一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)練考通

1、崇

崇（拼音：chóng），漢語(yǔ)一級(jí)通用規(guī)范漢字（常用字）。據(jù)已有古文字材料，此字最古形體為《三體石經(jīng)》中的古文。古字形從山、宗聲，宗亦表意。崇本義是指山高，引申泛指高大；又引申指提倡、尊敬、重視。

2、蘆

蘆：lúㄌㄨˊ。“蘆”簡(jiǎn)化為“蘆”。依據(jù)古人書(shū)法省筆簡(jiǎn)化?！墩f(shuō)文解字》：“蘆，蘆菔也。一曰薺根。從艸、盧聲?！薄ｏ埰魇潜R之范式。艸、盧兩范式疊加。猶長(zhǎng)在飯器中的草是蘆之范式。

本義：蘆菔，似蕪菁。今作蘿卜。

3、芽

芽（讀yá）是漢字通用規(guī)范一級(jí)字（常用字）。此字形始見(jiàn)于《說(shuō)文解字》小篆。本義是指植物剛長(zhǎng)出來(lái)的可以發(fā)育成莖、葉或花的部分，引申為草木發(fā)芽、事物的開(kāi)始、發(fā)生之義。

4、短

短，讀音：duǎn。會(huì)意。從矢，豆聲。從“矢”，表示短不短可以用矢來(lái)量。本義：不長(zhǎng)。

5、梅

梅，漢語(yǔ)常用字（一級(jí)字），最早見(jiàn)于《說(shuō)文》小篆。其本義是楠樹(shù)，又名枏（柟）；后被借用為本義是酸果的“楳”字，“梅”之本義遂廢。新中國(guó)成立后，“楳”“槑”作為異體字并入了“梅”字。

多讀跟課本有聯(lián)系的課外書(shū)，學(xué)會(huì)摘重點(diǎn)考點(diǎn)，廣泛閱讀很重要，見(jiàn)過(guò)讀過(guò)就知道試卷考題出自哪本書(shū)了

閱讀梳理的技巧：

1、知識(shí)點(diǎn)梳理

把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都按一定的順序梳理

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

把一個(gè)單元的所有概念都羅列出來(lái)，包括與本單元有關(guān)但沒(méi)有出現(xiàn)在本單元的概念，只羅列這些概念的名詞。

找出這些概念之間的關(guān)系，用箭頭將他們連接起來(lái)。在箭頭上注上聯(lián)結(jié)詞。

歸納總結(jié)的形式常見(jiàn)的有：

1、摘要式

摘要式是摘取相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容（要點(diǎn)），部分原文照抄或通過(guò)濃縮再以簡(jiǎn)練的文字呈現(xiàn)出來(lái)的一種筆記形式。這是一種較簡(jiǎn)單、易掌握的歸納總結(jié)方式。

運(yùn)用摘要式在內(nèi)容上一定要抓住重點(diǎn)（要點(diǎn)）。

高度濃縮的摘要式歸納總結(jié)可以將一本厚書(shū)演變成成幾頁(yè)筆記。.

2、提綱式

提綱式是對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容，按一定的系統(tǒng)歸類(lèi)，以簡(jiǎn)練的文字呈現(xiàn)出來(lái)的一種筆記形式。這也是一種最常見(jiàn)、易掌握的歸納總結(jié)方式。

運(yùn)用提綱式一要在內(nèi)容上抓住重點(diǎn)；二要在形式上有序地體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和歸類(lèi)。

提綱式按系統(tǒng)歸類(lèi)的方式又分有數(shù)字編號(hào)提綱式與花括號(hào)提綱式。后者更突出對(duì)各知識(shí)點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)和劃分歸屬。