初二上英語過去式詞表達

這也太多了吧

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先明確“表達方式”和“童話”的內(nèi)涵是什么。

表達方式：表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段，是表達方式。它是文章構(gòu)成的一種形式要素。有以下六種：　1、記敘 2、描寫 3、抒情 4、議論5、說明 6、夾敘夾議

童話： 是一種小說題材的通俗文學作品，通常是寫給孩子看的。

我認為童話屬于創(chuàng)作方法的范疇。古今文學作品的創(chuàng)作方法是多種多樣的，現(xiàn)實主義和浪漫主義是其中最重要的兩種。童話形式不屬于表達方式的范疇。童話形式是屬于創(chuàng)作方法的范疇。是用浪漫主義的創(chuàng)作方法表現(xiàn)生活的。而浪漫主義的創(chuàng)作方法主要體現(xiàn)在用瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。 那么童話是文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。
所以我認為說童話形式是一種很好的浪漫主義的創(chuàng)作方法。

個人看法，錯誤見諒。

能匹配到就是有

一、我經(jīng)常對孩子說：媽媽是愛你的

二、用肢體接觸的方式表達愛：抱一抱、摸摸頭

三、給孩子驚喜：比如兒子去年過生日，我沒有按常理給他發(fā)紅包，而是給他發(fā)了一個大紅包，? ? ? ? ?讓兒子吃驚興奮。?

四、情緒穩(wěn)定，不吼不叫，適當閉嘴示弱

五、經(jīng)常和孩子像朋友一樣聊天，傾聽孩子，不給任何建議，也不評判

六、對孩子喜歡的事表示欣賞和理解，必要時給予支持。去年兒子突然喜歡上泰拳，在體驗了一次后，就給兒子買了半年的次卡，兒子很開心。在選拳套時，給兒子選了最貴的一副拳套，連館長都被感動了，對我兒子說：你媽媽真好，一定要好好對你媽媽。

有哪些“我愛你”的高級表達方式？1. 先生是我漫漫余生里斬釘截鐵的夢想。2. 朝暮與年歲共往，然后與你一同行至天光。3. 晚是全世界的晚，安是只給你的安。4.我快寫不出情話了，只想見你一面。5. 我喜歡安于現(xiàn)狀，也喜歡來日可期。有你的時候，安于現(xiàn)狀；沒你的時候，來日可期。6.夜幕深沉里 ，你就是我的星。7.你的名字 ，是我見過最短的情詩。8.十幾歲的時候，我遇見了一個清風明月般的人，我什么都沒想，我只想愛他。9.你一定也是某個人翹首以盼的驚喜。10.愿同一粒流星，即便燃其所有，也想跌跌撞撞地闖入你的眼眸。11.聽喜歡的人說晚安 ，就像是天上的星星掉下來跌進夢里 ，只為我一個人閃閃發(fā)亮。12.萬物皆有不同，比如 ，我有你，而他們沒有。13.所有的晦暗都留給過往，從遇見你開始，凜冬散盡星河長明。14.星河璀璨，陽光干凈，在人間所有美好的存在里，不論是活著或者死去，我總是最愛你。15. 我半生穿過楓葉,抖落白雪 ，就為奔向你面前 ，由你在我手心,塞一片春天。16.龍應當藏在云里 ，你應當藏在心里。17.這世上美好的東西不太多，立秋傍晚從河對岸吹來的風，二十來歲笑起來要人命的你。18.愛情是一件得體的事 ，可是愛你我從來沒有分寸。19.見不到想，見到便笑。見不到思之如狂，見到便心花怒放。20.能讓我狂奔的，除了大雨就只有你了。21.你身上有我余生的味道。22.即使我張牙舞爪，也希望在你眼里我是最好的寶貝.23.想牽你的手，從心動，到古稀，到盡頭。24.在一起，雞毛蒜皮也是故事。25.溫山軟水繁星千萬不及你眉眼半分。26.我以為我看夠了陽光 ，它泛濫得多廉價而尋常 ，直到與你人海相望 ，才知我從未曾真的見過陽光.27.像星星燃燒天空，像花墜落在春天，像大雪覆蓋冬天。你也這樣，點亮了我所有的世界。28.半途而廢不好 所以我建議你喜歡我到老。29.我喜歡你就像是煙火升空，會在心里每一個小地方，都綻放小小的煙花，在心里噼里啪啦的炸開。30.眼里都是你，億萬星辰猶不及。31.我找你的時候就是爆炸想你 ，沒找你的時候就是在憋著想你。

重音的表達方式有：強弱法、虛實法、快慢法。

重音的表達方式有重讀、高揚、頓挫、拉長。重音指詞、詞組、句子里重讀的音，英語中的重音為英語的聲調(diào)奠定了基礎(chǔ)，也可指樂曲中強度較大的音。在語音學中，重音是相連的音節(jié)中某個音節(jié)發(fā)音突出的現(xiàn)段段頃象。

重音有通過增加音強來表示的力重音和通過音高的變化來表示的樂調(diào)重音。在朗誦中，朗誦的文學作品中的語句，是由若干的詞或詞燃橘組組成的，但一句話中它們之間的關(guān)系總有重要和次要的區(qū)別。對那些重要的詞或詞組，要運用輕重對比的手段加以強調(diào)，對于這些被強調(diào)、突出的詞或詞組就是重音。

重音特征:

朗讀是一種語言藝術(shù)的再創(chuàng)造。朗讀絕不是一個簡單的見字讀音的過程。朗讀時必須注意“表情達意”，必須讀得“活”，即在停連、重音、語氣、節(jié)奏等方面進行藝術(shù)加工，以便從有聲語言中準確、鮮明、生動地體現(xiàn)出原作的基本精神，表達出原作的獨特風貌。

它不僅表現(xiàn)朗讀者運用普通話朗讀的準確性，同時也是朗讀者對作品理解的檢驗。在這其中重音的準確把握，將起到非常重要作用。

重音是指朗讀時對句子中某些詞語從聲音上加以突出的現(xiàn)象。也就是指那些最能體現(xiàn)語句目的、思想感情需要，而在朗讀中需要著意強調(diào)的詞或詞組。它解決的是朗讀中握陸語句內(nèi)部各詞或詞組之間的主次關(guān)系問題。

病情分析：應該是由于孩子表達能力不足導致。
指導意見：一般情況下孩子根據(jù)年齡增長會有所改善，平時注意鍛煉表達。

通過溫和的觸覺來傳達您對孩子的愛意。關(guān)心您孩子的行蹤，注意到他們什么時候回來和什么時候出去。告訴您的孩子，什么是對的，什么是錯的。注意到您孩子的每一個小小的進步。問孩子對您的意見。耐心而且徹底地回答孩子們提出的各種各樣的問題。對于年齡較大的孩子可委以適當?shù)闹厝?。因勢利導，讓孩子建立自信心?/div>