得厲害”“細微的清香”“沁人心脾的芳香”，從對比中可以發(fā)現(xiàn)人生的道理。

概括文章主要內(nèi)容的方法：
方法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內(nèi)容。
方法三：問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序?qū)懙摹Ｗx寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。如《窮人》一文，讀后可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發(fā)生了什么事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什么她會這樣想？丈夫回來以后，她又是怎么想的？一一回答這些問題，就是課文的主要內(nèi)容。
方法四：標題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標題追溯法”。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標題便可追溯到主要內(nèi)容。
方法五：內(nèi)容借助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結(jié)方要內(nèi)容。如《養(yǎng)花》一課，結(jié)尾的“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?！笨偨Y(jié)了全文的主要內(nèi)容。

（1）記人的課文。閱讀這類課文要抓?。赫n文寫的誰？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內(nèi)容。

（2）敘事的課文。閱讀這類課文要抓住事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

（3）寫景的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什么景物？它有什么特點？按什么順序?qū)懙模咳缓笤龠M行概括。

（4）狀物的課文。閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁词挛?？從幾個方面寫了它的特點？怎樣寫的？然后進行概括。



（供參考）

1. 請用簡潔的語言概括地24段“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容

2.文中第三段劃線句子屬于場面描寫，它在文中起什么作用?

3.第27段說"你說，他那么認真的一個人，怎么能把我漏掉呢?”他感慨道。請你揣摩他此時說話的心理

4.文章結(jié)尾，他為什么“兩眼含淚”

5.讀了本文，你一定會喜歡文中的那位小學(xué)班主任的。請你對他做點評。

原答案: 16、上臺領(lǐng)獎，沒有其名，校長暴怒，同學(xué)嘲笑。

17、渲染氣氛，為下文寫“他”被同學(xué)捉弄而上臺領(lǐng)獎的情節(jié)作鋪墊。

18、對班主任的疏忽深感遺憾，并流露出不滿和埋怨。

19、對班主任心懷感激，為自己未理解他的良苦用心而愧疚。

20、是一個機智、善良、寬容的人(或:有豐富的教育經(jīng)驗，能呵護學(xué)生心靈的好老師。能答對主要品質(zhì)即可。)

樓上的回答是錯誤的

我們老師剛講過

章節(jié)大致內(nèi)容
序言　
第一篇 閱讀的層次
第一章 閱讀的活力與藝術(shù)主動的閱讀·目標：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀·閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異·老師的出席與缺席。
第二章　閱讀的層次學(xué)習(xí)閱讀的階段·閱讀的階段與層次，更高層次的閱讀與高等教育，閱讀與民主教育的理念。
檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀。
檢視閱讀二：粗淺的閱讀，閱讀的速度，逗留與倒退，理解的問，·檢視閱讀的摘要。
第三章　閱讀的第一個層次：基礎(chǔ)閱讀
第四章　閱讀的第二個層次：檢視閱讀
第五章 如何做一個自我要求的讀者主動的閱讀基礎(chǔ)：一個閱讀者要提出的四個基本問題，如何讓一本書真正屬于你自己。三種做筆記的方法：培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，由許多規(guī)則中養(yǎng)成一個習(xí)慣。
第二篇　閱讀的第三個層次：分析閱讀
第六章 一本書的分類書籍分類的重要性；從一本書的書名中你能學(xué)到什么？實用性vs，理論性作品，理論性作品的分類。
第七章　透視一本書結(jié)構(gòu)與規(guī)劃：敘述整本書的大意。駕馭復(fù)雜的內(nèi)容：為一本書擬大綱的技巧，閱讀與寫作的互惠技巧，發(fā)現(xiàn)作者的意圖，分析閱讀的第一個階段。
第八章　與作者找出共通的詞義單字vs.詞義：找出關(guān)鍵字、專門用語及特殊字義、找出字義。
第九章　判斷作者的主旨句子與主旨：找出關(guān)鍵句、找出主旨、找出論述、找出解答、分析閱讀的第二個階段。
第十章　公正地評斷一本書受教是一種美德！修辭的作用：暫緩評論的重要性、避免爭強好辯的重要性、化解爭議。
第十一章　贊同或反對作者偏見與公正：判斷作者的論點是否正確，判斷作者論述的完整性，分析閱讀的三階段。
第十二章　輔助閱讀相關(guān)經(jīng)驗的角色：其他的書可以當(dāng)作閱讀時的外在助力，如何運用導(dǎo)讀與摘要？如何運用工具書·如何使用字典？如何使用百科全？
第三篇　閱讀不同讀物的方法
第十三章　如何閱讀實用型的書兩種實用性的書：說服的角色，贊同實用書之后。
第十四章　如何閱讀想像文學(xué)讀想像文學(xué)的“不要”·閱讀想像文學(xué)的一般規(guī)則。
第十五章　閱讀故事、戲劇與詩的一些建議如何閱讀故事書？關(guān)于史詩的重點，如何閱讀戲??？關(guān)于悲劇的重點，如何閱讀抒情詩？
第十六章　如何閱讀歷史書難以捉摸的史實。歷史的理論，歷史中的普遍性，閱讀歷史書要提出的問題，如何閱讀傳記與自傳？如何閱讀關(guān)于當(dāng)前的事件？關(guān)于文摘的注意事項。
第十七章　如何閱讀科學(xué)與數(shù)學(xué)了解科學(xué)這一門行業(yè)。閱讀科學(xué)經(jīng)典名著的建議：面對數(shù)學(xué)的問題，掌握科學(xué)作品中的數(shù)學(xué)問題，關(guān)于科普書的重點。
第十八章　如何閱讀哲學(xué)書哲學(xué)家提出的問題。現(xiàn)代哲學(xué)與傳承、哲學(xué)的方法、哲學(xué)的風(fēng)格、閱讀哲學(xué)的提示、整理清你的思緒、關(guān)于神學(xué)的重點。如何閱讀“經(jīng)書”？
第十九章　如何閱讀社會科學(xué)什么是社會科學(xué)? ·閱讀社會科學(xué)的容易處，閱讀社會科學(xué)的困難處，閱讀社會科學(xué)作品。
第四篇　閱讀的最終目標
第二十章　閱讀的第四個層次：主題閱讀在主題閱讀中，檢視閱讀所扮演的角色，主題閱讀的五個步驟：客觀的必要性，主題閱讀的練習(xí)實例：進步論、如何應(yīng)用主題工具書、構(gòu)成主題閱讀的原則、主題閱讀精華摘要。
第二十一章　閱讀與心智的成長好書能給我們什么幫助？書的金字塔，生命與心智的成長。
附錄一　建議閱讀書目。
　　
附錄二　四種層次閱讀的練習(xí)與測驗。
　　
索引　

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。