漢中初中英語特崗

李元霸：被自己錘砸死

宇文成都：被李元霸打死

裴元慶：前傳沒死，后傳死在猩猩膽刀下

雄闊海：被一箭射死

伍云召：被流星錘砸死

伍天錫：掉進陷阱里

羅成：前傳沒死，后傳萬箭射死

楊林：自殺

魏文通：被羅士信打死

秦用：驗證玉璽，被盒中毒箭射死

初中數(shù)學(xué)教師崗位職責(zé)（通用6篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，需要使用崗位職責(zé)的場合越來越多，制定崗位職責(zé)能夠有效的地防止因為職位分配不合理而導(dǎo)致部門之間或是員工之間出現(xiàn)工作推脫、責(zé)任推卸等現(xiàn)象發(fā)生。那么崗位職責(zé)的格式，你掌握了嗎？以下是我整理的初中數(shù)學(xué)教師崗位職責(zé)（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　1、負責(zé)本部門初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)，輔導(dǎo)，答疑等學(xué)生服務(wù)工作；

　　2、做好學(xué)生以及學(xué)生家長溝通維護；

　　3、參與教學(xué)改革的研究工作，為教學(xué)研究新思路、新方法提供建議；

　　4、完成教學(xué)部門主任安排的其他任務(wù)。

　　1、弊櫻根據(jù)學(xué)生情況，進行針對性的授課，為學(xué)生提供高質(zhì)量的課程；

　　2、授課期間，定時組織階段性檢測及制作培養(yǎng)方案和課堂反饋，以檢驗學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)效果；

　　3、關(guān)愛學(xué)生身心健康成長，幫助學(xué)生樹立健康積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的生活習(xí)慣；

　　4、參與公司和部門組織的各種培訓(xùn)、集體教研、講座、助教、教材編寫和會議等活動。

　　1．為中學(xué)生提供專業(yè)、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)科目教學(xué)服務(wù)。

　　2．幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生盡快提高成績。

　　3．定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并做詳細分析及時調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、進度和方法。

　　4．參與公司的教學(xué)研討和學(xué)科教案教材的制定，推動公司的整體教學(xué)實力。

　　1、針對租基叢學(xué)生情況，對其進行個性化的課程講授；

　　2、在授課期間因時制宜分階段組織測驗活動，以檢驗學(xué)生接受輔導(dǎo)的.成效；

　　3、平時與本學(xué)科組內(nèi)教師進行教研交流，教學(xué)研究，集中備課；

　　4、關(guān)愛學(xué)生身心健康成長，幫助學(xué)生樹立健康積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　5、關(guān)注學(xué)生成績快速提升，個性化教學(xué)、團材施教，在短期內(nèi)迅速激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法；

　　1）針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)員情況因材施教，提供專業(yè)、高質(zhì)量個性化教學(xué)服務(wù)；；

　　2）幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)方法；

　　3）緊密結(jié)合學(xué)生教學(xué)進度，為學(xué)生查漏補缺，幫助學(xué)員盡快提高學(xué)習(xí)成績；

　　4）給學(xué)生進行必要的答疑解惑；

　　5）配合學(xué)校其他部門完成與學(xué)科相關(guān)的工作；

　　6）本崗位接受優(yōu)秀教師兼職。

　　1、主要從事初中各年級數(shù)學(xué)相關(guān)知識的教授和答疑；

　　2、根據(jù)學(xué)生情況，結(jié)合系統(tǒng)給出相應(yīng)的輔導(dǎo)方案；

　　3、熟練掌握系統(tǒng)，根據(jù)教學(xué)需要進行系統(tǒng)錄題、檢測、更正等工作；

　　4、參鋒祥與教學(xué)部各項教研活動。

A B C

解析：

本題考查人文歷史。

“漢初三杰”指西漢建立時張良、蕭何、韓信這三位開國功臣。

A項正確，韓信，淮陰人。西漢開國功臣、軍事家、淮陰侯，兵家四圣之一，“漢初三杰”之一，中國軍事思想“兵權(quán)謀家”的代表人物，被后人奉為“兵仙”、“神帥”。

B項正確，張良，字子房，潁川城父人。秦末漢初杰出謀臣，西漢開國功臣，政治家，“漢初三杰”之一。力勸劉邦在鴻門宴上卑辭言和，保存實力，并疏通項羽季父項伯，使得劉邦順利脫身。憑借出色的智謀，協(xié)助漢王劉邦贏得楚漢戰(zhàn)爭，建立大漢王朝，幫助呂后之子劉盈成為皇太子，冊封為留侯。

C項正確，蕭何，沛郡豐邑人，西漢初年政治家、宰相，西漢開國功臣之一，“漢初三杰”之一。早年任秦朝的沛縣縣吏，秦末輔佐劉邦起義，史稱“蕭相國”。攻克咸陽后，他接收了秦丞相、御史府所藏的律令、圖書，掌握了全國的山川險要、郡縣戶口，對日后制定政策和取得楚漢戰(zhàn)爭勝利起了重要作用。楚漢戰(zhàn)爭時，他留守關(guān)中，使關(guān)中成為漢軍的鞏固后方，不斷地輸送士卒糧餉支援作戰(zhàn)，對劉邦戰(zhàn)勝項羽，建立漢代起了重要作用。

D項錯誤，樊噲，沛人，出身寒微，早年曾以屠狗為業(yè)。西漢開國元勛，大將軍，左丞相，著名軍事統(tǒng)帥。為呂后妹夫，深得漢高祖劉邦和呂后信任。后隨劉邦平定臧荼、盧綰、陳豨、韓信等，為劉邦麾下最勇猛的戰(zhàn)將。曾在鴻門宴時出面營救漢高祖劉邦。封舞陽侯，謚武侯。

故正確答案為ABC。

學(xué)而思主打的是小學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)，英，語三科。初中的學(xué)而思就已經(jīng)被許多機構(gòu)趕超過去了，畢竟初中的學(xué)習(xí)深度更深，廣度更廣，如果像學(xué)而思聘請的都是非教學(xué)一線的教師，很難把握教學(xué)難度和深度，會流失許多學(xué)生。一線教師的教學(xué)經(jīng)驗可不是隨便說說的。