初中英語減負(fù)增效體會(huì)

一、教師不給學(xué)生增加教材以外作業(yè)
教師不組織學(xué)生購買教材以外的教輔資料。不有償補(bǔ)課，不引導(dǎo)學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班。不讓學(xué)生做機(jī)械重復(fù)的數(shù)學(xué)習(xí)題。
二、教師要充分準(zhǔn)備好上課內(nèi)容，是減負(fù)增效的前提條件
要“減負(fù)”還要“增效”，要求教師必須提高課堂40分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說的好“給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”。隨著教學(xué)技術(shù)不斷更新，教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，教師也應(yīng)該不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。教師應(yīng)花足夠的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。我在備課時(shí)，認(rèn)真閱讀教材，弄懂本節(jié)教材在整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教材中的地位及教材前后的銜接情況，把握教材重、難點(diǎn)，理解編寫教材的意圖，力爭吃透教材。精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題要突破難點(diǎn)，深化新知，具有啟迪性、針對(duì)性，達(dá)到鞏固學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是減負(fù)增效的有效途徑
（一）開展課前預(yù)習(xí)可以提高課堂效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，會(huì)對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，學(xué)習(xí)過程中，節(jié)省了不必要的講授時(shí)間。
（二）開展課前預(yù)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中，常會(huì)有一些接受能力較慢的學(xué)生，對(duì)教師所講解的內(nèi)容需要一定的時(shí)間進(jìn)行消化吸收。課前預(yù)習(xí)，學(xué)生初步掌握了要學(xué)習(xí)的知識(shí)，也就會(huì)積極參與課堂上的討論、提問，對(duì)學(xué)習(xí)、自己有了信心。長期堅(jiān)持，自然不再覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
（三）開展課前預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生會(huì)在預(yù)習(xí)中逐漸掌握自學(xué)方法，將所學(xué)知識(shí)融匯貫通，學(xué)會(huì)舉一反三，逐漸主動(dòng)高效的學(xué)習(xí)新知識(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（一）在教學(xué)中充分利用孩子喜愛的卡通人物等，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣幽默故事情境，讓學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。把抽象的問題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了熊媽媽分餅的故事，講的是熊媽媽沒有平均分餅引起小熊貝貝的不滿，再由學(xué)生討論出平均分配是最公平的，最后引出分?jǐn)?shù)的故事。我用生動(dòng)有趣的故事，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。另外，教師上課教態(tài)要大方、面帶微笑，使學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡教師，也會(huì)對(duì)這位教師所任的學(xué)科感興趣。
（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我在教學(xué)“認(rèn)識(shí)左右”這節(jié)課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，老師說：“請(qǐng)摸摸你的右耳”，學(xué)生摸右耳，“請(qǐng)摸你的左耳”，“請(qǐng)舉起你的右手……”學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)興趣頗濃，參與的積極性相當(dāng)高。在“動(dòng)”的過程中，它不僅有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很快學(xué)會(huì)了左右。
五、運(yùn)用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，處理教與學(xué)的關(guān)系
在課堂教學(xué)中，一方面要按照課堂常規(guī)安排教學(xué)步驟，建立良好的教學(xué)秩序；另一方面，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)組織教學(xué)，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)想結(jié)合，創(chuàng)造輕松愉快氛圍，并組織學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外我還常對(duì)學(xué)生說“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會(huì)做題而且還要會(huì)講題”。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子易于接受，就會(huì)收到良好的效果。例如：我在教學(xué)6的乘法口訣時(shí)，我先出示課件海洋世界美麗的魚的畫面，讓學(xué)生說一條魚是由幾個(gè)三角形組成的，接著我引導(dǎo)孩子學(xué)了前兩句6的乘法口訣，然后放手讓學(xué)生4人一個(gè)小組，討論、交流、總結(jié)出剩下的幾句口訣。讓學(xué)生自己探索6的乘法口訣的過程，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，教師只是引導(dǎo)者，同時(shí)采用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切合二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，也符合了這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合。首先讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字等，這時(shí)會(huì)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如“鏡子里的數(shù)字倒了?！苯處熱槍?duì)學(xué)生的疑問追問：“是上下倒了還是左右倒了？”學(xué)生通過動(dòng)手照鏡子，觀察、思考后，再用自己語言表達(dá)出來，這樣學(xué)生很容易了解鏡面對(duì)稱的特點(diǎn)。其次，讓學(xué)生在課后看鏡子里的數(shù)字或時(shí)間，運(yùn)用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí)，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。
六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，留給學(xué)生做練習(xí)的時(shí)間
（一）設(shè)計(jì)一節(jié)課的練習(xí)題不是一成不變的，以新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)去設(shè)計(jì)，要深化新知，突破難點(diǎn)，具有啟迪性、針對(duì)性。練習(xí)題既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，既要做到重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)練，又不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，每堂課只有做到合理有效的練習(xí)，才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）每節(jié)新授課，給孩子留10分鐘做練習(xí)的時(shí)間。練習(xí)過程是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，要根據(jù)不同學(xué)生不同特點(diǎn)采取不同的練習(xí)方式，不能以多取勝，要講究練習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生做練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)孩子犯錯(cuò)最多的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)糾正，并規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生成績的提高有很大幫助。
七、關(guān)愛每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。對(duì)于小學(xué)生來說，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有巨大的幫助，對(duì)于未來的學(xué)習(xí)，甚至成長都有著重要的影響。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有助于課堂效率的提高。
1.上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣，別人回答問題，學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)說出自己不同的見解。
2.讓學(xué)生當(dāng)“小老師”幫助其他學(xué)生改錯(cuò)題。例如：我有時(shí)上完新課，學(xué)生在黑板上做完練習(xí)后，我會(huì)叫一些學(xué)生來幫助檢查，如果有錯(cuò)，讓學(xué)生站在講臺(tái)上當(dāng)小老師講題，幫助做錯(cuò)題的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來，學(xué)生會(huì)覺得這節(jié)課很有趣，這樣才會(huì)提高課堂效率。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要提高學(xué)生語言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，做完題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，從而減少不必要的錯(cuò)誤。
5.書寫整潔的好習(xí)慣。

教育體制要改革和給中小學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)似乎一直是各界人士積極呼吁的事情，國家教委也一直在強(qiáng)調(diào)要給中小學(xué)生減負(fù)，并且也采取了一定的措施，但中國的考試制度始終如一絲毫未動(dòng)；我的看法時(shí)，考試制度不改革，肩負(fù)始終是一句空話，表面上的減負(fù)實(shí)際上是把更大的重?fù)?dān)壓在了家長們的身上，千軍萬馬過獨(dú)木橋的現(xiàn)象仍然存在。
我們?cè)囅耄绻麌腋淖儸F(xiàn)今的考試制度，取消重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校的劃分，把重點(diǎn)學(xué)校的老師與非重點(diǎn)學(xué)校的老師來個(gè)大洗牌，再降低進(jìn)大學(xué)的門檻，來個(gè)寬進(jìn)嚴(yán)出，那現(xiàn)今中小學(xué)生的壓力就會(huì)真正減輕，就會(huì)有更多的時(shí)間去從事動(dòng)手能力、體育訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等方面的培養(yǎng)與鍛煉，那我們的學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生就不會(huì)再是高分低能、自私冷漠、身體虛弱的考試機(jī)器，進(jìn)入社會(huì)后的學(xué)生就不會(huì)再向現(xiàn)今這樣始終找不到自己的位置、始終不知道如何把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去了。
只有這樣，我們的孩子才會(huì)有真正快樂的童年，我們與孩子們的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正減輕。

減負(fù)啊?哪減負(fù)啊?現(xiàn)數(shù)校累.沒聽說句叫負(fù)負(fù)!
師外班已事,減負(fù)減負(fù)毫關(guān)系,說情況基本吻合,絕符合教育規(guī)定.

為了減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力?！缎W(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》(征求意見稿)面向社會(huì)公開征求意見，就是要充分聽取社會(huì)各界對(duì)減負(fù)工作的意見建議，集思廣益，切實(shí)把小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)，社會(huì)增負(fù)”、“教師減負(fù)，家長增負(fù)”的現(xiàn)象出臺(tái)小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定。 政策出臺(tái)的背景是《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》是2013年教育部擬定的意見，要求非常嚴(yán)格。家長表示，減負(fù)是個(gè)“一攬子工程”，不僅僅是學(xué)校一方的事情，需要家庭和全社會(huì)的共同努力，不然這個(gè)規(guī)定可能和過去的許多減負(fù)政策一樣最終被架空。 是因?yàn)槌霈F(xiàn)“學(xué)校減負(fù)，社會(huì)增負(fù)”、“教師減負(fù)，家長增負(fù)”的現(xiàn)象而決

生命里某些當(dāng)時(shí)充滿怨懟的曲折，在后來好像都成了一種能量和養(yǎng)分，因?yàn)槿舴沁@些曲折，好像就不會(huì)在人生的岔路上遇見別人可能求之亦不得見的人與事；而這些人、那些事在經(jīng)過時(shí)間的篩濾之后，幾乎都只剩下笑與淚與感動(dòng)和溫暖，曾經(jīng)的怨與恨與屈辱和不滿仿佛都已云消霧散。
人和人之間的好感就這么脆弱，你關(guān)門的聲音大了些，我就感覺你討厭我了。生活其實(shí)一直都很簡單，但是我們也一直都忍不住要把它變得很復(fù)雜。有些事情不是看到希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才會(huì)看到希望。
夢，不能做得太深，深了難以清醒。話，不能說得太滿，滿了難以圓通。調(diào)，不能定得太高，高了難以合聲。事，不能做得太絕，絕了難以進(jìn)退。情，不能陷得太深，深了難以自拔。人，不能做得太假，假了難以交心。
順祝你2015幸?？鞓贰?/div>