余姚市實驗小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課

當(dāng)然是八中重點班咯！ 這樣跟你說吧 二中的普通班還沒八中的重點班好。明白了吧?

好。
中意實驗學(xué)校是中意寧波生態(tài)園直屬的九年一貫制公辦學(xué)校，學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)籃球館、獨立閱覽室、下沉式庭院、獨立餐廳等設(shè)施，師資力量雄厚。
中意實驗學(xué)校位于園區(qū)西片，是余姚市教育局直屬學(xué)校，與浙江省余姚市實驗學(xué)校組成集團型辦學(xué)聯(lián)合體，學(xué)校占地80畝，建筑面積40500平方米。

答--您想要問什么？公立小學(xué)都是按照國家制定的教學(xué)大綱來教授學(xué)生的，所以您所說的學(xué)校也要嚴(yán)格執(zhí)行國家的教學(xué)大綱。

優(yōu)質(zhì)課指的是一種有組織、有計劃、有目的、有質(zhì)量一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動，在該活動中學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)的比率大、教師目標(biāo)設(shè)置合理。
優(yōu)質(zhì)課堂首先是符合當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，可以促進學(xué)生對知識技能的理解和掌握的；優(yōu)質(zhì)課堂還是高效率的，可以充分實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的；優(yōu)質(zhì)課堂還是能實現(xiàn)教學(xué)相長，富有生成性成果的課。優(yōu)質(zhì)課堂也是學(xué)生主動、愉快參與的課堂，學(xué)生能夠進行積極有效學(xué)習(xí)的課堂。
優(yōu)質(zhì)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了實質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，較多的使用小組討論法，課堂提問法，師生交流法等方法組織課堂教學(xué)，這樣徹底打破了教師一言堂的局面，出現(xiàn)了生動、活潑的探究型學(xué)習(xí)的場面，多了更多的寬容，鼓勵、贊許、微關(guān)乃至滿意的眼神；同時教師較多的使用多媒體教學(xué)手段，充實了課時內(nèi)容，開拓了學(xué)生的眼界，增加了課堂的生動型、鮮活性，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。

(1)做課堂學(xué)習(xí)的主人
做課堂學(xué)習(xí)的主人，就是要主動、積極地參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，不當(dāng)旁觀者。如果一堂課是一場戲，那么課堂內(nèi)的每一個同學(xué)都應(yīng)該是這場戲的一 個角色，并且人人都應(yīng)爭唱主角。這里所說的參與，主要是指參與課堂的各種思維活動;這里所說的爭唱主角，主要是指大膽發(fā)言和參加課堂討論。
不少同學(xué)可能都有這樣的體會：某一個問題曾在課堂被老師提問過，即使當(dāng)時答錯，但往往在很長時間內(nèi)對這一問題的解答仍有清晰的印象。這是因為參 與討論時的思維活動比平常狀態(tài)下要活躍的多，它調(diào)動的人體感知事物的多種分析器及其效應(yīng)器的協(xié)調(diào)工作，在頭腦中形成的強烈的刺激。因此，我們要學(xué)會做課堂 學(xué)習(xí)的主人。
(2)帶著問題聽課
帶著問題聽課這種方法適用于新授課、綜合課。上課前要認真預(yù)習(xí)、閱讀教材，把不懂的問題記下來。這樣，上課時老師講些什么，哪些自己已知道，哪 些需要弄個明白，就能做到心中有數(shù)。上課時聽講就有了針對性。到自己不明白的問題，就聽得格外仔細、認真。如果老師對這處難點講得不細、不透徹，還可以在 課堂上及時提問。自己不會的東西，也常常是大多數(shù)同學(xué)不會的東西，即代表的同學(xué)們的心聲，又幫助老師了解了學(xué)生情況，抓住了教學(xué)中的重點難點。如果所提的 問題不具有普遍性，老師征求別的同學(xué)的意見，大家認為沒必要在課堂上再講一遍了，那也不要緊，還可以在課后再個別老師請教。
(3)要聽懂重要細節(jié)
俗話說：“會聽聽道道，不會聽聽熱鬧。”課堂上聽講也是這樣一個道理，會聽講的學(xué)生能聽出問題的來龍去脈，不會聽講的學(xué)生只是聽聽熱鬧。聽講時 一定要聽懂老師所講的每一個重要細節(jié)，在這個細節(jié)上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理的。越是細小的重要細節(jié)，就越能學(xué)習(xí)到更多知識。
(4)要以理解為主
聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些學(xué)生聽講時分不清主次，結(jié)果抓住了芝麻，丟掉了西瓜?！奥犞v，聽講”，主要就是先“聽”，“聽”是主體，“想”與“記”是次體。對老師講課的內(nèi)容要聽清楚，聽準(zhǔn)確，聽出重點，聽出意圖，聽出弦外之音。原則是先聽清楚再思考，思考動了在做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。
(5)要有比較地聽講
聽講中，要把自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中的理解和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點。通過這種比較，一是能加深對課文的理解，二是能加強自己的思考，認識與提高，三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中所出現(xiàn)錯誤的原因。
(6)注意課堂小結(jié)
課堂小結(jié)一般從以下幾個方面去進行：
第一，回顧一課堂從頭至尾的過程。這節(jié)課主要內(nèi)容是什么，老師開頭是怎樣引入的，中間是怎樣引導(dǎo)分析的，最后是如何總結(jié)歸納的，都應(yīng)弄清來龍去脈。
第二，合理評價老師的思路。在理清老師思路的基礎(chǔ)上，思索老師用了哪些思維方式，思維過程怎樣。
第三，留心結(jié)束語。結(jié)束語是老師對一節(jié)課所教內(nèi)容的概括總結(jié)，留心它，有助于把握這堂課的整體，做到胸有全課。
第四，概括出本節(jié)課所學(xué)知識要點。同時要將它納入自己的頭腦里已有的知識結(jié)構(gòu)，以使自己的知識結(jié)構(gòu)融會貫通。

余姚的龍泉山啊。風(fēng)景不錯，里面有個小型的動物園，還有一個植物園。
西邊的山腳下還有一個大的廣場，里面有個余姚博物館。挺好看的。適合稍微大點的孩子去參觀。

還是很多的，比如王陽明

余姚歷史見于文獻記載從虞舜開始，先后有“舜耕歷山”、“禹藏秘圖”之說。春秋時期余姚屬越國，戰(zhàn)國中期余姚成為楚國轄地。余姚秦時置縣，建縣已有 2200 多年歷史。 1985 年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，余姚撤縣設(shè)市， 1995 年，余姚被國務(wù)院升格為二類市。 余姚城素為縣治所在，古城由南、北兩城組成，雙城合璧，別具一格。北城始建于東漢建安五年（ 200 ），南城筑于明嘉靖年間。直至今日，余姚歷史城區(qū)內(nèi)原有的里巷格局、街道尺度、河網(wǎng)水系仍有相當(dāng)部分保存完好，并與成片的民居構(gòu)成了較完整的古城區(qū)風(fēng)貌。

余姚是浙江省歷史文化名城，歷史悠久，文化燦爛，以三大歷史文化聞名于世。一是七千年前河姆渡文化。 1973 年，河姆渡遺址的發(fā)現(xiàn)證明了長江流域也是中華文明的發(fā)祥地之一。 它的稻作農(nóng)業(yè)、干欄式建筑、劃槳行舟和崇鳥敬日等物質(zhì)和精神方面的遺存，足以讓人們嘆為觀止， 被人們譽為“七千年前的文化寶庫”。 二是“姚江文化”。自漢以來，余姚名家輩出， 群彥爭輝， 故有“姚江人物甲天下”的美譽。三國的虞翻，是著名的《易》學(xué)家；東晉時的虞喜，最早發(fā)現(xiàn)了“歲差”；隋唐時虞世南，被唐太宗譽為德行、忠直、博學(xué)、文辭、書翰五絕。在眾多的名家中，首推嚴(yán)子陵、王陽明、朱舜水和黃宗羲，被譽為“四先賢”，王陽明和黃宗羲被列入中國十大思想家。余姚也因此被稱為“東南最名邑”和“文獻名邦”；三是浙東紅色文化。 抗日戰(zhàn)爭時期，余姚梁弄成為全國十九塊抗日根據(jù)地之一的浙東抗日根據(jù)地的領(lǐng)導(dǎo)中心，中共浙東區(qū)委，新四軍浙東縱隊司令部、政治部等領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)均設(shè)在余姚梁弄。浙東根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在浙東大地燃起了抗日烽火，為中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利譜寫了壯麗的詩篇。

歷史悠久，文化繁榮