小學英語小組合作實施策略

常見的組織策略主要有：
1.列提綱
列提綱是用簡要的語詞寫下主要和次要的觀點，也就是以金字塔的形式組織材料的要點，較具體的細節(jié)都包含在高一級水平的類別之中。
列提綱旨在把握學習材料的綱目、要點及其內(nèi)在聯(lián)系。
2.利用圖形
圖形是用來圖解各種知識如何聯(lián)系的。具體做法是先提煉出主要知識點，然后識別這些知識點之間的關系，再用適當?shù)慕忉寔順嗣鬟@些知識點的聯(lián)系。
（1）系統(tǒng)結構圖
（2）流程圖
（3）模式圖或模型圖
（4）網(wǎng)絡關系圖
3.利用表格
（1）一覽表
對材料進行全面綜合的分析，抽取主要信息，從一個角度將這些信息全部列出來，來反映材料的原貌。
（2）雙向圖
雙向圖是從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。
4.概括和歸納
概括和歸納是學習中最為常用的一種組織策略，學習中可以采用歸類來簡化紛繁復雜的記憶材料。概括的原則包括：略去枝節(jié)，省去不重要的材料；刪掉多余，對已涉及的內(nèi)容不再重復；用上位的概念代替下位的概念；則取要義，找出主題句；自述要義，主動構建主題或中心思想。

是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成知識結構的更高水平的信息加工策略

是指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構。

是指將學習材料分成一些小的單元，并把這些單元置于適當?shù)念悇e之中，從而使每項信息和其他信息聯(lián)系在一起的方法，如組塊、選擇要點、列提綱等。

對知識在長時記憶中的深加工，在新知識與新知識之間建立聯(lián)系。