幼兒英語(yǔ)提升聽(tīng)力的好處

提升幼兒表演游戲的水平的方法：

1、有效溝通家長(zhǎng)，強(qiáng)化參與意識(shí)

眾所周知，溝通是一切工作的基礎(chǔ)和前提，特別是對(duì)大班幼兒表演游戲活動(dòng)而言，只有通過(guò)有效溝通，才能促使家長(zhǎng)意識(shí)到游戲表演對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極作用，為更好地進(jìn)行家園合作創(chuàng)造出良好的條件。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，采取多元化的方式溝通家長(zhǎng)。

2、巧用家長(zhǎng)資源，豐富表演形式

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是整個(gè)教育的起點(diǎn)，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行直接影響著孩子們的健康成長(zhǎng)。表演游戲水平方面，將家長(zhǎng)資源引入表演游戲活動(dòng)中來(lái)，促使家長(zhǎng)和孩子們共同進(jìn)行表演，將很好地豐富表演形式，并增強(qiáng)幼兒參與表演游戲的主動(dòng)性。

3、融入家庭生活，提升表演能力

對(duì)大班幼兒而言，他們?cè)谟變簣@的時(shí)間與在家庭的時(shí)間相當(dāng)，促使表演游戲活動(dòng)融入家庭生活，將會(huì)更好地豐富幼兒表演游戲的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為孩子們的家庭生活帶來(lái)了諸多樂(lè)趣，進(jìn)而提升幼兒的表演游戲水平。

4、游戲成果展示，提高表演水平

實(shí)質(zhì)上，游戲成果展示便是對(duì)幼兒表演游戲活動(dòng)的一種評(píng)價(jià)。游戲成果展示一直是幼兒老師難以把握的教育環(huán)節(jié)，合理的游戲成果展示有利于增強(qiáng)孩子們參與表演游戲活動(dòng)的積極性，并激發(fā)幼兒家長(zhǎng)參加表演游戲活動(dòng)的熱情，對(duì)大班幼兒表演游戲水平的提高有很大的促進(jìn)作用。

一、根據(jù)需要設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題。

問(wèn)題設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展和興趣特點(diǎn)，使問(wèn)題適合幼兒的能力水平。恰當(dāng)?shù)靥釂?wèn)可以增強(qiáng)幼兒對(duì)問(wèn)題的理解，減少對(duì)自身能力的憂慮。在水平程度不齊的班級(jí)里要用自然的、簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言表述問(wèn)題，調(diào)整詞匯和句子結(jié)構(gòu)以符合幼兒的語(yǔ)言和概念水平。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)答反應(yīng)，設(shè)計(jì)并恰當(dāng)?shù)卮钆?、使用不同類型的?wèn)題，才能使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更符合幼兒認(rèn)知水平，并進(jìn)一步促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。

二、突出重點(diǎn)，并給予適宜的回答時(shí)間。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師提出的問(wèn)題有的是核心問(wèn)題，有的不是。重點(diǎn)問(wèn)題往往起著使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮，使幼兒的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)得到最大限度拓展的作用，并能解決問(wèn)題，使幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程有可能發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此，教師要思考并努力在教學(xué)中突出重點(diǎn)問(wèn)題。為此，教師要善于分析和挖掘教學(xué)內(nèi)容中對(duì)幼兒的發(fā)展最具價(jià)值的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好重點(diǎn)問(wèn)題，并保證給予幼兒應(yīng)答的時(shí)間，在幼兒回答之前提供思考的時(shí)間。提問(wèn)以后，等3-5秒或更長(zhǎng)的時(shí)間，不要急于告知答案，不但增強(qiáng)提問(wèn)效果,還可以增加幼兒回答的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在較高水平上進(jìn)行思維。讓幼兒馬上回答問(wèn)題會(huì)明顯地減少教師和幼兒間、幼兒和幼兒間富有意義的相互作用。在重復(fù)或重新表述問(wèn)題之前等待足夠的時(shí)間，可保證幼兒對(duì)問(wèn)題的充分理解。因此，教師適當(dāng)延長(zhǎng)回答時(shí)間，有利于幼兒思考和組織回答內(nèi)容，增強(qiáng)提問(wèn)效果，尤其是認(rèn)知水平較高的問(wèn)題，更是如此。

在日常游戲活動(dòng)中教師可抓住各種機(jī)會(huì)，靈活、隨機(jī)、有目的地對(duì)幼兒加以培養(yǎng)，引導(dǎo)他們的語(yǔ)言能力。1、通過(guò)看圖講述培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表能力。看圖講述是讓幼兒通過(guò)對(duì)圖片觀察、分析、判斷、自己選擇詞匯，組成句子進(jìn)行連續(xù)講述或編成小故事，這對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力和提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力具有特殊意義。2、利用表演游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。表演游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。3、通過(guò)美工活動(dòng)培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。幼兒在美工活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，頭腦中孕育了各種各樣的故事情節(jié)。

要想提高小孩的語(yǔ)言表達(dá)能力，首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，小孩的語(yǔ)言習(xí)慣表達(dá)和能力主要靠模仿，所以家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言，給孩子說(shuō)話時(shí)要發(fā)音清晰，語(yǔ)言要生動(dòng)，對(duì)孩子說(shuō)話要多用積極鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，多用提問(wèn)的方式，少用命令的方式，要多鼓勵(lì)。同時(shí)要多讓孩子給同齡孩子一起游戲，也可通過(guò)閱讀發(fā)展語(yǔ)言能力，或者親子間的游戲，講故事等等，只要多給孩子創(chuàng)造說(shuō)話的空間，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的能力就會(huì)有提升。

童年與故事分不開(kāi).故事中錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié),廣泛的涉及范圍,神奇的關(guān)系等,正好滿足幼兒豐富、天真的想象與好奇.大多數(shù)幼兒對(duì)故事十分感興趣,他們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)知道理.無(wú)論是教師還是家長(zhǎng),都應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)機(jī),在故事中培養(yǎng)幼兒多方面的能力與良好的品質(zhì).

現(xiàn)在的家長(zhǎng)及爺爺奶奶對(duì)待，而那是百依百順，什么事情都替他們干，他們的自立能力非常的差，都是家長(zhǎng)給造成的，他們，早上學(xué)前班的時(shí)候自立能力還是非常的差，到學(xué)校都有些事情都由老師來(lái)完成，所以家長(zhǎng)要從小就要對(duì)他們進(jìn)行自立的能力培養(yǎng)，自己的事情，讓他們自己完成，鍛煉他們到上學(xué)的時(shí)候，能自立

提高幼兒記憶力的四種游戲

寶寶的記憶力很神奇，有些無(wú)意間就記住了，有些卻聽(tīng)過(guò)就忘。孩子記憶力的好壞，并非天生，可以通過(guò)后天的訓(xùn)練有效提高。下面這四個(gè)游戲?qū)﹀憻拰殞氂洃浟τ幸欢ǖ挠绊?，家長(zhǎng)們不妨和孩子們一起玩玩！

　　第一、做手工

　　跟孩子一起做一張鐘面的拼圖，我記得巧虎下半年就有一期是做鐘面的，正好可以拿來(lái)用。方法是把鐘面剪散后叫寶寶再拼回來(lái)。安裝時(shí)分針時(shí)，可指示他放在某個(gè)時(shí)間上。

　　可以提高：觀察力、記憶力、發(fā)展認(rèn)知能力、邏輯能力、時(shí)間和時(shí)鐘的概念

　　第二、拍手掌

　　從孩子4歲起，你就可以和他玩這個(gè)游戲。爸爸或媽媽先讓孩子閉上眼睛，自己先拍幾下手，然后問(wèn)寶寶剛才拍了幾下？他答對(duì)后，再重復(fù)。寶寶稍大時(shí)可增加難度，如拍了幾下，停頓，再拍，再停，再拍。然后問(wèn)寶寶：[剛才三次共拍了多少下手？也可要求寶寶跟著做。

　　可以提高：記憶力、模仿能力

　　第三、早教知識(shí)記路形

　　這個(gè)辦法適合五到六歲的孩子。去公園時(shí)，給孩子介紹周?chē)臉?biāo)示物，例如賣(mài)冷飲的地方、售票處、公共車(chē)站、書(shū)報(bào)亭等?；丶抑瞥梢环?jiǎn)單的地圖，畫(huà)出標(biāo)志物。下次再往公園時(shí)，拿出地圖，叫寶寶指出主要標(biāo)志物。

　　可以提高：觀察力、發(fā)展意識(shí)、記憶能力

　　第四、畫(huà)格子

　　5歲時(shí)候，爸爸媽媽可以預(yù)備一張大方格紙以及一些常見(jiàn)的動(dòng)物卡片或數(shù)字卡片。媽媽在第一個(gè)格子中擺進(jìn)4種小動(dòng)物的卡片或數(shù)字卡片，讓孩子仔細(xì)觀察一會(huì)兒后，拿掉卡片，讓孩子動(dòng)腦筋，幫助這些小動(dòng)物或數(shù)字回到自己的家。若孩子找到了，媽媽再放6張小動(dòng)物或數(shù)字卡片到另一格子上，重復(fù)步驟。

幼兒的平衡能力指站姿身體重心穩(wěn)定或肢體的空間定位；平衡控制是機(jī)體姿勢(shì)控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)站姿身體重心穩(wěn)定和肢體空間定位而完成的一系列神經(jīng)肌肉運(yùn)動(dòng)控制活動(dòng)。

人體是一個(gè)多環(huán)節(jié)復(fù)雜運(yùn)的系統(tǒng)，受呼吸、心跳、疲勞等內(nèi)容干擾和推、拉等外部干擾的影響，身體始織處于微小的動(dòng)態(tài)晃動(dòng)狀態(tài)。據(jù)研究，站姿穩(wěn)定性即站姿身體晃動(dòng)的所有測(cè)量指標(biāo)均隨著年齡的增加呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，即站姿穩(wěn)定性提高的趨勢(shì)。

4歲兒童的COP面積明顯高于8歲和12歲兒童，但是相對(duì)于成年人，4歲、8歲和12歲兒童的COP面積都偏高。3歲、4歲和5歲癿兒童并不能夠百分之百地完成穩(wěn)定支撐面閉眼、軟墊睜眼和軟墊閉眼的40秒維持任務(wù)。

如果要提高幼兒的平衡能力，很簡(jiǎn)單，讓幼兒多加練習(xí)，平衡能力自然會(huì)提升。

先要塑造園長(zhǎng)的威信，即威嚴(yán)與信譽(yù)。



改掉之前幼兒園的一切壞得風(fēng)氣。



然后再著力抓好師德師風(fēng)，塑造幼兒園教師新形象。



還可以進(jìn)行宣傳活動(dòng)，讓人對(duì)你所接管之幼兒園，有個(gè)新想法與印象!

1、培養(yǎng)觀察能力。如果兒童認(rèn)真去觀察一個(gè)事物，同時(shí)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的多個(gè)角度，往往可以提高兒童認(rèn)知能力。寶媽可以適當(dāng)在這方面多多引導(dǎo)，比如多看圖片，讓孩子多表達(dá)，相信很快能看到小朋友對(duì)周?chē)氖挛锏恼J(rèn)識(shí)更加深刻。

2、接觸外界的環(huán)境。寶媽可以帶兒童到公園散步，接觸更多外界的陌生環(huán)境和小朋友，那兒童對(duì)這些環(huán)境也一直都會(huì)有不斷適應(yīng)，就會(huì)提高認(rèn)知的能力。隨著兒童的年齡增長(zhǎng)，也會(huì)對(duì)這些自然環(huán)境有天然的親切感。

3、動(dòng)物園和植物園。兒童的認(rèn)知能力提升是跟很多因素相關(guān)的，如果寶媽能夠開(kāi)拓小寶寶的眼界，接觸全新的環(huán)境，那么兒童就能夠不斷的優(yōu)化認(rèn)知的能力。比如寶媽帶寶寶到動(dòng)物園、植物園、寵物園等，都可以讓兒童對(duì)周?chē)氖挛锔械胶闷?，更加希望去了解周?chē)h(huán)境，認(rèn)知能力就會(huì)不斷潛移默化增強(qiáng)。