留學(xué)生英語考試作文范文

形式是由評委充當(dāng)學(xué)生，試講者將試講過程模擬為真實課堂，也要進(jìn)行一定的互動，例如提出問題，設(shè)置討論等，對于你所提問題的回答，既可選擇由一個評委來回答（如果評委肯配合的話）；也可選擇在提出問題后稍停幾秒鐘，然后以類似“根據(jù)同學(xué)們的回答，我們進(jìn)行一下總結(jié)”這樣一句話直接過渡到下面的環(huán)節(jié)，這樣也可以體現(xiàn)出你的互動環(huán)節(jié)。 試講中要注意結(jié)合板書，由此集中評委的眼光；要自信、大方，你可以講得不精彩，但絕不能你扭捏；聲音要洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確；在出現(xiàn)小失誤時不要緊張，因為評委可能本來沒注意到，但卻因為你的緊張而扣分；精彩部分放在前半部分，因為評委通常在前半段就把分?jǐn)?shù)打出來了。 以上絕對為經(jīng)驗之談，且是我認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)，希望對你有所幫助。祝你成功！

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
感謝您在百忙之中抽空垂閱我的求職信。我是市場營銷專業(yè)的一名應(yīng)屆生，以下是我的個人求職自我介紹。
我是來自廣東技術(shù)師范學(xué)院的一名學(xué)生。一個外表開朗內(nèi)心細(xì)膩的女孩，父親是教師，在父親的熏陶下，養(yǎng)成了認(rèn)真讀書，積極向上，真誠待人的好習(xí)慣。從小我的成績一直很優(yōu)異，老師也很信任我，經(jīng)常交給我一些重要的工作，我都很小心的完成。
進(jìn)入大學(xué)以后我更是努力學(xué)校，認(rèn)真工作，做一個稱職的大學(xué)生。日常生活中我注意鍛煉自己的協(xié)調(diào)合作能力，積極熱情的參加學(xué)校團(tuán)體活動，豐富課余生活，積極向黨組織靠攏。
機(jī)會總是垂青于有準(zhǔn)備的人，我一定會不斷提高自己，認(rèn)識自己，努力調(diào)整自己，讓自己成為一個對貴公司有貢獻(xiàn)的人！
再次感謝您，我愿意從基層做起，請貴公司考驗我。

第一，學(xué)校推薦。由于美國大學(xué)對推薦信的要求沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)校的推薦就非常重要，學(xué)校需要展示出學(xué)生在上高中期間的整體表現(xiàn)、取得的成績、個人實踐能力等，在語言的表達(dá)上不要過多的敘述，采用適當(dāng)?shù)男揶o手法去體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，使得文書活靈活現(xiàn)，這樣才能引起招生官的興趣。

第二，老師推薦。老師推薦信一般是由學(xué)生選擇熟悉自己情況的任課老師或知名教授來進(jìn)行撰寫，在進(jìn)行敘述是一定要結(jié)合實例，也可以加上一些生動的小故事來支持老師的觀點(diǎn)，但是一定要確保內(nèi)容的真實性。

第三，同學(xué)推薦。許多同學(xué)可能會忽略這一點(diǎn)，也可能不重視這點(diǎn)，事實上任何對自己申請有幫助的都要重視起來，同學(xué)們推薦也是非常重要，通過同學(xué)們的評語，招生官可以看到申請者擁有強(qiáng)大的后盾支持，也會起一定的幫助作用。

吳志益顧問：推薦函內(nèi)容則應(yīng)以英文撰寫并以黑色筆或利用電腦打字。內(nèi)容包括： 1. 推薦人由下列各方面表達(dá)其對申請人的學(xué)業(yè)能力之看法： a. 以往的學(xué)業(yè)成就，包含考試成績 b. 目前之表現(xiàn) c. 學(xué)術(shù)潛力，例如日后考試成績之推斷 2. 推薦人應(yīng)就其所知之申請人能…

這種問題= =直接去學(xué)校官網(wǎng)DL一份募集要項看看不就好了嗎…都去留學(xué)了就別做伸手黨了……

青山是只能用6月成績的，法政看你選哪種入試方式，純書類的話11月也可以用，要校內(nèi)考的就不能用11月的（法學(xué)部都能用）

其他的自己查一查吧

面試的話就先介紹自己的具體情況，比如名字，有什么特長，學(xué)習(xí)和社會經(jīng)歷，取得過什么成就，對本工作有什么心得體會，對未來有什么計劃，對本公司有什么看孫笑核法則掘等等。最重要的是自我介紹是要自信，說話清晰，有條升肆理，別緊張。工作主要還是看能力，介紹盡量精煉，不啰嗦

作為一名幼兒師范學(xué)校的唱歌教師，多年以來從事基層教學(xué)工作，通過二三年的培養(yǎng)讓她們能夠勝任幼教工作，成為一名合格的幼兒教師，會唱歌顯得不可缺少，由理論到實踐，由實踐到理論，我想談一下自己的一些看法。我認(rèn)為需要從三個方面來看待幼師唱歌課教學(xué)與實踐。首先是幼師唱歌課教學(xué)這一方面，其次是實踐這一方面，最后就是二者的結(jié)合點(diǎn)。先說幼師唱歌課教學(xué)這一方面：作為一名未來的幼兒教師，能歌善舞成為必須的條件。因此學(xué)生一入學(xué)校就要端正其思想，樹立正確的人生觀、價值觀。要作一名合格的幼兒教師就要能唱歌、會唱歌、敢唱歌。唱歌課對每一個人說都不陌生，從小到大我們耳濡目染，聽到過太多太多的歌曲，幼兒園有兒歌，小學(xué)有校園歌曲，初中，高中也有音樂課，因此唱歌課大家并不陌生，但作為一名未來的幼兒教師如何能夠唱好每首兒歌，就顯得尤為重要。在課堂教學(xué)過程中，我常常用一些比較簡單、直觀的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)聲方法，把枯燥無味的練習(xí)變成有節(jié)奏的假咳嗽，減口令“一二一”“一二一”，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)唱歌的時候，不是老師先唱，而是學(xué)生先聽，教師用鋼琴彈奏旋律，讓學(xué)生仔細(xì)感受整首歌曲的旋律，在心里形成一種印象，是快板還是慢板，是高興還是憂傷……，讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)出歌曲的情緒。這樣一來可以調(diào)動她們學(xué)習(xí)的主動性，二來還可以提高她們的音樂欣賞能力，我覺得比較適用。學(xué)生感受完了歌曲教師就要鼓勵她們大膽的唱出來，不要怕唱錯，跟著鋼琴把歌曲唱一遍，一首歌有的樂句容易唱好的，有的樂句不容易唱好，對那些不太容易唱好的樂句，老師要多彈奏兩遍，讓學(xué)生仔細(xì)辨別高低音，由她們自己聽完唱出來旋律，用mi或者其者其它音來代替歌詞。等學(xué)生能用mi正確的唱出旋律以后，可以鼓勵她們慢慢試著把歌詞套進(jìn)去來唱，當(dāng)然這個過程我認(rèn)為老師還要多強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用，在氣上唱，用氣唱。學(xué)生試著套了一遍歌詞，心里還是比較迷茫的，這時候老師就要抓住時機(jī)，做好范唱。通過聽老師的范唱，讓學(xué)生感受自己哪一句唱的不夠到位，之后進(jìn)行糾正，使學(xué)生用正確的感覺練唱全曲，當(dāng)然唱歌課教學(xué)不能僅僅就是簡單唱幾首歌，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些思考，比如：為什么《思鄉(xiāng)曲》是比較緩慢的來演唱，而《春天在哪里》要比較歡快的來演唱。等她們說出了正確的答案，就要引導(dǎo)她們有感情的進(jìn)行演唱，快慢適當(dāng)，感情適宜。對于由初中升上來的幼師生和由高中生轉(zhuǎn)化來的幼師生她們的文化水平不在一個層面，因此在課堂教學(xué)上就要有所區(qū)別：初中水平的幼師生可以在講理論的時候直觀一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)；高中生水平的幼師生，老師可以引導(dǎo)她們進(jìn)行學(xué)習(xí)。變被動為主動，講的深刻一些。同樣的一首歌，不同文化素質(zhì)的人唱出來就不一樣。因此，我認(rèn)為要成為一名合格的幼兒教師就要有比較高的文化素養(yǎng)，多看一些文學(xué)名著，多接觸一些大家名家的曲目，這樣唱出來的歌就好聽了，也耐聽了。在日常的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生占主動，這樣就能活躍課堂氣氛，教學(xué)效果也可以事半功倍。再說實踐這一方面，由于實踐是檢驗一切真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此唱歌也要經(jīng)得起實踐的檢驗。我想由小到大說起。先說小，每一節(jié)課就是一個實踐，再具體的說每一個歌就是實踐。小到每一個音符，每一個字，每一次口型，都需要實踐，你做了才知道對于否，不做的永遠(yuǎn)都不會知道，就像不下水的人永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳一樣。唱歌課的實踐性非常強(qiáng)，可以立竿見影。再說大，大的實踐就有好多種，比如上臺演出。再比如，去見習(xí)、實習(xí)、參加工作這都是實踐是大的實踐。俗話說臺上一分鐘，臺下十年功，要想臺上光彩，就要臺下流汗。作為一名未來的幼兒教師更要多實踐，敢于實踐。學(xué)校也好，家里也好，社會上也好，只要有上臺的機(jī)會就要抓住。記得有位名人說過；每一次上臺都是一次學(xué)習(xí)和提高。是啊，這句話我有親身體會：在當(dāng)學(xué)生期間我就比較大膽，學(xué)校有演出，我就積極參與，每一次參與都不一樣。都有新的發(fā)現(xiàn)。比如提前準(zhǔn)備好光碟，送到音響老師那里，交待好左右聲道，演唱過程中的手勢、眼神的位置，聲音的走向等等，但往往都是為了記好歌詞而忘了一些東西。感覺自己唱的不錯可一上臺就出了問題，這就是實踐在證明，自己的理論掌握得不夠扎實、牢固、沒有運(yùn)用自如，還要繼續(xù)努力。大學(xué)畢業(yè)當(dāng)了老師，演出的機(jī)會也更多了。慢慢地理論與實踐掛上了鉤，在演唱過程中也就更成熟更大膽了。一首歌不僅吐字清晰，聲音圓潤。而且手勢，眼神也很到位，感情也恰到好處，從而為自己贏得了二個省級獎杯和多個市級大獎。作為她們的老師，我也不忘繼續(xù)學(xué)習(xí)參加全國藝術(shù)碩士考試的提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。為了給學(xué)生一杯，老師要準(zhǔn)備一桶水，幼師的唱歌課教學(xué)是一個漫長的理論學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們在理論的指導(dǎo)下還不忘進(jìn)行實踐：“瞧，一年一度的“慶國慶卡拉OK大賽”她們一展歌喉，表現(xiàn)出色； “一二．九”歌詠比賽她們放聲高歌，每年的“元旦晚會”更是讓你一飽耳福。在許許多多的實踐中幼師生演唱水平不斷提高，幼師的唱歌課教學(xué)得到了發(fā)展，提高，延伸；同時一次次的實踐也在不斷激勵著唱歌課教學(xué)的不斷改進(jìn)，正所謂理論來源于實踐，理論指導(dǎo)實踐，二是相輔相承，密不可分。最終使幼師的唱歌課教學(xué)與實踐完美結(jié)合，達(dá)到理想境界。最后關(guān)于幼師唱歌課教學(xué)與實踐的結(jié)合點(diǎn)，幼師唱歌課教學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。它的許多理論都是由實踐來完成的。比如打哈欠，那就要我們做出一個打哈欠的動作，而不是寫出來看看，而是做出來，進(jìn)行實踐。有的學(xué)生就不知道了“老師什么是打哈欠啊，怎么打啊？”這就要求老師用通俗易懂的話語來解釋出來：“就是你打瞌睡前的一瞬間，保持張嘴吸氣的感覺，喉嚨涼涼的，空空的?！蓖瑫r老師還要做出來這個動作給學(xué)生看。如果還有學(xué)生不太明顯，你就可以說：“你正走著路呢，忽然看見你面前有一條大蛇，這時你會怎么樣？”“嚇一跳”“對，就這個動作”“?。　敝v的同時，老師作出動作，學(xué)生就很快明白了這叫打哈欠，當(dāng)然了像這種理論性很強(qiáng)的知識太多了。我就不再舉例了，重要的是唱歌課就是實踐，要敢于實踐，勤于實踐。當(dāng)然了還要多想、多悟。有一位歌唱家說過：“不會唱歌的人，唱歌用的是嘴巴，會唱歌的人，唱歌用的是大腦。”唱歌課說到底是幼師生素質(zhì)教育不可缺少的一門必修課，它與實踐的結(jié)合點(diǎn)就在于它是要輔助于行動的，是要躬身體驗的。因此，幼師唱歌課教學(xué)要與實踐緊密結(jié)合，素質(zhì)教育理論要與實踐緊密結(jié)合，這樣培養(yǎng)出的幼兒教師才是全面發(fā)展的合格的幼兒教師。總之，在素質(zhì)教育大發(fā)展的今天，更需要我們把理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的幼兒教師。參考文獻(xiàn)：《歌唱學(xué)》人民教育出版社 主編：鄒木初《歌唱學(xué)》 人民教育出版社 主編： 陳偉《音樂欣賞》人民教育出版社 主編： 陳偉《新編教育學(xué)教程》華東師范大學(xué)出版社 主編： 葉瀾《新世紀(jì)教育啟示錄》天津教育出版社 主編： 徐英《公民基本道德規(guī)范語言精粹》九朝國際新聞出版集團(tuán)出版 主編：杜曉平