牛津幼兒快樂(lè)英語(yǔ)伴奏

應(yīng)該有書(shū)、培訓(xùn)之類的，你可以找下…………

步步高點(diǎn)讀機(jī)可以

1353 1535 133 兒童音樂(lè)伴奏

斗牛要不要 所有歌曲列表



* 愛(ài)來(lái)過(guò) - S.H.E

* 來(lái)不及 - Hebe

* 一觸即發(fā) (演奏曲)

* 挑釁 (演奏曲)

* 放牛Party - 張家瑋

* 最近還好嗎 - S.H.E

* 叫 - 鄭楠

* 斗牛,要不要 - TANK

* 愛(ài)的斗牛 (演奏曲)

* 背影 - 林宥嘉

* 戰(zhàn)爭(zhēng)之后 (演奏曲)

* 困獸 - 周定緯

* 球場(chǎng)下雪了 (演奏曲)

* 極道千金 (演奏曲)

* 危機(jī) (演奏曲)

* 最近還好嗎 Man Theme (演奏曲)

* 對(duì)峙 (演奏曲)

* 迷幻青春 (演奏曲)

* When I Think of You (演奏曲)

* 逗牛 (演奏曲)

你找找看 你要的是哪一首

斗牛要要 所有歌曲列表



* 愛(ài)來(lái)過(guò) - S.H.E

* 來(lái)及 - Hebe

* 觸即發(fā) (演奏曲)

* 挑釁 (演奏曲)

* 放牛Party - 張家瑋

* 近還好 - S.H.E

* 叫 - 鄭楠

* 斗牛,要要 - TANK

* 愛(ài)斗牛 (演奏曲)

* 背影 - 林宥嘉

* 戰(zhàn)爭(zhēng)之 (演奏曲)

* 困獸 - 周定緯

* 球場(chǎng)下雪了 (演奏曲)

* 極道千金 (演奏曲)

* 危機(jī) (演奏曲)

* 近還好 Man Theme (演奏曲)

* 對(duì)峙 (演奏曲)

* 迷幻青春 (演奏曲)

* When I Think of You (演奏曲)

* 逗牛 (演奏曲)

找找看 要哪首

com/share/link?shareid=3642****28&uk=2459****03快樂(lè)的小蝸牛

挖掘幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的自然元素

在江蘇省學(xué)前教育研究會(huì)《在開(kāi)放的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的研究》課題的三年實(shí)踐、探索中，我們以音樂(lè)教學(xué)為切入點(diǎn)，最大限度地挖掘音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的潛在教育價(jià)值，讓幼兒在開(kāi)放、多元的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)探索、創(chuàng)造，將五大領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，組織活動(dòng)的過(guò)程中，著眼于培養(yǎng)幼兒的探究精神和創(chuàng)造能力，給幼兒以充分發(fā)揮的空間，通過(guò)開(kāi)啟幼兒想像創(chuàng)造的閘門，體現(xiàn)“音樂(lè)教育重在創(chuàng)造”的精髓。形成了一定的幼兒園音樂(lè)教學(xué)的風(fēng)格及特色，現(xiàn)就我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)素材和內(nèi)容的拓展方面作的嘗試?yán)e如下，因?yàn)橛變簣@音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造元素隨時(shí)可挖掘：

一、音樂(lè)活動(dòng)素材的挖掘與創(chuàng)新：
1、節(jié)奏素材的挖掘與創(chuàng)作:
在生活中創(chuàng)作節(jié)奏：借鑒奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)思想，在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大自然、生活中豐富多彩的聲音，發(fā)現(xiàn)各種聲音的動(dòng)與靜、長(zhǎng)與短、強(qiáng)弱等變化，結(jié)合語(yǔ)言使音樂(lè)生活化。如觀察、傾聽(tīng)廚房師傅剁菜的聲音：
　X - | X - |X X | X - |　　X X X | X X X | X X X X | X X X |
剁　　剁　剁骨　頭　　 切白菜　切白 菜　切切切切切白 菜
在歌曲中創(chuàng)作節(jié)奏：在音樂(lè)作品中，許多音符和休止符組成了各種節(jié)奏形式，豐富了幼兒的節(jié)奏表象，也為他們的節(jié)奏創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。我們常常采用改變?cè)泄?jié)奏創(chuàng)作新的節(jié)奏方法，讓幼兒把八分音符變成附點(diǎn)音符唱唱、二拍子的歌改成三拍子的唱唱；創(chuàng)作節(jié)奏性為歌曲伴奏，幫助幼兒分析作品的情緒特征，創(chuàng)作相應(yīng)的節(jié)奏型，部分幼兒演唱、部分幼兒拍打節(jié)奏為其伴奏。
在游戲情境中創(chuàng)作節(jié)奏：我們經(jīng)常在游戲中隨機(jī)的進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作，如：玩開(kāi)火車游戲，讓幼兒創(chuàng)作歌中牌號(hào)的兩小節(jié)、四小節(jié)、八小節(jié)的節(jié)奏譜，同時(shí)，在上火車后的坐座位時(shí)，三個(gè)座位可以坐3個(gè)人，小朋友編出了X X X|的節(jié)奏，其中一個(gè)人在中途下火車了，他們出乎我們意料的創(chuàng)作出了帶休止符的X X 0 |和X 0 X |、0 X X |；如果火車很擁擠，來(lái)了很多的人怎么坐呢？幼兒又想出了兩人合坐一個(gè)位置的方法，創(chuàng)作出了| X X X X |、X X X X X|的節(jié)奏。

2、旋律素材的探索與創(chuàng)編：
生活中見(jiàn)景即唱：在戶外散步、小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)小朋友看到什么唱什么，如：小貓咪、花朵、太陽(yáng)等等，幼兒可以任意用兩（或三）個(gè)唱出來(lái)，還鼓勵(lì)他們將自己和同伴的名字用音唱出來(lái)，在隨機(jī)的活動(dòng)中孩子們玩的很有興致，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上又進(jìn)行了拓展。上課前的師生問(wèn)好，每一次老師用不同的旋律唱出“小朋友好”，幼兒則用不同的旋律唱出“老師您好”。
改編歌詞強(qiáng)化常規(guī)：平時(shí)通過(guò)欣賞不同性質(zhì)的樂(lè)曲，讓小朋友感受音樂(lè)的特點(diǎn)，在活動(dòng)的組織時(shí)將一些生活常規(guī)用語(yǔ)也用唱歌的形式唱出來(lái)，1 1 2 -（坐坐好）、1 3 5 i（快快站直）、I 5 3 1（輕輕坐下）；在集體音樂(lè)活動(dòng)的生活等環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用新授歌曲的旋律隨機(jī)改編歌詞變成歌唱式的表?yè)P(yáng)（例：集體活動(dòng)前，編成對(duì)某一小朋友行為唱出來(lái)（《大蘋果》歌詞，改變：大家看看周心怡，身體做得多端正，眼看老師仔細(xì)聽(tīng)，我們?yōu)樗墓恼?。）。幼兒在談音?lè)的感受時(shí)，用或抒情或跳躍、或堅(jiān)定的旋律來(lái)回答，平時(shí)和幼兒常玩“唱唱X X X ”的游戲，讓幼兒根據(jù)命題唱一句話，如唱同伴、夸獎(jiǎng)同伴、唱幼兒園等等，在即興的創(chuàng)作中，幼兒想怎么唱就怎么唱，可以隨心所欲自由的創(chuàng)作。

幼兒歌曲？其實(shí)歌曲都差不多啦……重要的是配和弦，什么調(diào)調(diào)的一定要弄清楚哦，然后進(jìn)行變奏就ok

河間小牛津幼兒園好。河間小牛津幼兒園學(xué)校有現(xiàn)族戚代化的教育設(shè)施和教學(xué)資源，型穗侍科研成果不斷涌現(xiàn)，曾多次獲得市、省級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)卜吵。學(xué)校有著雄厚的教師隊(duì)伍和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。嚴(yán)格遵守學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并重視素質(zhì)教育。

拿快板練著打