小學(xué)英語(yǔ)提升措施

一、認(rèn)識(shí)弱勢(shì)學(xué)科的真正問(wèn)題

初三學(xué)生需要提升學(xué)習(xí)弱科的興趣，不喜歡任課老師，不喜歡一門學(xué)科，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，知道是弱科但是不想方法提升，這些因素都會(huì)導(dǎo)致弱勢(shì)學(xué)科的存在。初三學(xué)生需要知道，攻克弱科要趁早。對(duì)學(xué)習(xí)既缺乏興趣，還有畏難情緒，遇到困難往往知難而退，是初三學(xué)生產(chǎn)生弱勢(shì)學(xué)科的重要原因，所以培養(yǎng)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)意志養(yǎng)成勤學(xué)不懈的品質(zhì)，是提升弱勢(shì)學(xué)科的重點(diǎn)。

二、樹立學(xué)好弱勢(shì)學(xué)科的信心

高中學(xué)生在在學(xué)習(xí)弱科時(shí)，要有意識(shí)地強(qiáng)迫自己不看答案，不翻筆記，可以靜得下心來(lái)，積極調(diào)動(dòng)自己大腦的知識(shí)庫(kù)，尋求解題思路，結(jié)合解題過(guò)程深入理解基礎(chǔ)知識(shí)。高中生要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，注重對(duì)弱科的感情投入，時(shí)間投入，精力投入。不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要多動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，提出自己的思考和看法。

要想獲得學(xué)習(xí)信心，對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的學(xué)科，可以從簡(jiǎn)單一些的習(xí)題入手，在確保自己對(duì)簡(jiǎn)單的題目完全掌握后，再適當(dāng)提高題目的難度，踏踏實(shí)實(shí)的，尋求點(diǎn)滴提高，最終獲得全面勝利。

三、合理安排弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間

需要找到弱勢(shì)學(xué)科分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)所需解決的知識(shí)點(diǎn)以后，合理安排自己的時(shí)間，一個(gè)一個(gè)地解決。對(duì)于弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，一次只復(fù)習(xí)某一科的某一小節(jié)，所用的時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)，這半小時(shí)里踏踏實(shí)實(shí)地把這一小節(jié)學(xué)明白了，再改學(xué)別的科目。高中生學(xué)習(xí)很難一口氣學(xué)完所有知識(shí)，這需要一個(gè)過(guò)程。

弱勢(shì)學(xué)科應(yīng)該怎么提高的方法已經(jīng)告訴大家了，希望我們大家能夠掌握這個(gè)方法，使我們的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有一個(gè)更好的提高。

SAFELINK以“提高居家安全，減少意外傷害”為自己的使命，主要專注于兒童居家安全評(píng)估、居家環(huán)境安全升級(jí)、預(yù)防兒童高空墜落、安全產(chǎn)品研發(fā)與測(cè)評(píng)、意外傷害預(yù)防等業(yè)務(wù)。

大學(xué)生提高成績(jī)的措施是上課認(rèn)真聽講，不會(huì)得要問(wèn)教授，平常多努力學(xué)習(xí)這樣會(huì)提高成績(jī)。

首先要幾百人一致通過(guò)

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要培養(yǎng)教師走專業(yè)化發(fā)展之路，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過(guò)進(jìn)修、校本培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)師德修養(yǎng)、改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力和工作水平。還要從師范院校和職業(yè)院校、社會(huì)和企業(yè)中引進(jìn)高素質(zhì)人才，打造一批素質(zhì)過(guò)硬的名師，培養(yǎng)一批骨干教師特別是雙師型骨干教師，造就一支優(yōu)秀班主任工作隊(duì)伍。同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，科學(xué)的管理方法，探索教學(xué)規(guī)律，并把學(xué)習(xí)理論內(nèi)化到教學(xué)實(shí)踐中去，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成教育合力。從招生時(shí)開始，學(xué)校就要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生家庭的情況，了解學(xué)生校外的表現(xiàn)，并且及時(shí)把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及思想表現(xiàn)客觀地反饋給家長(zhǎng)，并主動(dòng)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的意見及合理化建議，使家長(zhǎng)了解學(xué)校、理解學(xué)校，并協(xié)助學(xué)校做好自己孩子的思想教育工作，形成教育合力。通過(guò)了解學(xué)生家庭，我們還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)困難的學(xué)生，利用國(guó)家助學(xué)金等措施解決好困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)用。這樣也可以減少學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，改進(jìn)教學(xué)方法：要想留住學(xué)生的心，一定要讓學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校里很愉悅，在學(xué)習(xí)上能有成就感。學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握知識(shí)與具體實(shí)踐的意義，制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳，能摘到，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要使其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有措施保證，從而獲得成功的喜悅，以堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心。教師可用振奮人心的專業(yè)信息、新穎的學(xué)習(xí)材料、貼近專業(yè)的理論實(shí)踐知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們把握職業(yè)方向，認(rèn)識(shí)到各行各業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)方法上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以任務(wù)引領(lǐng)或產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲，以學(xué)生發(fā)展為主體，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，教師要重視學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步并把它作為成功的指標(biāo)。

斷然措施 [duàn rán cuò shī]

基本釋義
堅(jiān)決果斷的解決方法。
出 處
羅廣斌《紅巖》

書：
莎士比亞的冰心的......外國(guó)名著多看！但看的同時(shí)你要去想去實(shí)考！
并用于實(shí)踐，素養(yǎng)是很大方面受外界的影響的！
舉止方面你去看看英國(guó)的紳士的舉止，
什么是紳士風(fēng)度，彬彬有禮,待人謙和,衣冠得體，談吐高雅，自身修養(yǎng)，知識(shí)淵博，見多識(shí)廣，有愛心，尊老愛幼，尊重女性，無(wú)不良嗜好，人際關(guān)系良好。為了博得女性的好感，而特別鍛煉彌補(bǔ)自己不足。
首先是靜。
少說(shuō)話，多傾聽。因?yàn)閻壅f(shuō)話的人，本就失去了一分寧?kù)o的美。而且，言多必失。有句話是，三思而后行，我這里要說(shuō)的是，三思而后言。即使是網(wǎng)絡(luò)這個(gè)靠語(yǔ)言交流的平臺(tái)，多言也會(huì)讓人討厭的。想說(shuō)話了，就對(duì)自己說(shuō)，不要對(duì)別人說(shuō)，因?yàn)楝F(xiàn)在幾乎沒(méi)有人愿意聽，除非是她。
二是緩。
有句訓(xùn)誡是，訥于言而敏于行，而我認(rèn)為，在某種情況和某種環(huán)境下，應(yīng)該是，訥于言而緩于行。我已經(jīng)嘗過(guò)“緩于行”的甜頭了。做事，你太快了，有時(shí)候，你剛做好，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不需要做了。而且，你太熱心，一種微妙的心理，他又會(huì)不那么舒服，以為里面是不是有什么特別之處。緩，還有個(gè)好處，就是可以在別人失敗的基礎(chǔ)上，走成功的捷徑。但這樣往往又會(huì)錯(cuò)失過(guò)很多的機(jī)會(huì)。反正不是做生意，不需要搶市場(chǎng)。關(guān)鍵是太能干的人，會(huì)成為嫉妒和防備的對(duì)象。
三是忍。
面對(duì)不公，別氣憤，別宣泄。一來(lái)氣憤傷身體，二來(lái)氣憤不解決問(wèn)題?！坝卸橇咳ト萑棠切┎荒芨淖兊氖?，有勇氣去改變那些可能改變的事，有智者能去區(qū)別上述兩類事?！边@是成功者要具備的三個(gè)素質(zhì)。既然有些事情不是個(gè)人能力所能作為的，何不冷眼旁觀呢？宣泄不滿，只會(huì)讓旁人看戲。
四是讓。
大是大非，涉及到原則問(wèn)題，不能退讓，要由個(gè)人來(lái)做出決定；但小事情，盡量聽別人的意見。能按別人的意見辦的，就不堅(jiān)持己見。退一步，海闊天空。而且如果是按別人的意見辦的，錯(cuò)誤也就有所分擔(dān)。
五是淡。
一切都看淡些。對(duì)名利，對(duì)金錢，對(duì)感情。沒(méi)有什么是離開了，就不能活了的東西。得失也是辯證的，你在這方面損失了，你的心靈會(huì)得到釋放，會(huì)有機(jī)會(huì)去嘗試別的選擇。經(jīng)濟(jì)學(xué)里的機(jī)會(huì)成本用在這里比較適合，越是看得淡，就越是心靈平靜，就越能體會(huì)平凡的幸福。
六是平。
是平凡，是平淡，是平衡。有棱角的壞處，就是讓別人咬起你來(lái)很容易下口。思想是存在于工作之外的。如果一個(gè)人，能把思想和行為統(tǒng)一在工作之中，那是有決定權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)。有句網(wǎng)絡(luò)時(shí)髦語(yǔ)言：“思想有多遠(yuǎn)，你就滾多遠(yuǎn)?！痹谑聵I(yè)單位，你的思想僅可以存在于你有權(quán)利作決定的范圍內(nèi)。盡管平凡的人，沒(méi)有什么色彩，但往往生存的時(shí)間最長(zhǎng)。人要活得精彩，但首先是要能活下去，而不被踢出局。有工作的同學(xué)說(shuō)“對(duì)工作，要信奉唯物主義；對(duì)生活，要信奉唯心主義?！币虼耍覀冃枰杏H密的朋友，要有自己展露思想的安全空間。在那里，我們就可以顯示我們的不平凡了。

　　提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)采取的措施：
　　構(gòu)建多位一體的人文素養(yǎng)教育體系。更新人文素養(yǎng)教育理念。重建當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，前提是高校自身要對(duì)此高度重視，在人文素養(yǎng)教育這一工作上統(tǒng)一思想，更新教育理念。只有把大學(xué)生人文素養(yǎng)教育提高到專業(yè)教育的高度，推進(jìn)專業(yè)教育與通識(shí)教育的融合，大學(xué)生人文素養(yǎng)教育才有收到實(shí)效的可能。優(yōu)化人文素養(yǎng)教育的課程。要在專業(yè)教育體系中注重人文學(xué)科課程的設(shè)置，加強(qiáng)文理滲透，與專業(yè)聯(lián)系的人文課程必須占適當(dāng)?shù)谋壤⒃跈C(jī)制上予以保障，實(shí)現(xiàn)人財(cái)物的科學(xué)投入；要轉(zhuǎn)變課程開設(shè)方式，使課堂從“工具性作用”向“導(dǎo)向性功能”過(guò)渡，改變“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生盡可能地體驗(yàn)式參與；要提升教師隊(duì)伍自身的人文素養(yǎng)?！吧斫讨赜谘越獭?，教師的示范作用和榜樣力量對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要作用。舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神。通過(guò)舉辦一系列文化活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與，身處其中，促使文化知識(shí)不斷內(nèi)化為大學(xué)生自身的人文精神。建設(shè)格調(diào)高雅的大學(xué)環(huán)境文化。高校應(yīng)在強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，強(qiáng)化校園文化的“軟實(shí)力”建設(shè)，使大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)。

　　引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)“塑造自我”。任何教育都是雙向性的，不管人們?nèi)绾握J(rèn)定教育的主體，都必須承認(rèn)受教育者自身的重要作用。人文素養(yǎng)教育也是一個(gè)“外因”通過(guò)“內(nèi)因”發(fā)揮作用的過(guò)程。大學(xué)生自身能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，始終是其人文素養(yǎng)提升的關(guān)鍵所在。如果大學(xué)生自身具有成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展人才的目標(biāo)，擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和基本的學(xué)習(xí)能力，那么，外部環(huán)境和為其搭建的教育平臺(tái)、素養(yǎng)教育提升體系才可能發(fā)揮重要的作用。否則，任何外在的東西都是不能發(fā)揮作用的擺設(shè)。因而，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)地塑造自我是大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的重要一環(huán)。
　　凈化家庭和社會(huì)文化環(huán)境。人文素養(yǎng)教育是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及面很廣，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭積極配合、共同推進(jìn)。就家庭教育而言，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子建立正確的人文素養(yǎng)觀，并身體力行，發(fā)揮表率作用，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，把孩子從應(yīng)試學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，廣泛接觸文化經(jīng)典，參與各類有利于健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，營(yíng)造有利于提升孩子人文素養(yǎng)的家庭環(huán)境。就社會(huì)文化氛圍而言，要正確處理社會(huì)文化與大學(xué)生人文素養(yǎng)之間的關(guān)系，摒棄社會(huì)文化中的不利因素。在國(guó)家層面，要大力建設(shè)具有中國(guó)特色的新型文化體系，用先進(jìn)文化武裝大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)社會(huì)與學(xué)校整體聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)良好的文化環(huán)境。

1、每班選出五至七名尖子生，做為主要培養(yǎng)對(duì)象 ，實(shí)施尖子人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，把他們做為學(xué)校的拔尖人才，進(jìn)行全面重點(diǎn)的培養(yǎng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上成為榜樣，成為升入重點(diǎn)高中學(xué)校的主要生源。

2、每班選出8至10名差生，（即雙差生：學(xué)習(xí)有困難、品德有缺陷）的學(xué)生，每班6名學(xué)習(xí)差，3名品德有缺陷者進(jìn)行重點(diǎn)加工培養(yǎng)，使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，盡快趕上中上等生，絕不許他們因?qū)W習(xí)差而輟學(xué)。

對(duì)優(yōu)生差生的教育原則

1、班主任、科任互相通報(bào)的原則。對(duì)優(yōu)生、差生的學(xué)習(xí)情況，思想進(jìn)步情況，情緒波動(dòng)情況，要及時(shí)互相通報(bào)，以便抓住最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行及時(shí)妥當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，因?shì)利導(dǎo)，奪取教育成功的契機(jī)。

2、學(xué)校與家長(zhǎng)互相通報(bào)原則。教師要將學(xué)生在校表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，并盡可能地了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)。

3、對(duì)優(yōu)生不偏愛原則。教師對(duì)優(yōu)生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，“嚴(yán)是愛寬是害”，不能對(duì)優(yōu)生偏愛而導(dǎo)致優(yōu)生驕傲自滿，不思進(jìn)取，以致落后于集體。

4、對(duì)差生不歧視原則。教師不應(yīng)因差生學(xué)習(xí)有困難、品德有缺陷而產(chǎn)生歧視心理，要一視同仁，對(duì)差生要施以更多的愛心，對(duì)他們的點(diǎn)滴成績(jī)的進(jìn)步都應(yīng)滿腔熱情地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。激發(fā)他們產(chǎn)生積極向上的進(jìn)取精神。

5、對(duì)優(yōu)差生定期進(jìn)行評(píng)估的原則。