初二英語(yǔ)考試單詞看不懂怎么辦

我是初中英語(yǔ)老師，教室課堂基本用語(yǔ)必須是英文的，但是一些講解是可以用漢語(yǔ)的，而且如果你要是有些必須用英語(yǔ)的，你最好重復(fù)兩遍英語(yǔ)，，最后一遍分開(kāi)念慢一點(diǎn)，看情況再翻譯成漢語(yǔ)。

這樣就會(huì)顯得你耐心，要是課文，不要全篇講，比如第一段的課文，精講顯得老師有水平，給學(xué)生印象深刻。最好有幽默的語(yǔ)言，接近學(xué)生的語(yǔ)言。
比如學(xué)生最近都愛(ài)說(shuō)oh my lady gaga.
其實(shí)是錯(cuò)誤的表達(dá)，但是學(xué)生說(shuō)這句勝過(guò)oh my god.
我的意思是，找一些與課文有關(guān)的，而且幽默的例子。
板書(shū)可以反映一個(gè)老師課堂的安排，板書(shū)對(duì)于聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)更直觀，但是課件可以反映你的確精心準(zhǔn)備了。所以我覺(jué)得如果是初中生，初一還好，初三的就覺(jué)得你的課件有的幼稚了。。。

嘿嘿。我個(gè)人的意見(jiàn)。反正我講課還算幽默滴。。。

中考是不能翻書(shū)的，你初中學(xué)的都要考，但是副科（除了美術(shù)、音樂(lè)不考）都是不在中考的那幾天里考的，是會(huì)挑時(shí)間考的，政治、歷史是可以翻書(shū)的，地理只能翻地理圖冊(cè)，生命科學(xué)是閉卷的，體育也要考的，所以趁現(xiàn)在還有時(shí)間多練練

除非你有能在社會(huì)上立足的一技之長(zhǎng)

物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以要讓學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最好能讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
生活中有許多有趣的物理現(xiàn)象，所以要通俗的語(yǔ)言，多列舉生活中的例子，讓學(xué)生感覺(jué)到物理就在他們的身邊。
作為一門(mén)學(xué)科，最后是要考試的，所以要多練習(xí)，通過(guò)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性的講解，學(xué)生就更容易接受了。

晚上，給孩子講故事，今天講的是《我和小姐姐克拉拉》中的“哭笑不得”一章。故事情節(jié)是這樣的：我和小姐姐克拉拉為了以后能夠上天堂，在集中收集舊衣物的日子里，把他們兩人的衣服、爸爸的新皮鞋、媽媽的新外套都給捐了出去?；貋?lái)，當(dāng)爸爸媽媽找不到東西并得知真相時(shí)，面對(duì)爸爸“送掉的是新東西”的慨嘆，我和小姐姐反問(wèn)“為什么我們應(yīng)該把舊東西捐獻(xiàn)出去呢？窮人總得舊東西，看起來(lái)不就更窮了嗎？”
讀完這一章，心中有一份來(lái)自于孩子的溫暖緩緩流過(guò)。童心中最寶貴的一面，莫過(guò)于愛(ài)心、善良。可是，想想，今天的家庭，當(dāng)孩子成為家庭的重心與希望時(shí)，我們想的更多的是如何讓孩子從小贏在起跑線(xiàn)上，如何讓孩子學(xué)會(huì)不受人欺負(fù)，如何能從智育與人際交往上培養(yǎng)孩子的能力，有誰(shuí)真正深思過(guò)怎樣培養(yǎng)孩子的善良呢？因?yàn)槿鄙賽?ài)心，所以多了人情的漠然；因?yàn)橥松屏迹远嗔水?dāng)妻子救助摔倒的老人后，丈夫面對(duì)老人家人“肇事者”的不依不饒，只能舉牌求助好心的目擊證人；而人性中的一切猜疑、漠視、自我，無(wú)不與愛(ài)心的缺失有著直接的關(guān)聯(lián)。
教育孩子，在望子成龍、望女成鳳的渴盼下，在苦心經(jīng)營(yíng)，為培養(yǎng)孩子的各種能力勞苦奔波時(shí)，是否，也該給孩子的心靈中，播下一粒愛(ài)的種子？
讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，從今天開(kāi)始。

所有westlife都是
all or nothing at all
the rose
love can build a bridge

其實(shí)不需要說(shuō)聽(tīng)不聽(tīng)得懂啦,好聽(tīng)就行,上口的很快就會(huì)唱的,用千千靜聽(tīng)又有歌詞,介紹你聽(tīng) 格萊美 和 歐美群星 系列

其他人是幫不了自己的~！上課跟著老師的思路走，老師提問(wèn)什么自己跟著回答！~
不能集中精力，是因?yàn)槟阈睦镉惺?，找個(gè)值得信賴(lài)的朋友 把心事告訴他，這樣你會(huì)輕松很多的！~
1、排除一切干擾，走進(jìn)課堂就不要去想其它的事；2、集中精力，不東張西望；3、聽(tīng)不懂的做個(gè)標(biāo)記，不要回頭去想；4、多舉手，爭(zhēng)取課堂上發(fā)言，越是聽(tīng)不下去，越要積極參與課堂討論；5、努力做好筆記，最起碼要記下老師的板書(shū)；6、合理安排好休息，保持充沛精力。最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是做好課前預(yù)習(xí)，至少先看一看主要內(nèi)容。
1、除了課前的預(yù)習(xí)外，課前要認(rèn)識(shí)到這堂課的重要，因?yàn)槊刻谜n的內(nèi)容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識(shí)要我們?nèi)フ莆眨嘞脒@些重要性，并以此引起我們對(duì)課堂的興趣和注意，我們就能專(zhuān)心聽(tīng)講。

2、我們研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣的下降往往是沖討厭某個(gè)學(xué)科老師開(kāi)始的，在學(xué)校教育過(guò)程中，對(duì)老師的要求，我們同學(xué)選擇性比較小，所以無(wú)論如何，要認(rèn)識(shí)老師講課的重要性，要適應(yīng)老師的講課方式。一般說(shuō)來(lái)教師都具有比學(xué)生豐富得多的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且常常講些書(shū)本以外的知識(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師還能教給學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展自己的能力，要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有老師的和指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的困難就會(huì)增大，甚至學(xué)不下去。作為學(xué)生，你要常提醒自己，要聽(tīng)好老師的講課，向老師學(xué)習(xí)，不能錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)！

3、我們要抱著積極欣賞的態(tài)度去學(xué)習(xí)，排除干擾不受內(nèi)外影響。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己有輕視講課內(nèi)容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺(jué)開(kāi)小差的時(shí)候，要及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，不能任其發(fā)展。當(dāng)課堂上出現(xiàn)不安靜，其它同學(xué)干擾，或外界的影響時(shí)，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態(tài)。上課不是看電影聽(tīng)故事，沒(méi)有強(qiáng)烈的故事情節(jié)和鮮明的形象，去吸引著你的注意。課堂講授的各種科學(xué)知識(shí)有它的知識(shí)體系，概念系統(tǒng)，比較抽象概括，它需要借助意志力的幫助，自我控制，去戰(zhàn)勝分散注意的各種內(nèi)外干擾因素，做到有意識(shí)的注意，有目的學(xué)習(xí)。

4、效率是取得成功的中重要步驟，提高課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)生還應(yīng)該有意追蹤課堂內(nèi)容和老師的思維活動(dòng)。如果在課堂上只將注意力集中在聽(tīng)老師的講課，不思考老師的內(nèi)容，不理解這些內(nèi)容，那么老師的聲音會(huì)變成催睡曲，使你慢慢進(jìn)入瞌睡狀態(tài)。所以上課專(zhuān)心于聽(tīng)懂，一邊聽(tīng)講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，如此跟隨老師講解進(jìn)行積極思考和對(duì)問(wèn)題的探究，則會(huì)使你的大腦處于興奮狀態(tài)，也就是使你的注意力集中在講解的內(nèi)容上。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)：“會(huì)聽(tīng)課的同學(xué)，總是聽(tīng)老師怎樣提問(wèn)題，分析問(wèn)題，他的思維總是像一個(gè)探照燈的光束，緊緊地追蹤著老師的思路。”

課堂應(yīng)該是互動(dòng)的課堂，生動(dòng)的課堂，這樣才能調(diào)動(dòng)好孩子的積極性和主動(dòng)性，課堂上邊聽(tīng)邊想，這種思考是快速的，若思考過(guò)深過(guò)慢則會(huì)影響后面的聽(tīng)課。所以細(xì)細(xì)的咀嚼，深刻地思考和歸納，疑點(diǎn)的解決主要靠課后的復(fù)習(xí)或向老師同學(xué)去請(qǐng)教。

5、當(dāng)然我們并不是一味的為了聽(tīng)課而聽(tīng)課，除了善于思維外，課堂上要善于分配注意。課堂上不僅要聽(tīng)、看、想，而且還要記筆記，怎樣合理地分配注意力，而不至于顧此失彼，也是很重要的。有些同學(xué)只顧一字不漏地記老師講的內(nèi)容，但沒(méi)有功夫思考；有些同學(xué)僅顧聽(tīng)，不愿思考一下，聽(tīng)而無(wú)味；也有的只顧著想，忘了聽(tīng)下去，或記筆記；其結(jié)果都會(huì)影響上課的效果。有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)善于轉(zhuǎn)移和分配注意，他聽(tīng)講時(shí)還要快速地想想，當(dāng)聽(tīng)到重點(diǎn)的內(nèi)容或老師補(bǔ)充教科書(shū)上沒(méi)有的材料就簡(jiǎn)要地記一下，以幫助課后復(fù)習(xí)和理解。如此分配注意于聽(tīng)、想、記上，以理解內(nèi)容為重點(diǎn)，兼顧各方面，結(jié)果是大大提高了課堂學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了良好的注意的轉(zhuǎn)移和合理分配能力。