德育教育內(nèi)容有哪些

1、導(dǎo)向性原則?

①堅持正確的政治方向；

②德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；

③把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合。

2、疏導(dǎo)原則

①講明道理，疏導(dǎo)思想；

②因勢利導(dǎo)，循循善誘；

③以表揚激勵為主，堅持正面教育。

3、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

①嚴(yán)要有度；

②嚴(yán)要有方；

③嚴(yán)要有恒；

④尊重學(xué)生的人格個性，充分信任學(xué)生；

⑤尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

4、發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合的原則

①“一分為二”看待學(xué)生；

②長善救失，通過發(fā)揚優(yōu)點來客服缺點；

③引導(dǎo)學(xué)生自覺評價、自覺進行自我修旦旁養(yǎng)。

5、教育影響的一致性與連貫性原則

①統(tǒng)一學(xué)校各方面的教育力量；

②爭取家長和社會的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)；

③處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。

擴展資料：

進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。

中國學(xué)校德育的原則，是根據(jù)社會主義社會德育的性質(zhì)、任務(wù)，在總結(jié)教育實踐經(jīng)驗（包括教育史上有益的經(jīng)驗）基礎(chǔ)上提出來的。它力求反映學(xué)校共產(chǎn)主義思想品德教育過程的客觀規(guī)律性。

德育原則是一個相對完整的體系，貫穿于整個思想品德教育的始終。德育原則不是凝固不變的，它將隨著人們對德育過程規(guī)律認(rèn)識的加深和教育實踐的發(fā)森遲和展而日益豐富和發(fā)展。此盯

陶行知獎學(xué)生糖果
陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長時，看到男生王友用泥塊砸班上的同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長室去。
放學(xué)后，王友已經(jīng)等在校長室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@異地接過糖果。隨后，陶行知又掏出一塊糖果放到他的手里，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！蓖跤迅@異了，眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣！”王友感動極了，他流著淚后悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，說：“你能正確的認(rèn)識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”懷揣著糖果離開校長室的王友，

1、 寬容

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，??大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭??的號叫，便說：「他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!

立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！

2、 靠自己

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！

小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。

小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。

蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼?。　?

我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

3、 鯊魚與魚

曾有人做過實驗，將一只最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子，然后用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子里，所以鯊魚也沒缺少獵物.

后來，鯊魚不再沖撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是墻上會動的壁畫，它開始等著每天固定會出現(xiàn)的鯽魚，然后用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的兇狠霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實驗到了最后的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應(yīng)，每天仍是在固定的區(qū)域游著它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至于當(dāng)那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什么也不愿再過去，實驗結(jié)束了，實驗人員譏笑它是海里最懦弱的魚。

可是失戀過的人都知道為什么，它怕痛。

4、 神跡

法國一個偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個特別靈驗的水泉，常會出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮(zhèn)上的馬路，旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的回吻說：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎??”這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過身對他們說：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求?k幫助我，叫我沒有一條腿后，也知道如何過日子?！?

試想：學(xué)習(xí)為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。

5、 釣竿

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：「你為何不要？」小孩回答：「我想要你手中的釣竿?！估先藛枺骸改阋灨妥鍪裁矗俊剐『⒄f：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?

我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在“釣竿”，而在“釣技”。

有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。
誠信比金錢重要

一個顧客走進一家汽車維修店，自稱是某運輸公司的汽車司機?！霸谖业膸紊隙鄬扅c零件，我回公司報銷后，有你一份好處?！彼麑Φ曛髡f。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會做。顧客氣急敗壞的嚷道：“誰都會這么干的，我看你是太傻了?！钡曛骰鹆?，他要那個顧客馬上離開，到別處談這種生意去。這時顧客露出微笑并滿懷敬佩的握住店主的手：“我就是那家運輸公司的老板，我一直在尋找一個固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”

面對誘惑，不怦然心動，不為其所惑，雖平淡如行云，質(zhì)樸如流水，卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深。這是一種閃光的品格——誠信。

德育簡單來說教育一個人的品德，形成健康的價值觀（像陶行知的話 千教萬教教人求真）
美育就是教育人形成自己的審美觀

兒童睡前故事 寶寶謙讓德育早教小故事孔融讓梨的故事

“德高為師，身正為范”做為我的座右銘,它激勵著我克服了種種困難，完成了學(xué)業(yè)。從此以后，這八個字深記我心。 　　今天的幼兒是未來社會的主人，他們的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，將會在很大程度上代表未來社會的文明程度和社會風(fēng)貌。德育可以幫助幼兒適應(yīng)社會生活，促進個性品質(zhì)的健康發(fā)展。因此，從小加強德育，增強幼兒的是非觀念，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)是非常必要的。 　　一、萌發(fā)愛的情感 　　一個有“愛心”的人處處都會被人喜愛。每一個人包括幼兒，愛自己是非常容易的，可是讓他們?nèi)鄹改?、愛長輩、愛同伴、愛朋友、愛同事就很難做到了，更不用談及什么愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛各行各業(yè)的勞動者了。我們經(jīng)常會看到一個剛學(xué)會走路，剛學(xué)會說話的孩子，手里拿著好吃的，他的第一反應(yīng)當(dāng)然是將美食送入自己口中。稍大一點兒的孩子，也往往是會把好東西先給自己，很少見有的孩子將美味先給父母吃的，也很少見有的孩子將好玩的玩具先給同伴玩的，這些舉動讓我們見了不由有點心酸。古人尚知三歲讓梨，做為二十一世紀(jì)的少兒難道還不如古人嗎？ 　　做為一名幼兒教師首先應(yīng)有愛的情感，然后在日常生活中引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，引導(dǎo)他們一起活動。在活動中，細(xì)心觀察他們的一舉一動，適當(dāng)?shù)亟槿氩⒁龑?dǎo)他們關(guān)心同伴，關(guān)心集體。有目的地設(shè)計一些活動，讓他們在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)要服從集體，逐步形成集體榮譽感，并養(yǎng)成遵守集體活動規(guī)則的行為習(xí)慣。例如:讓幼兒分成兩組，做《運積木蓋房子》的游戲。在這個游戲中，有的幼兒負(fù)責(zé)運積木，有的幼兒負(fù)責(zé)搭積木。哪組幼兒的積木最先運完，房子最先搭好就獲勝。孩子們在活動的過程中，不但學(xué)會了關(guān)心同伴，而且還學(xué)會了分工與合作。不管輸贏，他們都付出了努力，都獲得了成就感。從而學(xué)會了遵守規(guī)則，產(chǎn)生了集體榮譽感。 　　我們還可以組織專門的德育活動，讓幼兒通過收集圖片，看幻燈片，多媒體等認(rèn)識家鄉(xiāng)的名勝古跡，了解祖國的簡單知識。利用談話、參觀、勞動、節(jié)日慶?；顒?，了解各行各業(yè)人民的勞動，從而產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛勞動人民的情感。同時，我們還可以請家長和社區(qū)配合，有意識地隨機對幼兒進行教育，使他們產(chǎn)生愛的意識，萌發(fā)愛的情感。 　　二、發(fā)展幼兒的交往能力，學(xué)習(xí)必要的社會行為規(guī)范 人的一生中，交往是非常重要的。有的人在公共場合成為焦點，有的人卻獨坐一旁無可奈何。有的人出門時，非要找個同伴前行。有的人獨來獨往，事情照樣辦得井井有條。有的人怕在人多的地方露面，有的人卻“自來熟”人越多的地方，他越活躍。這些都說明了一個問題：交往能力不同。能否建立起與周圍人的和諧關(guān)系，是人們適應(yīng)環(huán)境，心情舒暢地生活和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在日常教學(xué)活動中，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒多與同伴交往，為他們提供充分的活動時間和空間，為他們準(zhǔn)備豐富的游戲材料，讓他們在自由、自主、愉快地環(huán)境中游戲、交往，合作。 　　例如：在娃娃家內(nèi)，孩子們分角色時，往往會有紛爭。他們會為當(dāng)媽媽或爸爸而爭得面紅耳赤，在爭論的過程中，他們學(xué)會了謙讓和忍耐。這次你當(dāng)爸爸，下次記得讓我當(dāng)爸爸。達(dá)成協(xié)議之后，他們還會為“家庭瑣事”而發(fā)愁：孩子不聽話怎么辦？今天中午吃什么飯？誰去超市買食品？爸爸去上班了，媽媽一人在家?guī)Ш⒆永哿嗽趺崔k？孩子突然生病了怎么辦？．．．．．．一系列的問題都會在娃娃家內(nèi)發(fā)生。孩子們在處理問題的過程中，學(xué)會了一些解決問題的方法。他們在玩的過程中學(xué)會了分工、合作、輪流、分享、理解、幫助等等。 　　在日常生活和專門的德育活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子學(xué)會講文明、有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護公物等社會行為規(guī)范。例如：在“小超市”內(nèi)，大家學(xué)會了排隊購物。當(dāng)他們不小心踩了別人的腳時，學(xué)會了說對不起。拿到自己購買的物品時，學(xué)會了向“售貨員”說謝謝。在購物過程中，還學(xué)會了遵守游戲紀(jì)律。懂得了講衛(wèi)生，愛護公物等。在教師創(chuàng)設(shè)的情景劇中，孩子們懂得了，只有講文明，有禮貌的孩子，才會讓大家喜愛，才會有人心甘情愿的去幫助你。在故事教學(xué)中，孩子們還學(xué)會了好多做人和交往的道理。只有持之以恒才會有收獲。孩子們在教師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會了一定的交往技能和社會行為規(guī)范。 　　三、培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì) 　　我國的特殊國情培育了一代獨生子女，他們身上既有積極的個性品質(zhì)，如自我意識強、自信、活潑開朗，也有不良傾向，如自私、任性、獨立能力差。良好的個性品質(zhì)可以推動幼兒積極地與周圍環(huán)境中的人與物交往，有利于幼兒與周圍的人建立良好的關(guān)系，從而健康快樂地成長。 　　從幼兒入園的第一天開始，我們就應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個孩子的個性品質(zhì)。發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，找出它們的不良傾向，針對本班幼兒的實際情況制定一個切實可行的方案。隨時記錄孩子們的一言一行，及時分析孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。 教師應(yīng)密切觀察孩子們的日?；顒?，對于幼兒的誠實行為，及時給與表揚。發(fā)現(xiàn)孩子的勇敢舉動，及時給與鼓勵。當(dāng)孩子對于某種活動失去信心時，教師應(yīng)循序善誘地耐心指導(dǎo)，使他們提高自信心，獨立完成活動任務(wù)。當(dāng)孩子心情郁悶時，幫助他們尋找原因，克服心理障礙，重現(xiàn)往日活潑開朗的陽光笑臉。當(dāng)孩子自私任性時，教師耐心幫助他們分析現(xiàn)狀，告訴他們這樣做是不對的，教育他們要與同伴一起活動，一起分享游戲的快樂。使他們懂得凡事不能只顧自己，要多想一想別人。幼兒園是一個大家庭，小朋友之間應(yīng)團結(jié)友愛，互幫互助。不能由著自己的性子來，要學(xué)會尊重、謙讓、忍耐、合作?！?　　孩子們良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)還應(yīng)貫穿在日常教學(xué)和各項游戲活動之中。在與幼兒交往的過程中，教師應(yīng)做有心人，發(fā)現(xiàn)孩子們有異常情況應(yīng)及時處理。例如：圖書角內(nèi)有人喊：“誰把新書撕爛了？”“是子涵嗎？是陽陽嗎？到底是誰？”孩子們在互相猜測的過程中，產(chǎn)生了糾紛與爭執(zhí)。教師問明情況之后，自言自語道：“多可愛的書呀！誰把你弄傷的？也許是小朋友不小心碰傷你的，你能原諒他嗎？”然后，教師告訴孩子們，書是人類的好朋友，它能教給人類好多知識和本領(lǐng)，書里還講了誠實的孩子大家都喜歡。只要做錯了事情勇敢地承認(rèn)，大家就會原諒他，還會與他交朋友。這樣吧！是誰把書弄壞的，就來和老師一起把它修好吧！這時，子涵小心翼翼地來到老師面前：“對不起，是我不小心撕壞書的，我不敢說，怕小朋友不和我玩了?！蔽腋吲d地說：“沒關(guān)系！你勇敢地承認(rèn)了錯誤就是好孩子。老師和小朋友都會原諒你的，以后看書一定要小心，一定要愛惜圖書呀。來！我們一起把書粘好吧?！蓖ㄟ^這件事情，不僅是子涵一人受到了教育，全班小朋友也深受教育。我想：從此以后，不會再有人不敢去承認(rèn)錯誤了。他們一定會做一個誠實，勇敢的好孩子。 　　總之，幼兒德育的培養(yǎng)需要教師付出很大的努力和持之以恒的決心，還應(yīng)針對不同的孩子實施不同的教育方案。在教育幼兒的過程中，教師還應(yīng)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗，找出適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc幼兒溝通，讓他們在輕松愉快地環(huán)境中發(fā)展社會性。在豐富多彩的實踐活動中，了解并懂得愛的含義。讓他們在幼兒園里，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。祝愿我們未來社會的主人，都有德有才。讓我們共同努力吧！

幼兒期是能夠影響和塑造孩子性格的重要時期，早期的教育和熏陶在一個人性格中留下了深深的印跡?，F(xiàn)代家庭對孩子在學(xué)業(yè)上有過高期望已經(jīng)是一種社會常態(tài)，在這種心態(tài)的驅(qū)使下，很多人片面注重知識教育，而忽視了幼兒的品德教育，易造成孩子道德缺失，這已成為一種普遍現(xiàn)狀，可見開展幼兒德育工作是非常必要的。