如何應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試聽(tīng)力錯(cuò)誤

會(huì)稍微扣點(diǎn)分，一般來(lái)說(shuō)不會(huì)因?yàn)槊嬖囍幸稽c(diǎn)小失誤直接決定考生合格與否，面試最終是否合格還是根據(jù)考生的整體表現(xiàn)。

如果直到答辯環(huán)節(jié)才被考官指出錯(cuò)誤，一定要虛心承認(rèn)，誠(chéng)懇聽(tīng)取，最好是將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)迅速講清，重新博得考官信任。犯了錯(cuò)，不能直接就笑著說(shuō)錯(cuò)了，也不能遮掩帶過(guò)去，要重新說(shuō)一遍圓回來(lái)。

答辯合格分?jǐn)?shù)：

考生答辯結(jié)束后，考官依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，填寫《面試評(píng)分表》，經(jīng)答辯小組組長(zhǎng)簽字后，通過(guò)面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)提交評(píng)分。面試成績(jī)總分為100分，考生成績(jī)由各分項(xiàng)得分加權(quán)累加而得。

如果答辯中考官打斷用戶的試講，不讓繼續(xù)試講，是因?yàn)橐呀?jīng)通過(guò)教師的表現(xiàn)看出教師的水平，要么是優(yōu)秀，要么不合格。在這種情況下就沒(méi)有繼續(xù)聽(tīng)用戶講課的必要。如果試講表現(xiàn)非常差，整個(gè)教學(xué)流程都不明確，或者是對(duì)于教材理解的偏差非常大?？赡芸脊倬驼J(rèn)為用戶還需要再回去好好準(zhǔn)備。

A

首先。弄清楚學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評(píng)一頓或指責(zé)一番。這既無(wú)濟(jì)于問(wèn)題的解決。學(xué)生也不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而改正錯(cuò)誤。?
學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是極其復(fù)雜的，如不仔細(xì)調(diào)查了解往往會(huì)被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到真正的原因，而作出錯(cuò)誤處理。學(xué)生犯錯(cuò)誤大致有如下幾種原因：
第一，缺乏經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)誤。由于學(xué)生年紀(jì)輕，知識(shí)淺，特別是缺乏經(jīng)驗(yàn)往往導(dǎo)致犯錯(cuò)誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡(jiǎn)單方法，或者在旁加以指導(dǎo)，這樣，就可能避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)。第二，由于好奇心而犯了錯(cuò)誤。孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，這本來(lái)是件好事?？墒且餐捎诤闷嫘亩稿e(cuò)誤。
第三，是非觀念薄弱導(dǎo)致了犯錯(cuò)誤。由于他們道德評(píng)價(jià)能力很低，對(duì)什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當(dāng)好的，把丑的當(dāng)美的，結(jié)果犯了錯(cuò)誤。
第四，別人促成了犯錯(cuò)誤。這是指孩子本不會(huì)犯錯(cuò)誤，在別人促成下犯了錯(cuò)誤。
第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯(cuò)誤。?
學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因是比較復(fù)雜的，因此，只有弄清犯錯(cuò)誤的原因。然后有的放矢進(jìn)行教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。?
(1)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，教師要心平氣和地與學(xué)生一道找原因，啟發(fā)他們勇于講清事實(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)他們承認(rèn)錯(cuò)誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機(jī)會(huì)。?
(2)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要有一點(diǎn)點(diǎn)改正，即使改得不徹底，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)。?
(3)學(xué)生犯了錯(cuò)誤。教師既不能不分青紅皂白地指責(zé)和批評(píng)，但也不能漠然視之。必須認(rèn)真對(duì)待，把學(xué)生的錯(cuò)誤作為一個(gè)契機(jī)，當(dāng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一次機(jī)會(huì)。