初二英語怎么預習課文

就是查找有關作者的一些資料，有關這篇文章的資料。對一些句子做品味，把心得寫在旁邊。大概是這樣吧。
第一課，如果是人教版的，那就是《在山的那邊》 王家新
你就查查王家新是的簡歷（不用長）
比如在第二段“是的，我曾一次次的失望過……向前走去”寫出了作者永不言敗，永不放棄;“那雪白的海潮……心靈”寫出了海的樣子；“在不停地翻過……失望之后”寫出了作者歷經千辛萬苦找到了海，等。
孩子，初中和小學是沒法比的，你一定要努力啊。初中三年是辛苦的，你一定能行。

、首先你要讀通課文，遇到生字查字典，讀準字音，分清字形，組成詞語劃條線。 2、遇到不理解的字或詞，聯系上下文，據詞來定義。 3、再讀課文，知道課文主要講什么，心中有個底。 4、最后將課文細細讀，仔細想想課后的問題，看哪里不懂的就注上記號，學會自己提問題。

我不建議預習.一年級的內容比較簡單,如果這樣預習,可能會導致他下學期上課不認真聽講,獲取知識的方式應該是主動的,而不是被動的,這個習慣應該從小養(yǎng)成.
利用假期的時間,讓孩子多玩一下~或者上一些他自己真正感興趣的興趣班更好~

詞語含義，組詞，課文所說的主要內容，課文的寫法，是什么類型的文章

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1.標出自然段
2.課后的字組詞
3.課文讀三遍
4.找出不會的字查字典弄到會為止

5.再說說整篇文章寫了什么
6.在找出多音字
7.說說每一段的意思

小學生 上課之前，要學會自己先學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。這樣不僅學習效果好，而且能培養(yǎng)自己的自學能力。有了這種能力，即使以后沒有老師教你，你自己也能看書學習了。下面我介紹一下預習新課的一些方法：1、讀：朗讀可以幫助理解文章，默讀適合邊讀邊思考。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法，了解課文的大概內容，比如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描寫了一些什么景物，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。然后把新課輕聲地朗讀幾遍，了解一下課文所表達的中心，并試著給課文劃分段落層次。2、批：預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不認識的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。3、查：預習課文時，往往會遇到沒有學過的生字、新詞，或以前學過現已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師。學生預習課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。另外，還要查閱文章寫作的背景以及相關的知識，可以利用電腦在網絡上查，也可以到書店去查閱相關的書籍。4、思：我們可以結合課后的習題去預習。學生預習課文時，一定要根據這些具體要求，帶著預習提示中提出的問題去認真地讀課文，自己尋找問題的答案，把要求做的地方做一做。這樣，才能更好地了解課文的主要內容和中心思想。課后的思考與練習對預習也很有幫助。思考題往往體現了作者的思路、課文的重難點。預習時，看看并想想這些題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點。練習題則側重詞句段的訓練，富有啟發(fā)性。預習完課文試著口頭做一做，可檢查預習的效果。5、摘：就是把應該積累的詞語、句子和自己認為值得學習、借鑒的詞句摘錄下來?！白爝^三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。 總之，預習是一個重要的學習方法，是一種良好的學習習慣，也是一種人生智慧。真正有質量的預習不僅能極大地提高教學效率，而且能使學生在語言表達、思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到提高，養(yǎng)成良好的學習習慣，將使你們終身受益。因此，小學生加強預習習慣的引導和養(yǎng)成是非常必要的，任務也是艱巨的，其作用是不可低估的。

預習課文，其實很簡單。
首先，你要先找出不認識的字，不清楚的詞，了解它們的意思，這就是最基礎的字詞預習。
生字詞會讀了，就把課文讀幾遍，一定要讀流利了，然后一句一句的去體會其中的感情，一個標點，一個字詞，都可以有很深入的理解，想出來了，便用符號等標注在書上，寫下自己的心得與感想。
這樣一個字，一個詞，一句話的深入分析后，再一點點體會每一段的中心內涵，并試著概括這一段的段意。
做完這些，再次朗讀全文，給文章分段，梳理脈絡，概括出每一大段的段意，并總結出全文的主要內容，具體寫法，思想感情。
最后，要把對全文的想法寫出來，并由此聯想，想一些與本篇課文相關的內容，作為補充，記在書上。對了，我還漏了一點，就是要在認識生字詞后，查閱資料，了解作者寫這篇文章的背景，與一些相關的簡單介紹，方便預習。
鄙人的一點小辦法，不成敬意。

哪里不會補哪里

把課文先從頭到尾閱讀一遍，邊讀邊畫出出彩的詞語成語之類的，不認識的字自己親自查字典，小學的課文并沒有太多好的句子，關鍵在于生字和詞語的積累。

1）宋代文學家蘇軾和秦少游是一對摯友。有一次，秦少游出外游玩，很長時間沒有回來。蘇軾幾次專程上門拜訪也沒見到。家人告訴蘇軾，他很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去問，果然在那里。秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。