吉林大學研究生必須過四級嗎

研究兒童心理必須遵循客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則。

研究學前兒童心理的基本原則有客觀性原則、活動性原則以及發(fā)展性原則。研究學前兒童心理的具體方法有以下幾種：觀察法是通過有目的、有計劃地考察兒童在日常生活、游戲、學習和勞動過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征的方法。

實驗法是根據(jù)研究目的，改變和控制幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關(guān)系的方法。實驗法又分為實驗室實驗法和自然實驗法、教育心理實驗法等。實驗室實驗法是在有特殊裝備的實驗室內(nèi)，利用專門的儀器設(shè)備進行心理研究的一種方法。廣泛應(yīng)用于對出生幾個月的幼兒進行研究。

兒童心理的發(fā)展：

兒童專家經(jīng)過長期大量研究，制定了一些測量孩子體格發(fā)育、語言、智力和性格發(fā)展的常模和量表。家長們那就可以通過用這些工具來給孩子測量然后在拿去和常模進行比較，就知道自己的孩子身心發(fā)展是否健康了。

如果發(fā)現(xiàn)孩子某方面發(fā)育的緩慢的話，則可以想一些對應(yīng)的措施來幫助孩子克服不足之處，而如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子個方面都不錯的話，則就可以按照常規(guī)來教育，而如果發(fā)現(xiàn)孩子在某方面出類拔萃的話，則可以因材施教給孩子制定一些特殊的教育措施來，讓孩子加快突出方面的發(fā)展。

A

解析：

本題考查敘事研究法。教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究。教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。而教育敘事研究必須以故事為載體。

故表述正確。