期末如何提高孩子成績(jī)英語(yǔ)

相信孩子
“皮格馬利翁效應(yīng)”（又稱“期待效應(yīng)”）表明，家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期待，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力，從而讓孩子越變?cè)胶谩?br/>作為父母，一定要信任孩子。其實(shí)每個(gè)孩子內(nèi)心都有向上的欲望，只是有的沒(méi)有被激發(fā)，又或者被埋沒(méi)了。如果孩子學(xué)習(xí)暫時(shí)出現(xiàn)了困難，成績(jī)比較落后，千萬(wàn)不要流露出失望或者“你肯定考不好”的語(yǔ)氣，父母要做的就是想辦法幫助孩子揚(yáng)起自信的帆。
鼓勵(lì)孩子
冰心說(shuō)過(guò)：“萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子。小孩子那細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂，有著無(wú)窮的機(jī)智?！?br/>孩子需要鼓勵(lì)。一個(gè)曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生專門找到我，說(shuō)：“老師，記得讀小學(xué)時(shí)，我的成績(jī)一直不好，覺(jué)得自己就是白癡。您不僅沒(méi)有放棄我，而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，跟我講勤奮好學(xué)的故事。有一次，您跟我講愛(ài)迪生小時(shí)候被老師稱作白癡，還退了學(xué)，后來(lái)他成了發(fā)明家。我聽(tīng)了特別感動(dòng)。也許是受到了影響，漸漸地，我的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。到了中學(xué)，成績(jī)逐漸進(jìn)步，考上了大學(xué)，現(xiàn)在讀研究生。要不是您的鼓勵(lì)，我一定沒(méi)有今天！”
因?yàn)橐痪湓挕⒁患赂淖內(nèi)松氖吕芏?。作為父母要善于拿起表?yè)P(yáng)的“武器”，相信好孩子是夸出來(lái)，好成績(jī)同樣可以夸出來(lái)。
關(guān)注態(tài)度
態(tài)度決定一切。父母要注意避免眼睛里只有分?jǐn)?shù)，以免傷害孩子學(xué)習(xí)積極性，更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大家都清楚，孩子之間的差距，不是智力上，而是態(tài)度和習(xí)慣所致。
復(fù)習(xí)階段，孩子學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)要予以糾正，不放過(guò)。當(dāng)然，要講究方法，針對(duì)自己孩子的實(shí)際，想點(diǎn)辦法，不要輕易使用打罵。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，多是態(tài)度問(wèn)題，不愿學(xué)習(xí)，解決了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)不是問(wèn)題。
適當(dāng)指導(dǎo)
初中孩子，重在調(diào)動(dòng)積極性，他們大都已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法。因此，家長(zhǎng)要在這方面下點(diǎn)功夫?？傊?，期末復(fù)習(xí)階段，家長(zhǎng)可以和孩子一起要?jiǎng)悠饋?lái)、忙起來(lái)，跟孩子一起迎接“小挑戰(zhàn)”。

親，沒(méi)有什么辦法速成的，也不要給孩子這種習(xí)慣，否則對(duì)以后孩子的民展是不利的，你想，他這次有這樣的事，那以后在他的想法中這就成為了一種習(xí)慣，那平時(shí)更不會(huì)用功了，所以一是即使有也不要給孩子用，二是把功夫花在平時(shí)上，多對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)及進(jìn)查作業(yè)，不會(huì) 的及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)，那比什么都好，

大學(xué)期末作業(yè)成績(jī)要加分。大學(xué)期末考試成績(jī)是由平銷州時(shí)分＋卷面成績(jī)按比例取虧埋蔽，有的老師會(huì)液謹(jǐn)根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量適當(dāng)加分，所以大學(xué)期末作業(yè)成績(jī)要加分。

一般來(lái)說(shuō)成績(jī)報(bào)告單上查詢，問(wèn)老師最方便，或者進(jìn)入該學(xué)校網(wǎng)站查詢（如果有的話），祝您學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步。

登錄你們學(xué)校的網(wǎng)站查詢。

說(shuō)啥呢，成績(jī)不好，就是不好; 好，就是好。
那種說(shuō)別人死讀書的，是自己不會(huì)讀。