幼兒提高英語(yǔ)興趣的方法

興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的原動(dòng)力，幼兒有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。教師培養(yǎng)對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次在活動(dòng)中激發(fā)其興趣，使其產(chǎn)生積極愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受力和創(chuàng)造力。
　　一、要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣
　　例如，我班的張可欣、紀(jì)瀚宇、徐子涵小朋友，喜歡邊玩邊哼小調(diào)，陳紫陽(yáng)、馬晨莒小朋友，聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)時(shí)，我就知道孩子們是喜歡音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是好奇的。而好奇心恰恰是興趣的一個(gè)起點(diǎn)。
　　二、引起幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
　　在教學(xué)過(guò)程中，我有目的、有計(jì)劃地采用一定的手段、措施和方法精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂(lè)曲來(lái)誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。讓幼兒多接觸音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，并將音樂(lè)滲透在幼兒的日常生活中。
　　在來(lái)園時(shí)，我會(huì)播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。
　　在進(jìn)餐時(shí)，我播放節(jié)奏明快的音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)邊跟著節(jié)奏吃。邊吃邊聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)造了愉快的情緒，增加了食欲。午睡時(shí)，我播放柔和、恬靜的搖籃曲，讓幼兒自然而然地入睡，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。
　　在給幼兒上音樂(lè)活動(dòng)課“走路”時(shí)，用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鴨、小烏龜走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。
　　與各學(xué)科配合，以音樂(lè)教育為手段，利用藝術(shù)的形式進(jìn)行教育。我選擇了一些和各學(xué)科有機(jī)結(jié)合的互相滲透的游戲活動(dòng)。在學(xué)習(xí)兒歌或故事時(shí)，我選擇配有音響效果為背景的兒歌或故事，既增強(qiáng)了幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力，同時(shí)音樂(lè)促進(jìn)幼兒大腦半球的活動(dòng)，提高了記憶效果。如語(yǔ)言節(jié)奏“嘰嘰喳喳”“跟誰(shuí)走”等。
　　三、以故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
　　語(yǔ)言在音樂(lè)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它是音樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)造基礎(chǔ)與創(chuàng)造核心。一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。如果在音樂(lè)教學(xué)中失去了優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，就會(huì)使其變得枯燥、無(wú)味，失去了藝術(shù)的魅力。俗話說(shuō)：“言為心聲，音為心語(yǔ)。”教師藝術(shù)化的課堂導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)將引發(fā)幼兒想學(xué)的欲望，把音樂(lè)教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過(guò)程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。
　　四、用律動(dòng)舞蹈引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
　　音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著不動(dòng)，他們會(huì)坐不住的，所以當(dāng)孩子對(duì)一首歌曲能唱之后，就要選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行配合。教師根據(jù)課程節(jié)奏的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)律動(dòng)訓(xùn)練，不但可強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)坡度，為新課的傳授增加情趣。如在《汪汪叫、喵喵叫》中歌詞是“汪汪汪、喵喵喵，汪汪汪、喵喵喵……”我通過(guò)邊唱邊模仿小狗叫、小貓叫的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，果然幼兒一邊唱一邊表演，特別投入，還特別開(kāi)心。同時(shí)在做動(dòng)作的時(shí)候，孩子們自然會(huì)表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱與詼諧幽默的韻味，這樣就可以一舉兩得，既鞏固了歌曲的演唱，又找到了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
　　五、開(kāi)展游戲表演使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣
　　教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂(lè)欲望的有效途徑之一。幼兒園的孩子，天生好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對(duì)音樂(lè)的感受喜歡通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。所以，教師要提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，就應(yīng)根據(jù)孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，把孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來(lái)，使他們?cè)谝魳?lè)的世界里輕輕松松地獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶。
　　同時(shí)，在音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范，用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂(lè)活動(dòng)中，我不僅僅是教師，還可能是其他角色，如小狗、老虎、小蘑菇、蝴蝶等。通過(guò)扮演角色，逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。
　　音樂(lè)家洗星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”在音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極、努力地創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，著力激發(fā)幼兒的興趣，盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性。善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來(lái)喚起幼兒的美感，使他們?cè)谳p松、活潑、快樂(lè)的音樂(lè)氣氛中感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取音樂(lè)知識(shí)。這對(duì)陶冶幼兒性情，培養(yǎng)興趣，豐富他們的精神生活都有促進(jìn)作用。

如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣
為孩子創(chuàng)造條件
生活中，盡可能發(fā)展孩子的感官能力，讓孩子看、摸、聞、嘗、聽(tīng)，在頭腦中儲(chǔ)存大量的表象，慢慢由依賴(lài)實(shí)物思維變成腦中的表象來(lái)思考。根據(jù)孩子這個(gè)特點(diǎn)，讓孩子進(jìn)行觀察、欣賞活動(dòng)，接受美的熏陶，激發(fā)孩子對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)心，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的情感。 鼓勵(lì)能增強(qiáng)孩子的自信， 經(jīng)常鼓勵(lì)能增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子愉快大膽作畫(huà)。每一次鼓勵(lì)都能使孩子在下次的繪畫(huà)中有新的進(jìn)步。 發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力 利用多種方法，如讓孩子進(jìn)行線條畫(huà)、蠟筆畫(huà)、水墨畫(huà)、棉簽畫(huà)等，以激起孩子的繪畫(huà)興趣，使孩子的想象力、創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。 讓孩子選擇自己喜歡的方法作畫(huà)，也是提高孩子繪畫(huà)興趣的重要途徑。首先，從孩子最喜歡的動(dòng)物人手，讓孩子每天畫(huà)一種動(dòng)物。先讓孩子畫(huà)出動(dòng)物大形（頭和身體），接著畫(huà)其他部分（手、腿、尾巴），最后畫(huà)細(xì)節(jié)。 讓孩子享受成功的喜悅 把孩子的作品匯集起來(lái)，在家里展出、張貼，或贈(zèng)送給他人，給孩子交流和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。孩子因此能懂得怎樣才能把顏色搭配好，什么樣的構(gòu)圖有主有次，怎樣才能畫(huà)得新穎有趣。這樣一來(lái)，更加激發(fā)了孩子繪畫(huà)的興趣與熱情。

水手刀》，用傳統(tǒng)的詩(shī)歌題材來(lái)定位，屬于“游子詩(shī)”，它所抒發(fā)的乃是千專(zhuān)百年來(lái)寫(xiě)濫了的別后情思。但詩(shī)屬人卻能陳意新出，用一個(gè)全新的現(xiàn)代物象來(lái)寄托心意。詩(shī)中的“水手刀”是一種象征。在這首詩(shī)中，抒情主人公被詩(shī)人預(yù)設(shè)成了一個(gè)出海的水手，對(duì)于水手而言，水手刀乃是隨身攜帶之物，是無(wú)時(shí)無(wú)刻不帶在身上的。而對(duì)于分別后的戀人而言，思念——遠(yuǎn)行的人對(duì)戀人的思念——也是分秒相伴的，而且行之俞遠(yuǎn)，思念俞烈。
《水手刀》的作者鄭愁予曾任職于基隆港，常與大海為伴，又喜登高山。因此，風(fēng)雨海山常常走進(jìn)他的詩(shī)中，形成迷人的意象。他的詩(shī)多寫(xiě)漂泊之感，而在寫(xiě)漂泊的詩(shī)中有多寫(xiě)與海有關(guān)的題材，如《小小的島》《如霧起時(shí)》等，《水手刀》便是其中之一。在詩(shī)中，詩(shī)人塑造了一個(gè)抒情主人公——水手，借水手之口表達(dá)別后相思之情。

大人多給孩子講講英文繪本書(shū)，這樣就能提高孩子對(duì)讀本的興趣，孩子會(huì)因?yàn)橄矏?ài)故事，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)感興趣

您好，有些幼兒一聽(tīng)到音樂(lè)就手舞足蹈，所以家長(zhǎng)可以讓孩子多聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)孩子跳舞，在舞蹈中尋找自我表現(xiàn)能力，而且舞蹈也培養(yǎng)了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)孩子的形體和氣質(zhì)培養(yǎng)也有著很大的幫助。對(duì)此，小小運(yùn)動(dòng)館考慮到不同舞蹈起點(diǎn)的幼兒，設(shè)置了不同難度的舞蹈班級(jí)。通過(guò)學(xué)習(xí)芭蕾、踢踏、創(chuàng)意舞蹈或嘻哈，幫助孩子學(xué)習(xí)舞蹈手位、步法和技巧，讓孩子在旋轉(zhuǎn)、跳躍中表達(dá)自我，感受和領(lǐng)悟周?chē)氖澜?。音?lè)與舞蹈的完美結(jié)合，培養(yǎng)了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，讓每個(gè)孩子臉上都綻放出自信的笑容。
希望能幫到您，謝謝！

益德五彩趣味活動(dòng)項(xiàng)目：

0——1歲組： 寶寶車(chē)障礙賽

1——3歲組： 小腳踩大腳、老虎吃湯圓

3——6歲組、6——9歲組： 趕小豬、踩石過(guò)河

9——12歲組、12——14歲組： 親子跳繩、背靠背運(yùn)球

益德五彩趣味游戲規(guī)則：

1.寶寶車(chē)障礙賽(0——1歲組)

游戲方法：一名家長(zhǎng)推坐著寶寶的寶寶車(chē)向前進(jìn)，繞過(guò)障礙后返回起點(diǎn)，比誰(shuí)快。

2.小腳踩大腳(1——3歲組)

游戲方法：孩子的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，兩人同時(shí)向前進(jìn)，繞過(guò)障礙后返回起點(diǎn)，比誰(shuí)快。

3、老虎吃湯圓(1——3歲組)

游戲方法：一名家長(zhǎng)拿著桶子站在2米線后，孩子依次將10個(gè)小球投向桶內(nèi)，家長(zhǎng)可以移動(dòng)接球，比比哪組接球數(shù)最多。

4、趕小豬(3——6歲組、6——9歲組)

益德五彩趣味游戲方法：家長(zhǎng)和孩子各自站在相對(duì)的兩頭，孩子拿著羽毛球拍把皮球趕到家長(zhǎng)那里;家長(zhǎng)拿著羽毛球拍把皮球趕到呼啦圈，游戲就結(jié)束。以先完成的隊(duì)為勝。

5、踩石過(guò)河(3——6歲組、6——9歲組)

游戲方法：一名家長(zhǎng)和孩子利用兩張

益德五彩趣味活動(dòng)項(xiàng)目：

0——1歲組： 寶寶車(chē)障礙賽

1——3歲組： 小腳踩大腳、老虎吃湯圓

3——6歲組、6——9歲組： 趕小豬、踩石過(guò)河

9——12歲組、12——14歲組： 親子跳繩、背靠背運(yùn)球

益德五彩趣味游戲規(guī)則：

1.寶寶車(chē)障礙賽(0——1歲組)

游戲方法：一名家長(zhǎng)推坐著寶寶的寶寶車(chē)向前進(jìn)，繞過(guò)障礙后返回起點(diǎn)，比誰(shuí)快。

2.小腳踩大腳(1——3歲組)

游戲方法：孩子的腳踩在家長(zhǎng)的腳上，兩人同時(shí)向前進(jìn)，繞過(guò)障礙后返回起點(diǎn)，比誰(shuí)快。

3、老虎吃湯圓(1——3歲組)

游戲方法：一名家長(zhǎng)拿著桶子站在2米線后，孩子依次將10個(gè)小球投向桶內(nèi)，家長(zhǎng)可以移動(dòng)接球，比比哪組接球數(shù)最多。

4、趕小豬(3——6歲組、6——9歲組)

益德五彩趣味游戲方法：家長(zhǎng)和孩子各自站在相對(duì)的兩頭，孩子拿著羽毛球拍把皮球趕到家長(zhǎng)那里;家長(zhǎng)拿著羽毛球拍把皮球趕到呼啦圈，游戲就結(jié)束。以先完成的隊(duì)為勝。

5、踩石過(guò)河(3——6歲組、6——9歲組)

游戲方法：一名家長(zhǎng)和孩子利用兩張

一些日常生活用語(yǔ)融入英文歌曲中，激發(fā)孩子興趣

小組成員間可以多編對(duì)話，身臨其境，進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答(獎(jiǎng)品老師可以適當(dāng)準(zhǔn)備)

孩子和家長(zhǎng)間進(jìn)行親子教育，學(xué)校也可以組織一些小活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)S啊生與家長(zhǎng)參加提高興趣

睡前故事帶著孩子們進(jìn)入幻想的世界，但是也要有度。選擇書(shū)時(shí)應(yīng)考慮適合年齡，一般來(lái)說(shuō)，剛出生的嬰兒適合節(jié)奏感較好、韻律感較強(qiáng)的讀物；從孩子慢慢有理解能力到兩歲前，可選擇故事簡(jiǎn)單、語(yǔ)句規(guī)范優(yōu)美的；兩歲以后，兒童開(kāi)始逐步對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，可挑一些故事情節(jié)較豐富、啟發(fā)性較強(qiáng)的科普故事等。

參考錯(cuò)誤