兒童故事撒謊的壁虎

　　一只小壁虎爬進(jìn)了搜棚森林里。小兔子驚奇地問(wèn)：“你是不是小鱷魚(yú)？”小壁虎想：我如果實(shí)說(shuō)，它也許瞧不起我，于是就說(shuō)：“我就是小鱷魚(yú)！”小兔子一聽(tīng)，趕緊跑開(kāi)了。因?yàn)樗?tīng)說(shuō)，鱷魚(yú)是專(zhuān)吃小動(dòng)物的大壞蛋。小壁虎一見(jiàn)，可得意了。于是，一路撤謊又嚇跑了好些小動(dòng)物。不料，這些都被樹(shù)上的.小猴子看見(jiàn)了。小猴子找來(lái)了小動(dòng)物們，大家研究了對(duì)付小壁虎的辦法，于是，它們每人撿起幾塊小石塊，悄悄地朝小壁虎圍了上來(lái)。小壁虎正洋洋得意地走著，忽然，“砸鱷魚(yú)呀！”石塊像雨點(diǎn)一樣地砸來(lái)，一個(gè)石塊正好砸在它的尾巴上，尾巴一下就掉了，疼得小壁虎直咧嘴。小壁虎身上又挨了幾下吵首，直砸得青一塊、紫一塊，要不是身邊正好有個(gè)小土洞，趕緊鉆了進(jìn)去，早就沒(méi)升漏數(shù)命了。小壁虎躲在土洞里喊：“別砸了，別砸了，我不是小鱷魚(yú)，我是小壁虎呀！”小動(dòng)物們這才停下手，圍上來(lái)說(shuō)：“那你為什么騙人？”小壁虎說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，它后悔不該撒謊。

　　一只小壁虎爬進(jìn)了森林里。小兔子驚奇地問(wèn)：“你是不是小鱷魚(yú)？”小壁虎想：我如果實(shí)型世說(shuō)，它也許瞧不起我，蘆慎于是就說(shuō)：“我就是小鱷魚(yú)！”

　　小兔子一聽(tīng)，趕緊跑開(kāi)了。因?yàn)樗?tīng)說(shuō)，鱷魚(yú)是專(zhuān)吃小動(dòng)物的`大壞蛋。小壁虎一見(jiàn)，可得意了。

　　于是，一路撒謊又嚇跑了好些小動(dòng)物。不料，這些都被樹(shù)上的小猴子看見(jiàn)了。小猴子找來(lái)了小動(dòng)物們，大家研究了對(duì)付小壁虎的辦法，于是，它們每人撿起幾塊小石塊，悄悄地朝小壁虎圍了上來(lái)。小壁虎正洋洋得意地走著，忽然，“砸鱷魚(yú)呀！”石塊像雨點(diǎn)一樣地砸來(lái)，一個(gè)石塊正好砸在它的尾巴上，尾巴一下就掉了，疼得小壁虎直咧嘴。

　　小壁虎身上又挨了幾下，直砸得青一塊、紫一塊，要不是身邊正好有個(gè)小土洞，趕緊鉆了進(jìn)去，早就卜嘩肢沒(méi)命了。小壁虎躲在土洞里喊：“別砸了，別砸了，我不是小鱷魚(yú)，我是小壁虎呀！”小動(dòng)物們這才停下手，圍上來(lái)說(shuō)：“那你為什么騙人？”小壁虎說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，它后悔不該撒謊。

　　撒謊，是一種壞毛??！小朋友們，我們可不能向小壁虎學(xué)習(xí)呀！

C

可先假設(shè)獅子說(shuō)的是實(shí)話(huà)，則當(dāng)天應(yīng)是星期四，再結(jié)合題意可得，這種假設(shè)成立；
當(dāng)假設(shè)獅子說(shuō)的是謊話(huà)，則當(dāng)天可能是星期二或星期三，老虎說(shuō)的應(yīng)該是實(shí)話(huà)，而題中老虎說(shuō)：“昨天也是我的撒謊日．”所以假設(shè)不成立，所以第一種假設(shè)正確．
故答案為四．

繞口令而已，呵呵！

1、自尊心、羞恥心作祟。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，心理也會(huì)隨著開(kāi)始發(fā)生變化，出現(xiàn)了從眾心理、攀比心理。如果孩子看到別人的東西或是成績(jī)等等都比自己好時(shí)，他們會(huì)因此出現(xiàn)攀比心理。而為了贏得同學(xué)的羨慕，不讓自己丟失面子，他們就會(huì)選擇撒謊，吹噓自己，滿(mǎn)足自己的虛榮感。

2、躲避責(zé)任。孩子總是調(diào)皮的，總是會(huì)出現(xiàn)在玩耍的過(guò)程中不小心打壞了或是撞壞了東西；又或者是在生活中做了錯(cuò)事。這個(gè)時(shí)候他們知道家長(zhǎng)會(huì)因此對(duì)他們進(jìn)行責(zé)罵或是懲罰，而為了不讓自己受到懲罰，他們會(huì)選擇撒謊來(lái)掩飾自己，躲避責(zé)任，希望以此來(lái)躲過(guò)父母的責(zé)罰。

3、希望得到家長(zhǎng)的關(guān)注。一些父母會(huì)由于工作繁忙的原因，將孩子交給家里的老人，或是請(qǐng)保姆來(lái)照顧。這樣的家庭中，孩子往往是缺少父母的陪伴和關(guān)心的，但是他們內(nèi)心卻又十分渴望父母能夠多關(guān)心自己。因此，他們會(huì)進(jìn)行撒謊或是故意闖禍，以此讓父母來(lái)他們的事情，關(guān)注自己。這類(lèi)孩子的原本性質(zhì)是善良的，出現(xiàn)這樣的行為純粹是因?yàn)樗麄兲^(guò)于希望得到父母的關(guān)注和關(guān)愛(ài)了。

4、達(dá)到自己想要的效果。孩子在生活中的一些要求是我們父母不會(huì)答應(yīng)的，而為了達(dá)到自己想要的效果，孩子們就會(huì)選擇撒謊，讓父母信以為真。例如孩子不想去上學(xué)，但是家長(zhǎng)并不允許；在這個(gè)時(shí)候，如果孩子對(duì)家長(zhǎng)撒謊說(shuō)自己肚子痛或者是身體哪里不舒服，那么家長(zhǎng)就會(huì)為了孩子的身體健康，不送孩子去讀書(shū)，讓孩子在家里休息，這也那個(gè)孩子就達(dá)到了自己的目的。

案例一：為某種目的而撒謊

張女士的兒子今年才四歲，正上幼兒園，前幾天她正在上班，忽然接到了老師的電話(huà)，說(shuō)她的兒子突然肚子疼，疼得滿(mǎn)地打滾，讓她趕快來(lái)。張女士急忙向單位請(qǐng)了假，到幼兒園她看到滿(mǎn)頭是汗的兒子十分心疼，就匆忙打車(chē)去醫(yī)院?？墒前肼飞?，孩子卻說(shuō)肚子不疼了，覺(jué)得餓了，要吃漢堡包。于是張女士就帶著兒子去吃漢堡包，她看著兒子開(kāi)心吃飯的樣子，才放下心來(lái)。可張女士又覺(jué)得不對(duì)勁，她覺(jué)得這個(gè)小家伙把大家都騙了。
專(zhuān)家分析：張女士家的孩子是為了不上幼兒園而撒謊的。在生活中，孩子們?yōu)榱吮苊飧改笇?duì)自己的打罵、老師對(duì)自己的批評(píng)，都會(huì)想出各種理由推卸自己的責(zé)任，或掩蓋自己的錯(cuò)誤，因此就撒謊。當(dāng)人們?cè)谝淮稳鲋e中避免了懲罰或打罵甚至得到甜頭后，就會(huì)情不自禁的說(shuō)慌，特別是孩子，自己沒(méi)有控制和分辨能力，很容易認(rèn)為這種做法是對(duì)的。實(shí)際上，生活中不是只有壞孩子才會(huì)撒謊的，一些學(xué)習(xí)好的孩子為了獲得更多表?yè)P(yáng)、掩飾自己的缺點(diǎn)而向他人撒謊。對(duì)于這些努力向上的孩子，要向他們講清楚不是犯了錯(cuò)誤就不是好學(xué)生了。相反若孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)和老師要對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，告訴孩子這樣做才是真正的好孩子。另外家長(zhǎng)平時(shí)要少打罵孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，要盡量多了解情況，孩子有錯(cuò)，就讓他意識(shí)到這樣做不對(duì)，告訴他怎么做才是正確的。避免孩子因撒謊，而在品行上出現(xiàn)問(wèn)題。

案例二：對(duì)他人不信任而撒謊

上小學(xué)三年級(jí)的洋洋（化名）以前是不撒謊的，但現(xiàn)在卻不得不撒謊了。因?yàn)樗芟矚g看故事書(shū)，家人給她買(mǎi)了很多好看的故事書(shū)，每次她拿到學(xué)校，同學(xué)都會(huì)向她借，但同學(xué)們不是還得不及時(shí)，就是不愛(ài)惜書(shū)籍，有的甚至給弄丟了，其中有很多書(shū)她還沒(méi)看完呢。后來(lái)同學(xué)再向她借書(shū)，她借口“忘帶了、被妹妹拿去了、不知道放在哪、丟了”，找各種借口不借給別人。她擔(dān)心因直接拒絕，同學(xué)會(huì)說(shuō)她小氣而不喜歡她。
專(zhuān)家分析：同學(xué)之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情，借個(gè)書(shū)或是筆什么的，有些人經(jīng)常會(huì)借了不還，給自己帶來(lái)不便。不好意思拒絕，就找借口，其實(shí)就是謊言。家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子，在拒絕他人時(shí)，直接把理由說(shuō)出來(lái)，是因何不借給對(duì)方的，如果對(duì)方能夠改正，可以繼續(xù)借給對(duì)方，如果不能改正，就可以光明正大的拒絕。要不然時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有意無(wú)意地給自己找些借口搪塞別人了，同學(xué)也會(huì)因不理解你而會(huì)誤解你。

案例三：為了想象而撒謊

每次放假，老師都要求我們?cè)诩倨谧鲆弧杉檬?，然后?xiě)成作文，開(kāi)學(xué)時(shí)再交上來(lái)。上小學(xué)五年級(jí)的小剛（化名）說(shuō)：“特別是對(duì)我們這幾個(gè)班干部，老師總是說(shuō)我們要給班上其他同學(xué)做個(gè)榜樣，可是哪有那么多的好事讓我們做呀。于是我們幾個(gè)在一起商量著想象我們已經(jīng)做了什么，并給大家分好工。開(kāi)學(xué)時(shí)一起向老師匯報(bào)，結(jié)果很容易的就混過(guò)去了，以后有沒(méi)做的事情，也會(huì)想象一下，然后就跟家長(zhǎng)說(shuō)的像真的發(fā)生似的，也能蒙混過(guò)關(guān)。”
專(zhuān)家分析：孩子有豐富的想像力是值得家長(zhǎng)和老師鼓勵(lì)的事，但要讓孩子分清哪些是向往的東西，哪些是現(xiàn)實(shí)中存在的。和孩子說(shuō)清楚有些事情你沒(méi)親自去做是很容易被揭穿的，這樣就很容易讓其他人對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，也會(huì)不信任你。做好事雖然好，但是做不到的，要及時(shí)和老師、家長(zhǎng)反應(yīng)，共同想辦法解決。

案例四：因家長(zhǎng)教唆而撒謊

亞妮（化名）今年上初中一年級(jí)，有一次全班同學(xué)英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)都沒(méi)考好，老師要求沒(méi)超過(guò)95分的同學(xué)都罰抄1～18課的單詞10遍。亞尼從放學(xué)就開(kāi)始抄，直到晚上10點(diǎn)，也沒(méi)抄完。媽媽知道后不讓她抄了，讓她和老師說(shuō)小區(qū)停電了沒(méi)抄完。第二天老師問(wèn)她為什么沒(méi)交作業(yè)，她就按照媽媽的話(huà)說(shuō)了，老師打電話(huà)給她媽媽?zhuān)驳玫搅送瑯拥拇鸢?。就這樣她很容易的過(guò)了這一關(guān)。
專(zhuān)家分析：其實(shí)在生活中，我們父母經(jīng)常會(huì)在有意無(wú)意間讓孩子撒謊，做錯(cuò)事。但家長(zhǎng)編出的謊話(huà)也很容易被戳穿，因?yàn)楹苄〉暮⒆雍茈y說(shuō)出家長(zhǎng)的話(huà)。這樣對(duì)自己和孩子都是不負(fù)責(zé)的行為。且孩子學(xué)會(huì)說(shuō)謊后，經(jīng)常騙的就是自己的父母。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做個(gè)良好的榜樣，以免教壞了孩子，自食其果。
鄭教授最后指出，孩子經(jīng)常是無(wú)意識(shí)地撒謊，家長(zhǎng)平時(shí)說(shuō)謊時(shí)不注意，認(rèn)為這么小的孩子不會(huì)知道他們說(shuō)話(huà)的意思，但孩子往往就是在父母的不斷熏陶下逐漸學(xué)會(huì)說(shuō)謊的。因此家長(zhǎng)、老師一定要以身作則，為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

撒謊是因?yàn)楸苊鈫?wèn)題的真實(shí)性。讓你知道真實(shí)的問(wèn)題會(huì)對(duì)他處于壞結(jié)果。所以撒謊就是他要說(shuō)的結(jié)果。

你要教育他如何堂堂正正的去面對(duì)問(wèn)題就是好的壞的都要真實(shí)的說(shuō)出來(lái)。要有一種任何事都要付負(fù)責(zé)的心緒。