寧德初三英語聽力總分多少

當然是通行本..

德與法，德法不易懂

適應(yīng)社會發(fā)展的需要

公辦：五中.民辦：常英，長怡，芷蘭等這些是非常不錯的選擇，但芷蘭的話芷蘭嘉樹很差不要上

《立德樹人》是中小學搭橋傳統(tǒng)文化讀本，里面有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國五千年文化歷史的結(jié)晶，是億萬優(yōu)秀中華兒女在大自然的生存斗爭中創(chuàng)立并傳承下來的。其中“生有涯，知無涯”這一課讓我百感交集，感觸良多。
莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯?！币馑际牵喝说纳怯邢薜模R卻是無限的。學海是沒有邊際的，沒有止境的。我們一輩子要學的，實在太多太多。學海無邊，只有靠自己用刻苦作舟，才能到達知識的彼岸。學習怎樣才能學好？知識怎樣才能掌握？讀書的路徑怎樣才能被發(fā)現(xiàn)？只有勤奮好學，刻苦鉆研的人才可以，只有發(fā)奮立志的人才可以。
知識就像無影無蹤的風，就像川流不息的河流，就像無處不在的空氣。就算是知識淵博的孔子也有渣激不懂的時候，就算是一件毫不知梁猛起眼的小事也可以悟出一些人生的哲理。不要因為一些困難就阻擋了你通往彼岸的橋梁。世界上有許多名人，知識的大坑很深，但都離不開一個“勤”字。難道我們不可以嗎？堅持，勤奮，刻苦你就可以，你就可以成為小才子，小才女。

好。
1、洞肢性質(zhì)方面。景德鎮(zhèn)二簡顫州中初中部是景德鎮(zhèn)教育局創(chuàng)辦的，屬于公立學校，隸屬景德鎮(zhèn)教育局管理。
2、師資力量方面。景德鎮(zhèn)二中初中攔蔽部于1989年成立，任課老師都是擁有十幾年教育經(jīng)驗的教師，師資力量很好。

“道德與法”觀后感



聽了“道德與法”報告，我對道德與法知識了解多了，感觸頗深。

在當今社會中，人們難免會遇到法與理、法與情、違背道德的沖突與事件，可人們究竟該何去何從呢？使用違規(guī)藥品致使眾多兒童普患“怪病”，這啟示我們要增強法律意識，提高職業(yè)道德；也應(yīng)該學習職業(yè)道德意識和職業(yè)活動中的法律意識；國家機關(guān)及公職人員要積極貫徹執(zhí)行國家制定的各項法律，保證少年兒童健康快樂地成長。

“毒針”進校園啟示我們要珍愛生命。我們作為21世紀的新青年應(yīng)努力學習和掌握基本的法律知識，維護自己的合法權(quán)益，不能讓“毒針”再次進入校園。我們只有了解法律法規(guī)，又了解法律原理原則等，才能更好地領(lǐng)會法律精神，養(yǎng)成法律思維，運用法律武器來思考和處理各種法律問題。

看了“幸福生活”這個短片，我想到我們應(yīng)該自覺維護自身利益，但不得損害他人利益和破壞他人生活。

我們身為一名大學生，要充分認識法律規(guī)范在人們生活中的作用，正確把握公共生活中的主要法律規(guī)范的基本精神和主要內(nèi)容，自覺遵守公共生活中的法律規(guī)范，提升自身文明素質(zhì)，積極維護社會公共秩序，促進社會主義法制國家建設(shè)。我們要樹立并提高公共的法律意識，身體力行，從小事做起，從身邊做起，從自己做起，加強法律修養(yǎng)，才能在社會主義法治國家與和諧社會建設(shè)中做一個知法懂法守法的合法公民。

我們正處青年，青年時期可塑性大，是人生的起步階段，是品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。我們應(yīng)該注重思想道德修養(yǎng)，努力樹立正確世界觀、價值觀以及法律觀，對社會發(fā)展將產(chǎn)生長遠作用。

初中思想政治課是中學德育教育的重要渠道，由于其思想性、時代性強，而且是理論性較強的科目，普遍存在著教師難教、學生難學、教學質(zhì)量不高等問題。要改變這一種狀況，達到既牢固掌握知識，又達到知識、能力、覺悟全面提高的目的，需要從多個方面著手。我現(xiàn)就二十多年的教學實踐談?wù)勑牡谩?一、面向全體，全面提高學生對思想政治課的興趣 興趣是最好的老師，要讓學生接受，首先就要使學生不反感，不拒絕。因此，老師對課堂的把握十分重要，以下是我平時比較注重也是比較有效的方法。 1.興趣法導(dǎo)課?！昂玫拈_始是成功的一半”，可見，好的導(dǎo)課對一節(jié)課有著舉足輕重的作用。教師在講授新課前，要針對學生的心理特征和教學需要，精心設(shè)計導(dǎo)語。這樣，上課伊始妙趣即生，一下子就抓住學生的心。導(dǎo)課沒有固定的形式，一堂課如何開頭也沒有固定的方法，教授內(nèi)容不同，開頭也就不相同，即使同一內(nèi)容，不同教師運用的教學方法也不會一樣。我常用的幾種導(dǎo)課方法如下: (1)故事法 針對學生愛聽故事的年齡特點，教師適當引用一些與教學內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言作為開頭，一方面可以幫助學生發(fā)散思維，豐富聯(lián)想，使之主動地投入到新知識的學習中，另一方面可以讓學生安安靜靜地聽故事，激發(fā)興趣。 如:我在講授初二品德“維護人格最重要”一節(jié)時，先講述了“晏子使楚”的故事，同學們被故事深深吸引，然后引導(dǎo)學生討論:a)晏子為什么堅持要從大門進城?b)在生活中，我們怎樣維護自己和他人的人格? 又如:在講授“積極承擔責任”一節(jié)時，我先給學生講了英國著名傳奇故事“少了一個馬掌釘”。這故事出自查理三世遜位的史實。因為少了一個鐵釘，丟了一只馬掌，進而敗了一場戰(zhàn)爭，失去了一個國家。然后引導(dǎo)學生討論:a)這則故事給你什么啟示?講講你身邊的人積極承擔責任的故事。b)你打算怎樣做一個有責任的人?從而明確負責任要從小事做起，從自己做起。 (2)情境法 情感的觸發(fā)，往往與一定情境有關(guān)，而生動感人的情境又能增加學生的內(nèi)心體驗，引發(fā)學生的愉快情緒，使學生進入情境就會引起思想共鳴。因此，教師在導(dǎo)入新課時，要把握教材特點，通過圖畫、播放歌曲或以多媒體渲染課堂氣氛，使學生的學習情緒迅速達到最佳狀態(tài)，并置身于特定情境之中，深入體會教材內(nèi)涵。 如在講授“自尊是人人都需要的”一節(jié)時，我先用多媒體播放了1997年香港回歸，舉國歡騰的盛況場面的錄像，然后組織學生討論:a)看到這種場面，你有什么感想?請解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產(chǎn)生的。b)在你的個人生活中，有沒有過類似的情感經(jīng)歷? 又如:在講授“法不可違”一節(jié)時，我播放了重慶打擊以文強為首的黑惡勢力的有關(guān)新聞報道，引導(dǎo)學生思考:法律就在我們身邊，任何人只要違法犯罪了，就會受到相應(yīng)的懲罰。 (3)漫畫導(dǎo)入法 漫畫生動形象、逼真、趣味性強，學生樂于接受，用它導(dǎo)入可以起到事半功倍的效果。 如:在講授“孝敬父母”一節(jié)時，我出示了一則漫畫:兒子在看電視，母親在洗衣服。兒子對母親說:“今天是母親節(jié)，您歇歇吧，衣服明天再洗?！比缓笤O(shè)問:a)漫畫中的兒子是真的孝敬母親嗎?b)在生活中，你準備怎樣孝敬父母? 又如，我在講初一政治“情緒--奇妙的窗口”一節(jié)時，出示喜、怒、哀、懼等不同表情的漫畫，讓學生辨認并猜想每種表情產(chǎn)生的原因，學生情緒高漲，紛紛舉手，爭著發(fā)言，在輕松愉快的氣氛中完成了教學任務(wù)。 2.激發(fā)式解析 教材中有大量的漫畫、圖片和資料，這些資料都是精心挑選的，具有較強典型性。教師必須重視這些現(xiàn)成材料，充分運用這些會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，能收到很好的效果。在講授理論前，可先讓學生閱讀材料，然后分析、討論、歸納總結(jié)，讓他們自己得出結(jié)論。運用這種方法達到了既掌握知識又用知識理解社會現(xiàn)象的目的，提高了學生獲取知識的興趣和分析問題、解決問題的能力，達到了素質(zhì)教育關(guān)于培養(yǎng)學生能力的要求。 如:在學習“多重角色，多種責任”一節(jié)時，教材配有一組圖:“我與爸爸”，“我與媽媽”，“我與同學”，“我與售貨員”，“我與醫(yī)生”。我讓學生先看圖，然后討論:當在這些人面前或與他們打交道時，“我”扮演著什么角色?“我'應(yīng)該怎樣扮演好自己的角色?而他們對我又有什么責任?從而使學生懂得生活中我們扮演著多重角色，承當著多種責任。 又如:在講授“磨礪意志，學會堅強”一節(jié)時，教材有一段介紹國畫大師齊白石刻苦練習篆刻藝術(shù)的故事。學生閱讀材料后思考:(1)齊白石的“化石為泥”與其爐火純青的篆刻藝術(shù)之間，有什么內(nèi)在聯(lián)系?(2)你打算如何磨礪自己的堅強意志?學生通過閱讀、分析，明確:成功的大門是朝著每一個人敞開的，能否進去，關(guān)鍵是我們是否有堅強的意志，而堅強的意志又是磨礪出來的。 3.情境化引導(dǎo) 把政治理論與具體實際有機結(jié)合起來，可培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。政治理論一般都比較抽象，從理論到理論，學生不愛聽。為了讓學生更好地理解知識，培養(yǎng)他們的能力和提高他們的覺悟，我把生活實際、社會實際和學生的思想實際引入到教學中，并要求學生用學過的理論來解釋實際，運用到實際中去。 (1)聯(lián)系社會實際 把國內(nèi)外的重大時事和全國人民普遍關(guān)注的熱點與焦點問題適時適當?shù)爻鋵嵉浇虒W內(nèi)容中，依據(jù)教材而又不拘泥于教材。例如，從中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》、《東方時空》、《朝聞天下》這些固定的欄目中了解國內(nèi)外重大時事，了解我國的基本國情、黨的重大方針政策和改革開放所取得的巨大成就。好的內(nèi)容可以錄下來或摘下來，以備后用。 如:在講授“珍愛生命”一節(jié)時，我結(jié)合當時社會上的一個熱點話題:“南京的彭宇案”，引導(dǎo)學生思考:a)當他人的生命遇到危險時，我們要不要伸出援助之手?被人誤解了怎么辦?b)當遇到類似事情時，你會怎么做?讓學生明確:我們既要珍愛自己的生命，又要尊重他人的生命，在助人為樂時注意方式方法。 (2)聯(lián)系學生的思想實際 政治課教學的一個任務(wù)，就是要提高學生的思想覺悟。在教學中可以結(jié)合學生思想上模糊甚至錯誤的認識，有的放矢地進行教學。如在初二品德課中講如何與父母、老師相處的問題時，我就結(jié)合學生實際:有的學生較為叛逆，常和父母頂撞;有的不能正確對待老師的批評，我就運用社會家庭中的實例進行分析，一針見血地指出他們的認識誤區(qū)和行為錯誤，有效地引導(dǎo)學生樹立健康正確的思想意識。 二、抓好兩頭，積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進生 要實施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學思想，努力為國家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對學生全面負責，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個學生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級學校輸送優(yōu)秀的學生，更要注意積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進生，這是全面提高教學質(zhì)量的一個必不可少的環(huán)節(jié)。 對于優(yōu)等生，除了學好基礎(chǔ)知識外，更強調(diào)綜合能力的培養(yǎng)。每期確定一些主題，讓他們通過多種途徑去收集素材，然后組織討論、分析、提高。而對于后進生則具體得多。 首先，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦、細致的工作，對后進生要熱心，要有耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。教師應(yīng)首先端正教育思想，認識到后進生、優(yōu)等生同樣是祖國建設(shè)的后備軍，后進生學習基礎(chǔ)差，需要得到教師和同學的尊重，更需要得到教師的精心培育。對后進生，決不歧視他們，而應(yīng)重視他們，關(guān)心愛護他們，切忌一味指責。課外多花一點時間與他們談心，和他們交朋友，讓他們感受到老師的愛，老師的關(guān)心與尊重。幫助他們分析落后的原因，指導(dǎo)他們查漏補缺，掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。 其次，要努力去尋找、去發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定。每位后進生都有自己的閃光點，常為自己的優(yōu)點不被人所知而感到委屈。有位學生成績不是很好，但對軍事武器特別有興趣，桌子上貼滿了飛機、大炮、潛艇等圖片，還經(jīng)常在書本上自己設(shè)計。我發(fā)現(xiàn)這種情況之后，多次與他交談，肯定了他對武器的愛好，指出他有這種興趣，如果在學習上多加努力，以后就一定會成為一個難得的武器專家。并指出學習基礎(chǔ)差只是暫時的，關(guān)鍵在于自己的勤奮努力。勤能補拙，只要自己有信心，講究學習方法，就一定能夠進步。此后，這位學生學習上有了變化。我又及時給予督促、幫助，指導(dǎo)他掌握正確的學習方法，并同其他教師一起為他補習功課，同時，對他學習上的每一個進步，都及時給予鼓勵和表揚。到學期結(jié)束，他的各門功課的成績都有了很大提高，得到全體教師和同學的認可。 最后，要耐心輔導(dǎo)，逐步提高。在教學上要充分考慮到后進生的接受能力，從易到難，循序漸進。課外，要組織后進生給予耐心輔導(dǎo)，只有耐心輔導(dǎo)，才能全面提高教學質(zhì)量。我們經(jīng)常利用早午自修等課余時間，組織三至五名后進生，給予耐心輔導(dǎo)，決不歧視、諷刺、打擊他們。在輔導(dǎo)中，主要是糾正他們錯誤的學習態(tài)度，教給他們正確的學習方法，而且針對后進生知識的缺漏，循序漸進，多啟發(fā)、多引導(dǎo)、多鼓勵他們，使他們不至于破罐子破摔，而學有信心。經(jīng)過一年的努力，大部分后進生的學習成績明顯提高。 總之，政治教學不是一朝一夕的事，需要每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新。在新課程改革的春風吹拂下，每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)作出貢獻。