研究生階段英語考試內容

　　目的 了解普通高校大學生亞健康狀況及其影響因素，為改善健康狀況提供依據(jù)。方法采用自行設計的問卷對河南省5所高校大學生1 600名進行問卷調查，并測試學生體質健康指標。結果大學生普遍存在不同程度的亞健康狀態(tài)，56項亞健康狀態(tài)有7項表現(xiàn)的學生占34.38%。其中影響健康的主要因素是學業(yè)負擔重、精神壓力大、就業(yè)形勢嚴峻、心理環(huán)境等。結論 普通高校應加強學校健康教育，多渠道、廣泛開展多種形式的健康講座和活動，促進大學生身心健康成長，為好就業(yè)、適應社會及挑戰(zhàn)未來提供保障。
　　健康危險評估；衛(wèi)生調查；學生

　　大學生出現(xiàn)亞健康狀態(tài)已相當普遍，亞健康的存在已嚴重影響學生的身心健康，大學生的健康狀況令人擔憂〔1〕。為了解普通高校大學生亞健康現(xiàn)狀及其影響因素，尋求并制定綜合預防技術對其進行干預〔2〕，以求創(chuàng)造和諧氛圍，改善學生亞健康狀態(tài)，為健康教育和培養(yǎng)良好的生活方式提供科學依據(jù)，筆者于2004年1～5月對河南省5所普通高校大學生的亞健康現(xiàn)狀進行了問卷調查。

　　1 對象與方法

　　選擇河南省5所普通高校，隨機抽取大學生1 600名進行現(xiàn)場問卷調查。問卷不署名，不經校方審閱，集中答卷，獨立填寫，當場收回。

　　發(fā)放問卷1 600份，回收有效問卷1 492份，有效回收率為93.25%。部分學生測量軀體指標，部分學生進行中醫(yī)檢測〔3〕及學生體質健康標準等指標測試(身高、體重、握力、立定跳遠以及心功能指數(shù))，并與教育部、WHO聯(lián)合發(fā)布的《學生體質健康標準》〔4〕和第三狀態(tài)監(jiān)測標準〔5〕進行比較分析。

　　2 結果與分析

　　2.1 學生自認為影響健康的因素

　　排列在前11位的因素見表1。單純的心理環(huán)境因素在亞健康影響因素中占67.36%，而許多影響亞健康的因素也都是心理環(huán)境因素綜合作用的結果。隨著社會的發(fā)展，健康已不僅僅是軀體沒有疾病，心理健康、社會適應能力也成為衡量健康的重要指標。調查顯示，1 169名大學生認為自己處于亞健康狀態(tài)(78.32%)，1 358名大學生對出現(xiàn)亞健康癥狀表現(xiàn)關心(91.02%)。表1 河南普通高校大學生自認為影響健康的前10位因素(略)

　　2.2 亞健康癥狀

　　列舉的56項亞健康癥狀中，學生的癥狀表現(xiàn)占30%以上的有11項，見表2。經過中醫(yī)檢測以及學生體質健康標準、學習生活狀態(tài)、心理感應、軀體感覺等指標測試，并且具有注意力難集中、精神不振、壓抑感、困倦等10項以上癥狀表現(xiàn)的學生占80.2%，說明亞健康狀態(tài)在大學生中已相當普遍，且嚴重威脅了大學生的健康成長。表2 河南普通高校大學生亞健康表現(xiàn)順位構成(略)

　　3 討論

　　大學是通往社會的橋梁，良好的心理素質和社會適應能力是大學生必備的條件，也是保障大學生身體健康并促進亞健康狀態(tài)轉化的基本條件〔3〕。導致大學生亞健康狀態(tài)的因素很多，如學業(yè)負擔重、精神壓力大、就業(yè)形勢嚴峻、心理環(huán)境、戀愛問題等。些因素使學生處于高度緊張狀態(tài)，是導致學生亞健康狀態(tài)的主要原因。

　　亞健康狀態(tài)是軀體處于健康和疾病之間的臨界狀態(tài)，一般是指機體無明顯的癥狀，卻呈現(xiàn)各種適應能力不同程度減退，生活質量降低的一種生理狀態(tài)〔6〕。如果建立良好的生活方式和習慣，即可向健康型轉化。亞健康狀態(tài)可發(fā)生于任何人群，但在大學生這特殊人群中表現(xiàn)得較為突出、普遍。研究大學生亞健康狀態(tài)的現(xiàn)狀和成因對預防和減少亞健康人群比例，進一步提高大學生的健康水平，為國家培養(yǎng)更多合格人才具有重要意義。

“課題中途總結書面報告”是教科規(guī)劃辦為加強課題的過程管理，督促課題組認真按計劃開展扎實的研究工作，同時也是為了發(fā)現(xiàn)問題，組織交流學習和指導下階段研究工作所采取的一項常規(guī)管理措施。作為課題研究的實施者的我們寫好這份階段總結報告既可以及時地梳理總結課題研究中的收獲或失誤，又可以為接下來的正式結題打好基礎。課題階段小結到底該從哪幾個方面入手？
一、標題：某某課題階段總結報告
三、介紹一段時間以來開展課題研究的“工作”情況。可以從以下幾個方面來介紹：1、階段研究任務（一般來說，原課題方案中有預設的）2、本課題研究的重點難點3、主要采用的研究方法4、階段研究活動（為完成這個任務你具體開展了哪些研究活動，采取了哪些具體措施、策略；需要注意的是對這些工作情況應進行梳理和歸納，不能泛泛而談。）5、階段研究成效、成果（這也是課題小結中需要重點介紹的內容，即通過研究達到了哪些目標，取得了哪些成效和成果）6、探索實踐中存在的問題和困惑：7、課題下階段研究重點及預期成果（1）研究任務（2）研究重點（3）預期成果。

研究生，統(tǒng)稱graduate
student或postgraduate（推薦后者）；具體為分碩士、博士倆階段
在讀期間，分別說
碩士研究生：master
degree
candidate，master
candidate，graduate
student
for
a
master's
degree（最后太長，不推薦）
博士研究生：doctoral
candidate，doctor-postgraduate，doctorate
postgraduate
俟畢業(yè)
則為（獲?。┫鄳獙W歷
碩士：master/master's
degree，或master
博士：doctorate/doctor's
degree，或doctorate（個人不推薦doctor，有時或與“醫(yī)生”混淆）
未完處，lx補充。供參

可行性研究包括哪些階段？投資項目的可行性研究般包括投資機會研究、初步可行性研究和詳細可行性研究三個階段。

第一個層面：企業(yè)的視覺識別研究
第二個層面：企業(yè)的理念識別研究
第三個層面：企業(yè)的行為識別研究
也就是說從視覺識別、理念識別、行為識別做的歸納

人體水的成分占70%以上，人的所有新陳代謝都是需要水，人不喝水一定會死。就寫這幾條就可以了

初試沒有，復試的時候有！

不會回答就老老實實的說~老師都知道你的知識范圍~你全都會老師還要你研究什么~~本來就是去學習知識的~誠懇最重要~你要表現(xiàn)出求知的渴望