gogokid少兒英語教育楊老師

衡量一家英語教學質(zhì)量怎么樣，建議各位家長還是帶孩子親自去試課的好。

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當然效果是因人而異的，大家試完課才能有更好的體驗。

一對一的教學方式確實好，是興趣化多元化一對一量身定做的教學，根據(jù)孩子情況調(diào)整方案，也基于每個孩子的不同學習情況，制定了個性化教學方案。

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無論是教學環(huán)境還是質(zhì)量，gogokid的都是毋庸置疑的，他們是采用的沉浸式教學模式。

我覺得還行，上課時間就根據(jù)自己的空間來約課就行了。還能選擇自己喜歡的老師。

我認為gogokid的少兒英語還是可以的，老師講的也很好懂。

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讀楊文《和兒子一起長大》有感之一朋友送來一本書，楊文的《和兒子一起成長》。乍一看，一個陌生的作者，不明白為什么朋友將它作為禮物贈予，夜里躺在床上翻閱這本書，樸實的文字帶給我太多的思考和對教育的若干重新認識。楊文，一個普通家庭的女兒，憑借對知識的孜孜不倦和過人的毅力韌性，從被服廠的工人到一名大學教師，后出國留學再回國創(chuàng)業(yè)，通過自己的不懈努力和鉆研，成為我國當代外語教學法十大流派之一的創(chuàng)始人，創(chuàng)立開辦了英才學院,被授予的殊榮不計其數(shù)…從這樣的開篇，我就想，她是這樣一個成功的職場女性，有多少時間和精力是用在家庭和孩子身上的?一個女人婚后若在工作上專注本身已不易，要做出一番成績和自己的事業(yè)，除了家庭的支持和信任之外，有多少精力兼顧事業(yè)與家庭?她又是怎樣一個與眾不同的人能在殊榮的背后談?wù)摻套有牡?身邊的很多反面例子和書中的人物事例在我的大腦中博弈，更讓我對她的生活方式產(chǎn)生了極大的好奇…(一)有幾個家長能這樣教育孩子?我們每個父母都希望孩子能從小受到好的啟蒙和教育，為他的人生啟迪智慧打好基礎(chǔ)，可到底應(yīng)該怎么做?當父母的有幾個真正思考過這個問題?有幾個在孩子出生前就開始積累這必要的知識?又有幾個父母能夠想到孩子的內(nèi)心究竟需要父母們怎樣做?經(jīng)?？吹揭驗楣ぷ髅Γ芏嗄贻p的父母早早就把孩子托付給孩子的爺爺奶奶姥姥姥爺來帶，老人們憑借對隔輩親的熱忱和做父母的責任心欣然接受這一光榮使命，但大多數(shù)上一輩的老人他們帶孩子僅僅是依靠以前的經(jīng)驗和想當然的一些理論，作為孩子的父母可以完全放心孩子身體成長問題，但是孩子從祖輩那里接收到的信息和教育卻往往被忽視。父母們能看到的是孩子有沒有摔傷，身上有沒有塵土，大腦里面輸入的多與少，好與劣卻不是很快能察覺的。這些場面我們在生活中是經(jīng)?？吹降?老人或家長看到孩子好奇的蹲在地上看小蟲或小螞蟻時，一把將孩子拎到一邊，生氣的說“臟、臟!不許再玩那些”;看到孩子吃飯時拿著勺子在碗里攪啊攪時，擔心孩子不好好吃飯，拿過碗和勺來就喂孩子;總是叮囑孩子家里這個那個不能動，玩具只能看不能拆，更不能弄壞;孩子拿著果汁在地上涂啊抹，家長把孩子揪起來教訓一頓，把地拖干凈….記得有個朋友向我抱怨說，她的老公在家什么都不會干，只要家里的馬桶、下水道、電器出現(xiàn)任何一點點的小問題，他就只會打電話找工人來修理，或者干脆說扔掉、買個新的，說“有了問題修好了也不安全”之類的話，家里的電器也不會用，都是她研究好了之后教會老公才敢用，怕電腦中病毒，叮囑家人都少上網(wǎng)…她的婆婆經(jīng)常得意的講述兒子小時候是如何的聽話:從來都不弄壞東西，不讓動的絕對不動，給他買的書玩具都還是好好的，新新的…正是因為朋友小時候喜歡擺弄家里的工具和電器，父母給予了正確的引導，她現(xiàn)在才能在家里兼顧老公所不能做的家務(wù)?；蛟S，在朋友婆婆的眼里，兒子小時是聽話的，乖乖的，人見人愛的，但二十多年后再來看，她的叮囑她的約束卻已將兒子的思維、判斷限制在了小小的圈子里面，孩子對探索周圍世界失去了好奇，僅僅認為聽話是第一位的，寧可不做也不能做錯一點點…我在想，孩子小時候需要的到底是什么?只是身體的安全和營養(yǎng)的全面搭配?是老老實實待在家里?是乖乖的跟在大人身后說一不二?是看著眼前的玩具卻生怕弄壞被批評?是傻傻看著別的孩子而人云亦云?…而我們需要的又到底是什么?是家里的整潔?是一個帶出去別人都夸老實的孩子?還是一個對一切事物充滿興趣，對探索未知世界不倦思考，對不懂事情不斷提問的孩子?…答案是明確的，孩子需要不斷的感悟周圍的一切，我們希望孩子在健康的前提下越來越聰明、好學。來看看楊文是怎樣做的吧，她認為“只有被靈魂所接受的東西，才能成為精神瑰寶。給孩子一個自由豐富的生活空間，更能激發(fā)他的潛能?！薄鞍延仔〉暮⒆泳o緊地包在小包裹里，是不科學的。孩子醒來，如果只是望著天花板的話，是對他生命的荒廢?！痹谒暮⒆右粴q的時候，曾經(jīng)用小手去抓西紅柿，把很多西紅柿都抓爛了，孩子的奶奶批評楊文“哪有你這么慣孩子的!”，而楊文卻認為，“孩子在把那個西紅柿抓爛時，他的小手已經(jīng)嘗試到了一種從未有過的感覺”，幾個西紅柿的價值遠沒有孩子在這個過程中獲得的多。她的孩子小時候經(jīng)常拆小汽車、鐘表，拿一種玩具去砸另一種玩具，即便是拆壞了、砸壞了，但她從不批評孩子，她覺得“從培養(yǎng)一個孩子的角度看，一身臟衣服，一個被摔壞的玩具和一個孩子一生的發(fā)展相比，又算得了什么呢?”“家長在判斷基本安全的前提下，不應(yīng)該簡單阻攔，應(yīng)該因勢利導，充分解放孩子的手腳。否則和你可能把一個小發(fā)明家的探究精神，扼殺在萌芽狀態(tài)了?！笨吹竭@里，我不禁吸了一口涼氣，卻又覺得有些大徹大悟:我們總是從大人的角度出發(fā)，要一個干凈整潔的家，卻從未和孩子隨時隨地得以揮灑的想象力、創(chuàng)造力、思考力的發(fā)展去比較過，我和大多數(shù)的父母一樣不能容忍孩子抓爛西紅柿，砸壞家里的東西，在墻上隨意涂鴉…我們自以為很細心，其實卻犯下了最粗心的錯誤!家里的整潔是一時的，是可以重新打掃的，但孩子成長的最關(guān)鍵時期卻比黃金還要珍貴，錯過了不可能重新再來，如果我們領(lǐng)悟的太晚，后悔也就隨之而來。珍惜孩子們成長的每一個機遇，給與孩子最廣闊的想象空間，根據(jù)孩子的天性捕捉每一個可以附帶的培養(yǎng)瞬間，我們才算得上是一個合格的家長，我們的孩子也才會更聰明!