低學(xué)歷英語(yǔ)六級(jí)有用嗎

檢查一下你調(diào)整畫(huà)質(zhì)沒(méi)有

970m只能開(kāi)中或者低

為知道、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合以及評(píng)價(jià)六個(gè)層次。一般認(rèn)為，知道、領(lǐng)會(huì)、分析三個(gè)方面屬于低階思維，即淺層學(xué)習(xí)；分析、綜合和評(píng)價(jià)三個(gè)方面屬于高階思維，即深度學(xué)習(xí)。

安德森提出：知識(shí)包括事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、程序性知識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)四種類(lèi)型。進(jìn)一步在布魯姆目標(biāo)教學(xué)的基礎(chǔ)上把認(rèn)知過(guò)程分為記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造六個(gè)層次。一般認(rèn)為，記憶和理解屬于低階思維，應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造則屬于高層次的思維。

深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)

第一、深度學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)是促進(jìn)高階思維能力的發(fā)展。

第二、深度學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征是深度思維。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)講，深度學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)、積極主動(dòng)的參與、高水平的認(rèn)知和元認(rèn)知的投入、新舊知識(shí)的聯(lián)系等，最關(guān)鍵的因素就是學(xué)生積極主動(dòng)的思維。

　　笛子初學(xué)用的指法是筒音作5，低音的12345要用筒音作1的指法來(lái)吹，如下圖所示：

　　吹笛子需要雙手持笛，開(kāi)按指孔，才能發(fā)出高低不同的音來(lái)。因此要使每個(gè)手指靈活而有彈性，能持久、獨(dú)立地活動(dòng)和相互配合，就需要進(jìn)行嚴(yán)格地訓(xùn)練。

　　吹奏時(shí)雙臂和手要松弛，手指自然彎曲，用第一節(jié)指肚中部輕輕蓋嚴(yán)笛孔。開(kāi)放音孔時(shí)，手指不要抬得過(guò)高，大約離指孔一到一點(diǎn)五厘米左右。手指過(guò)高動(dòng)作不迅速，影響吹奏速度；手指太低會(huì)使音準(zhǔn)變低、音量變小、音色變悶。

　　手指蓋閉音孔要嚴(yán)密，不能漏氣，但也不要僵硬。當(dāng)迅速開(kāi)閉指孔（顫音）和連續(xù)從上至下按閉指孔時(shí)（演奏歷音時(shí)），都應(yīng)有彈性地?fù)舸虬l(fā)音孔。這時(shí)不吹笛子也可聽(tīng)見(jiàn)指肚擊打音孔發(fā)出的同吹時(shí)一樣音高的基本音（低音）。