喜馬拉雅幼兒趣味英語

話動目標

1、在玩水的活動中了解水的特性，培養(yǎng)對自然物的興趣。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

活動準備:

1、材料名種玩水的容器

2、環(huán)境創(chuàng)設：來園或自由活動時讓的兒自由玩水。

活動過程

一、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動#特性。

1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝聊石等，讓的兒在來園或自由活動時玩水。

2、玩玩想想自由玩水后讓的兒帶著問題再玩水。(一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見嗎？為什么?)

通過小實驗歸納理解水的特性。

1、灌水比賽兩個的兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動的?

2、抓水比賽：讓幼兒用抓水#方式往瓶子里灌水,然后討論用這種方法行不行,為什么？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦?

3、在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆?jié){,然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子,為什么?三、通過觀察和討論了解水的各種用途。

1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水2、讓幼心回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么?

四、通過講述活動讓的兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識。

1、讓幼兒介紹水的用途。

2、談談為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實際談談怎么節(jié)約用水?

幼兒園植物角趣味名字有：綠色森林、青蔥歲月、開心農(nóng)場、快樂種植園等。

相關(guān)文件指培李出：幼兒的科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。幼兒園里開設的植物角，就要讓其成為孩子探索的熱點，學習的視角。作為教師，需要做好孩子的向?qū)?，?chuàng)設立體多維的空間，運用多種教育策略，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)。

小班在選取植物時，欣賞類植物不易神中橋太多，可以選擇根莖葉其中的一個點，特征要直觀、明顯、典型，果實類多以水果蔬菜為主，可以搭配可愛的卡通娃娃形象吸引幼兒的注意。種植類宜選擇生長變化快、易觀察的。記錄方式以照片為主。

中大班在選取植物時，欣賞類植物品種可以豐富一些。對于種植類植物來說，要選擇適宜觀察生長周期稍長的植物，如絲瓜、牽?；ā⒃耘喔?、莖類等不同的植物。

幼兒園植物角的作用：

1、自然教育的影響對幼兒的成長發(fā)育十分重要，幼兒園植物角是大自然的縮影，它為幼兒打造了一個綠意盎然、充滿生機的小花園，是幼兒們認識自然、了解自然的窗口，能夠激發(fā)幼兒對大自然的興趣以及研究自然奧秘的求知欲。

2、構(gòu)建幼兒對植物生命的理解。在幼兒園植物角設計中，豐富多樣的植物可以讓幼兒探索，了解不同類型植物生長的周期、形態(tài)、種植方式的不同。幼兒教師可以讓幼兒分組記錄植物的生長變化，激發(fā)幼兒對自然的親近熱愛，豐富幼兒的植物科學經(jīng)驗，積累生活常識。

3、幼兒園植物角是幼兒園一游猛處重要的教育場所，通過自然植物的生長規(guī)律激發(fā)幼兒的觀察力、動手協(xié)調(diào)能力、合作能力等，促進幼兒思維活躍度，從而健康成長，實現(xiàn)寓教于樂，并且增強了團隊凝聚力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒園植物角趣味名字有：綠色森林、青蔥歲月、開心農(nóng)場、快樂種植園等。

相關(guān)文件指培李出：幼兒的科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。幼兒園里開設的植物角，就要讓其成為孩子探索的熱點，學習的視角。作為教師，需要做好孩子的向?qū)?，?chuàng)設立體多維的空間，運用多種教育策略，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)。

小班在選取植物時，欣賞類植物不易神中橋太多，可以選擇根莖葉其中的一個點，特征要直觀、明顯、典型，果實類多以水果蔬菜為主，可以搭配可愛的卡通娃娃形象吸引幼兒的注意。種植類宜選擇生長變化快、易觀察的。記錄方式以照片為主。

中大班在選取植物時，欣賞類植物品種可以豐富一些。對于種植類植物來說，要選擇適宜觀察生長周期稍長的植物，如絲瓜、牽?；ā⒃耘喔?、莖類等不同的植物。

幼兒園植物角的作用：

1、自然教育的影響對幼兒的成長發(fā)育十分重要，幼兒園植物角是大自然的縮影，它為幼兒打造了一個綠意盎然、充滿生機的小花園，是幼兒們認識自然、了解自然的窗口，能夠激發(fā)幼兒對大自然的興趣以及研究自然奧秘的求知欲。

2、構(gòu)建幼兒對植物生命的理解。在幼兒園植物角設計中，豐富多樣的植物可以讓幼兒探索，了解不同類型植物生長的周期、形態(tài)、種植方式的不同。幼兒教師可以讓幼兒分組記錄植物的生長變化，激發(fā)幼兒對自然的親近熱愛，豐富幼兒的植物科學經(jīng)驗，積累生活常識。

3、幼兒園植物角是幼兒園一游猛處重要的教育場所，通過自然植物的生長規(guī)律激發(fā)幼兒的觀察力、動手協(xié)調(diào)能力、合作能力等，促進幼兒思維活躍度，從而健康成長，實現(xiàn)寓教于樂，并且增強了團隊凝聚力，促進幼兒身心健康發(fā)展。

園內(nèi)種植，穩(wěn)步有序。依靠園內(nèi)大塊的種植園，各年齡段按照各自特點開展相應的種植活動，如小班蘿卜、中班萵筍、大班花菜對比種植，幼兒從播種到管理，全程主動、積極地參與，在種植過程中不僅加深了對蔬菜的認識，也促進了孩子的動手實踐能力。　　班級種植，有所創(chuàng)新。以班級為單位，每個班級重點開辟班級種植區(qū)，青菜、大蒜、菊花菜……種類應有盡有。同時，本學期還新加入了班級中草藥的種植，擴展了種植的種類，豐富了種植的內(nèi)容?！　》N植環(huán)境，各具特色。在開展種植活動的同時，園內(nèi)更豐富了種植特色環(huán)境，室內(nèi)室外到處洋溢著純樸的種植氛圍，無論是瓷磚墻、室內(nèi)種植區(qū)域，每個角落都讓幼兒、老師和家長感受到種植活動的成效?！　　伴_心種植園”作為姚莊幼兒園的重點特色，在幾年的開展過程中，已取得了較好的效果。今后我園將在原有的基礎(chǔ)上，加入更多的創(chuàng)新點，使特色活動取得更大的成效