高中高中英語試卷分析范文

寫自己錯的題目為什么會錯的原因。自己同過這次考試有什么經(jīng)驗。下次考試如何對待，會怎么做。比如什么細(xì)心點啊什么的

?

? 例如 這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分?jǐn)?shù)，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分，在以后的學(xué)習(xí)中我會更加注意改正，爭取在下次考試中不再范類似低級失誤，把成績提高一個新臺階！還有我通過此次考試，發(fā)現(xiàn)了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以后學(xué)習(xí)中盡快補起來！！

? 例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬于XX,我做對了或做錯了;

從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練;

知道正確答案后,發(fā)現(xiàn)有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了;

做錯了的題現(xiàn)在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等

試卷分析是檢查教師的教和學(xué)生的學(xué)的一次考察。；包括；①試卷題目分析，（各類試題在本次考試中所占的比例）。②學(xué)生對知識的掌握的情況；（學(xué)生在各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)情況）；③試題意圖（考察學(xué)生的哪些能力，運算能力，邏輯思維能力，空間想象）；④學(xué)生知識掌握的情況，⑤學(xué)生出現(xiàn)的問題（出現(xiàn)的問題，原因，今后解決的辦法）

　　大學(xué)試卷分析報告范文1：

　　院系名稱設(shè)計藝術(shù)教研室藝術(shù)任課教師姓名課程名稱專業(yè)、班級學(xué)生人數(shù) 成績分布平均分分?jǐn)?shù)段 不及格

　　(60分以下) 及格

　　(60-69) 中

　　(70-79) 良

　　(80-89) 優(yōu)

　　(90-100)人數(shù) 對命題的評價(從命題是否符合教學(xué)大綱要求范圍和教材包括的知識范圍程度，分析試題的難度、區(qū)分度，并解析命題的優(yōu)劣，提出改進(jìn)意見。)

　　分析教師姓名： 05年月日綜合分析(從教學(xué)方法、手段、內(nèi)容、教材、學(xué)生等方面進(jìn)行分析，肯定有效的措施和方法，尋找不足的原因。)

　　分析教師簽名： 日期： 教研室主任簽署意見

　　教研室主任簽名：

　　署 意見

　　主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽名：

　　表篇幅不夠，可加附頁;

　　2、本表一式二份，教務(wù)處、開課院系各存一份;

　　3、本表與當(dāng)期學(xué)生成績一同上交教務(wù)處教務(wù)辦。

　　年 月年 月 日院系領(lǐng)導(dǎo)簽1、如本 日注：

　　大學(xué)試卷分析報告范文2：

　　附件2

　　大學(xué)試卷分析報告

　　(________學(xué)年第____學(xué)期)

　　課程名稱： 課程代碼： 課程性質(zhì)： 學(xué)分：

　　注：本表于考試結(jié)束后、試卷歸檔之前填寫，經(jīng)教研室主任審核后一式兩份，與試卷歸檔、

　　各系(院)保存各一份。

　　附件1 《試卷分析報告》中相關(guān)概念解釋

　　1、標(biāo)準(zhǔn)差：設(shè)有一組共n個數(shù)據(jù)x1,x2,?,xn，是它們的平均值。稱S?1[(x1?)2?(x2?)2???(xn?)2] n

　　為這n個數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差。標(biāo)準(zhǔn)差是用來衡量一組數(shù)據(jù)波動程度的一個重要指標(biāo)。若用

　　x1,x2,?,xn分別表示一個班級全部n個學(xué)生在一門課程考試中的成績，表示他們的平

　　均成績，則由公式計算得到的標(biāo)準(zhǔn)差反映此班級n個學(xué)生在此門課程考試中成績的分散情況，也從一個側(cè)面反映考試試卷的出題水平。

　　2、難度：(1) 難度是指正確答案的比例或百分比。這個統(tǒng)計量稱為試題的難度或容易度。難度一般用字母P表示，P越大表示試題越簡單，P越小表示試題越難。

　　試題要有梯度，因此各試題的難度應(yīng)有不同，這是命制試題時要加以特別考慮的。 (2) 計算公式: P=平均分/滿分值

　　例如：第一題平均分為8.5分，此題的滿分值為10分，則第一題的難度P=8.5÷10=0.85 例：第1小題選擇題滿分是4分，全班50名學(xué)生中有20名學(xué)生答對，則第1小題的難度為， P=正確答案的比例或百分比 =20÷50 =0.4或 平均分=4×20÷50=1.6 P=平均分÷滿分=1.6÷4=0.4

　　3、區(qū)分度：區(qū)分度反映試題區(qū)分不同水平受試者的程度，即對不同受試者的水平的鑒別程度，其計算公式為：

　　區(qū)分度=高分組平均分?底分組平均分，試卷總分

　　其中高分組指將班級學(xué)生按成績從高往低排序后,前27%的那一部分;低分組指后27%的那一部分。

　　區(qū)分度指標(biāo)的評價： -1.00≤D≤+1.00，區(qū)分度指數(shù)越高，試題的區(qū)分度就越強。一般認(rèn)為，區(qū)分度指數(shù)高于0.3，試題便可以被接受。

　　大學(xué)試卷分析報告范文3：

　　2012—2013 學(xué)年第二學(xué)期

　　試卷分析人： 考試課程 任課教師 題 源 填表日期：20 考試班級 出題教師 試卷庫/任課教師/同行專家/其他( 實考人數(shù)

　　90—100 分 (優(yōu)秀) 80—89 分 (良好) 70—79 分 (中等)

　　年月日) 平均分

　　60—69 分 (及格) 60 分以下 (不及格)

　　應(yīng)考人數(shù) 分?jǐn)?shù)段

　　成績分布

　　(卷面成績)

　　人數(shù) 比例

　　命題(從命題是否符合教學(xué)大綱要求范圍和教材包括的知識范圍角度，對學(xué)生基本理論、基本知識、基本技能考查程度，試題的難度、分量、覆蓋面等方面分析) 、評卷及學(xué)生答題情況分析

　　對教學(xué)(教學(xué)方法、手段、內(nèi)容等方面分析) 、命題、閱卷工作的建議(肯定有效的措施和方法，尋找不足及其原因，提出改進(jìn)意見)

　　教研室主任意見：

　　主管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)意見：

　　簽 名： 20 年 月 日 日

　　注：若本表篇幅不夠，可另加附頁。

　　簽 名： 20 年 月