卡農(nóng)故事兒童編發(fā)教程

卡農(nóng)Canon是一種曲式的名稱,這種曲式的特征是間隔數(shù)音節(jié)不停重復(fù)同一段樂曲。

一般的演奏法是以大提琴啟奏，三把小提琴間隔八拍先后加入,小提琴全部拉奏完全相同旋律，前后也只有三段不同的旋律，每段更是僅有兩小節(jié)的旋律供重復(fù)拉奏；大提琴的調(diào)子從頭到尾只有兩小節(jié),重復(fù)達(dá)廿八次之多，可是聽者卻陶醉在這旋律之中，絲毫不會(huì)感到單調(diào)。能御簡(jiǎn)如繁，作者可說已臻化境。

作者是德國人 Johann Pachelbel (1653 ~ 1706)，曾是巴赫的老師。不過有人說是當(dāng)時(shí)某位不知名的作曲家,為了售出此曲而冒稱是當(dāng)時(shí)享有盛名的帕卡貝爾的作品。

一種純以模仿手法構(gòu)成的復(fù)調(diào)音樂形式。當(dāng)先后進(jìn)入的各個(gè)聲部自始至終在相同或不同的音高上演奏(唱)一旋律時(shí)，即稱為卡農(nóng)。其最先出現(xiàn)的聲部稱為起句或主句，隨后進(jìn)入的各聲部稱為應(yīng)句或答句。

最簡(jiǎn)單的解釋就是：想辦法解決一個(gè)問題的過程。

同樣的問題，每個(gè)孩子都會(huì)用不同的方式去達(dá)到同一個(gè)目的，當(dāng)孩子開啟想象力去思考問題，列舉出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)步驟時(shí)，就是在運(yùn)用編程算法。

編程算法其實(shí)離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，孩子選擇路線達(dá)到目的地是算法，怎么用泥巴捏出一只兔子的步驟也是屬于算法。

專業(yè)的說法是，學(xué)習(xí)編程的核心是通過拆解步驟的角度去理解問題。

更多的家長都希望自己的孩子能從學(xué)習(xí)中獲取真正的知識(shí)本領(lǐng)，去適應(yīng)現(xiàn)在快速發(fā)展的社會(huì)節(jié)奏，而不希望他們只會(huì)“死讀書”，缺乏靈活思考和執(zhí)行能力。

?因此，讓孩子學(xué)習(xí)編程，并不是為了讓其成為程序員，就像我們鼓勵(lì)孩子學(xué)鋼琴并不是非要孩子將來做音樂家，而是幫助孩子培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。