到了寢室孩子啥也不管英語(yǔ)

還需要答案嗎

一定要找校長(zhǎng)理論啊，不行就往上面捅，總之，不要忍。

到其他寢室那里休息是最好的辦法，換個(gè)地方唄

有可能是你那屋樓上的姐妹或兄弟的手機(jī)響哦， 如果在你正上方不遠(yuǎn)的話有可能聽(tīng)到的呀~~！

廢寢忘食、寢不安席、寢食不安、蚤寢晏起、寢苫枕塊、廢寢忘餐、抱火寢薪、廢寢忘食、寢皮食肉、高枕安寢、枕干而寢、夜寢夙興、不知寢食、同床共寢。

廢寢忘食[fèi qǐn wàng shí]

廢：停止。顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。形容專心努力。

造句：但得個(gè)寄信傳音，也省的人廢寢忘食。

寢不安席[?qǐn bù ān xí]

睡覺(jué)也不能安于枕席。形容心事重重，睡不著覺(jué)。

造句：臣受命之日，寢不安席，食不甘味。

寢食不安[ qǐnshíbùān]

睡不好覺(jué)，吃不好飯。十分憂慮擔(dān)心的樣子。

造句：睡不好覺(jué)，吃不好飯。十分憂慮擔(dān)心的樣子。

廢寢忘餐[fèiqǐnwàngcān]

連睡覺(jué)、吃飯都顧不上。形容專心努力

造句：不爭(zhēng)惹恨索情斗引，少不得廢寢忘餐病癥。

寢皮食肉[ qǐn pí shí ròu]

借指勇武的行為或精神。

造句：寢皮食肉男兒事，未分書(shū)生袖手間。

隨著教育改革的深入和發(fā)展，學(xué)校布局的進(jìn)一步調(diào)整，村點(diǎn)學(xué)校的撤并，中心學(xué)校的規(guī)模在進(jìn)一步加大。為切實(shí)解決邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的就讀問(wèn)題，寄宿制小學(xué)正在悄然興起。小學(xué)生年紀(jì)小，生活自理能差，環(huán)境適應(yīng)能力弱，給學(xué)校管理帶來(lái)一定難度，學(xué)校對(duì)寄宿生的管理是一個(gè)新的課題。寢室的管理工作是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要組成部分，既有相當(dāng)大的管理難度，又要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。寢室規(guī)范化管理同班級(jí)工作管理同等重要。寢室管理員也像第二職業(yè)的班主任一樣，全面負(fù)責(zé)一個(gè)寢室住宿生的住宿、生活、安全、衛(wèi)生和健康等各個(gè)方面。寢室管理員是一個(gè)寢室的組織者、管理者，是學(xué)生思想教育的引導(dǎo)者，是安全衛(wèi)生的監(jiān)護(hù)者，是生活的輔導(dǎo)員，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是幫助學(xué)生排憂解難的貼心人?？茖W(xué)地搞好寢室的全面管理工作，讓學(xué)生有一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的生活和休息環(huán)境，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我是這樣探討寢室管理方法的，是這樣當(dāng)寢室管理員的。
一、
建立師生情感
在校住宿的學(xué)生都是遠(yuǎn)離家庭，多數(shù)都是留守學(xué)生。他們遠(yuǎn)離家庭，遠(yuǎn)離親人，得不到家庭的溫暖和親人的愛(ài)，心里都感到孤獨(dú)和憂愁。在學(xué)校里，老師尤其要關(guān)心、同情、體貼和照顧好住宿生，用真摯的愛(ài)來(lái)溫暖學(xué)生的心，用滿腔的熱情來(lái)縫合學(xué)生心靈中的創(chuàng)傷，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)為學(xué)生提供方便。有效地建立師生情感，對(duì)搞好寢室管理工作是至關(guān)重要的。建立寢室管理的師生情感，主要體現(xiàn)在以下三方面：
（一）是管理教師要有極大熱情、要有誠(chéng)心
學(xué)生離開(kāi)溫馨的家，來(lái)到新的學(xué)校，初來(lái)乍到，就要開(kāi)始獨(dú)立的生活，對(duì)他們是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，沒(méi)有住宿的經(jīng)驗(yàn)，不知所措。這時(shí)候，教師就要以誠(chéng)相待，熱情為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)：給學(xué)生找寢室、找鋪位、鋪被子、擺鞋子、擺餐具等。管理員教師的熱情讓學(xué)生在學(xué)校里感到有父母般的溫暖，寢室有家庭般的溫馨。熱情和誠(chéng)心能有效地穩(wěn)定學(xué)生的情緒和安定他們的心。
（二）是管理員教師要有極大的責(zé)任心
學(xué)校把一個(gè)寢室交給你來(lái)管理，不僅是一項(xiàng)工作任務(wù)，更是一份工作責(zé)任。管理員就要心系全寢室的每一名學(xué)生，時(shí)常深入到寢室學(xué)生中間了解學(xué)生疾苦，體會(huì)學(xué)生心情，幫助他們排憂解難，給他們及時(shí)解決生活、休息、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中具體困難，及時(shí)滿足他們的愿望，隨時(shí)向班主任和學(xué)校聯(lián)系，反映住宿生的需求，爭(zhēng)取班主任和學(xué)校也盡力解決住宿生的需求，逐步改善他們的就寢條件，營(yíng)造舒適的就寢環(huán)境。
（三）是要有公正心
寢室也是一個(gè)集體，作為管理員要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是高年級(jí)還是低年級(jí)，無(wú)論是富有的還是貧窮的，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，都應(yīng)一視同仁，特別要關(guān)愛(ài)年紀(jì)小的學(xué)生、貧窮的學(xué)生和留守學(xué)生。處理寢室事務(wù)一定要公平、公正、公開(kāi)、合理、深入民心，一碗水拿平，一把尺子量人。公正心是公平合理處理學(xué)生間的糾分，消除寢室摩擦，維護(hù)寢室正常秩序的心理基礎(chǔ)。
二、探究寢室管理方法
管理是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的管理將收到良好的效益；管理更是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的管理就會(huì)具有影響力和號(hào)召力的神奇效應(yīng)。我管理寢室從以下幾方面入門(mén)：
（一）是言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，建立寢室管理體制
在寢室里，管理員要率先垂范，親自給學(xué)生示范，搞好寢室的內(nèi)務(wù)整理。例如收拾床鋪，墊被子扯抻抹平，蓋被子疊成方塊四棱上線擺在鋪中間；臉盆、毛巾、鞋子、牙具擺成“一條線”；打掃衛(wèi)生，地面干凈門(mén)窗墻壁一塵不染等等。管理員開(kāi)始親自教學(xué)生做，并且按老師教的努力做標(biāo)準(zhǔn)，做得好的通報(bào)表?yè)P(yáng)，做得差的責(zé)令改正，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。同時(shí)在寢室里搞好管理體制，寢室人員科學(xué)地進(jìn)行搭配分鋪位，每鋪選一個(gè)中心寢員，督導(dǎo)本鋪事務(wù)。每一層選一個(gè)寢室小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本層鋪位的事務(wù)。召開(kāi)寢室管理會(huì)，民主產(chǎn)生寢室長(zhǎng)、副寢室長(zhǎng)、安全衛(wèi)生管理員等寢室干部，然后進(jìn)行責(zé)任分工，共同管理寢室的各項(xiàng)事務(wù)。
（二）是建立健全寢室管理制度
開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)寢室管理會(huì)議，根據(jù)學(xué)校寄宿生的實(shí)際情況，因地制宜地制訂《寢室管理制度》。制度由全體住宿生共同參與制訂，他們也愿意接受管理制度的管理。寢室管理制度由寢室管理總目標(biāo)、就寢制度、安全制度、衛(wèi)生制度、內(nèi)務(wù)整理制度、值日生制度、財(cái)物保管制度、寢室日常規(guī)范、寢室獎(jiǎng)懲制度等幾部分組成，全面具體的進(jìn)行規(guī)范，切實(shí)可行。這樣就使學(xué)生有章可循，有章必依，保證寢室的制度化建設(shè)順利實(shí)施。
（三）是表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)與懲戒并存
我清楚地知道，一個(gè)文明向上的寢室是在表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)與懲戒的作用下形成的。表?yè)P(yáng)能夠在寢室里樹(shù)立典型和榜樣，獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性；批評(píng)能有效地抵制學(xué)生的不良言行，建立正確的輿論導(dǎo)向；懲戒能有效地規(guī)范學(xué)生的日常行為。對(duì)無(wú)意的輕微的違反寢室紀(jì)律和制度的學(xué)生采取批評(píng)的教育措施，使學(xué)生自覺(jué)改正。對(duì)有意違反寢室紀(jì)律、寢室制度的學(xué)生采取懲戒的教育措施，讓其靜思過(guò)錯(cuò)，吸收教訓(xùn)，痛改前非。在執(zhí)行懲戒教育措施的時(shí)候，一定要做到因人而異、因事而論、因勢(shì)利導(dǎo)、有情有度，真正讓學(xué)生體會(huì)到這不是“體罰”，是對(duì)自己違反紀(jì)律制度的一種補(bǔ)救，是培養(yǎng)自己從小就要負(fù)責(zé)的一種精神。因此，只要有違反紀(jì)律和制度的行為，學(xué)生樂(lè)意自愿地接受懲戒教育，根據(jù)規(guī)定打掃寢室衛(wèi)生一天，打送開(kāi)水一天，擦洗門(mén)窗設(shè)備一天，整理寢室內(nèi)務(wù)一天，主動(dòng)當(dāng)值日生一天，當(dāng)財(cái)物看守員一天等等。
（四）是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教育，創(chuàng)建和諧寢室
每周一次寢室生活會(huì)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，查缺補(bǔ)漏，提出希望。同時(shí)利用寢室生活會(huì)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。大力倡導(dǎo)寢室內(nèi)互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、親密無(wú)間、和諧相處的良好氛圍。大的關(guān)心小的，富的幫助窮的，近的照顧遠(yuǎn)的，身強(qiáng)的體貼體弱的，有經(jīng)驗(yàn)的幫扶無(wú)知的，和諧的寢室局面正在形成。
（五）是從小事做起，努力為住宿生服務(wù)
作為一個(gè)寢室管理員，你不光是他們的老師，還是他們的朋友，更是他們的貼心人，在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兎脛?wù)，努力尋找一切機(jī)會(huì)為他們服好務(wù)是自己的職責(zé)。管理員不僅要從宏觀上管理好寢室，還應(yīng)該從微觀上管理好寢室，細(xì)致入微地看護(hù)好各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。寢室里無(wú)小事，安全大于天。例如學(xué)生平時(shí)進(jìn)出寢室、上下樓梯、上下床鋪、晚間上廁所等安全要時(shí)常提醒；晚間蓋被子你要一夜檢查幾次；感冒發(fā)燒、吃飯喝開(kāi)水你要想方設(shè)法及時(shí)解決；有無(wú)經(jīng)濟(jì)困難你知道后要給予支援；有無(wú)傷心事你要經(jīng)常了解，幫助他們消除心理障礙等等。細(xì)微之處現(xiàn)真情，只要你注重了各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，真心實(shí)意地為住宿生服好務(wù)，努力當(dāng)好他們的“后勤部長(zhǎng)”。
（六）是想方設(shè)法進(jìn)行寢室文化建設(shè)
為了把枯燥的寢室變成學(xué)生的樂(lè)園，想方設(shè)法搞好寢室的文化建設(shè)。利用學(xué)校有線電視的條件，寢室里安裝有線彩電，讓學(xué)生定時(shí)收看電視節(jié)目。寢室里每周日定期開(kāi)展文藝活動(dòng)，如故事會(huì)、猜謎語(yǔ)、說(shuō)笑話、詩(shī)歌朗誦等。寢室里定期辦寢室園地，宣傳寢室管理知識(shí)、安全知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)等。寢室里搞好“每天一評(píng)”的專欄宣傳，對(duì)寢室的好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)不良現(xiàn)象及時(shí)提醒，進(jìn)行警告和監(jiān)督。一些活動(dòng)能極大地豐富學(xué)生的寢室生活，從而更好地開(kāi)展寢室各項(xiàng)工作。
總之，要想更好的搞好寢室管理，要不斷地總結(jié)以往寢室管理的成功經(jīng)驗(yàn)、有效做法，為進(jìn)一步做好寢室管理積累經(jīng)驗(yàn)。要不斷地學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)寢室管理方面的理論知識(shí)，又要向同行取經(jīng)，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，不斷掌握寢室管理的新知識(shí)、新方法。

搜啊 你適合什么類型的 找找身邊有沒(méi)有藝術(shù)學(xué)院的啊。

我有過(guò)和你差不多的經(jīng)歷，我想是因?yàn)槲覀冇袝r(shí)太內(nèi)向了，不善于表達(dá)，所以人際關(guān)系有點(diǎn)冷，不過(guò)變的外向一點(diǎn)，多于人交流，到時(shí)候人緣一定比外向型的人更好，這是我的經(jīng)驗(yàn)的感悟。