阿斯伯格綜合征完全指南

猛預測嘲揮叫賣錐

阿斯伯格綜合征（AS）屬于孤獨癥譜系障礙（ASD）或廣泛性發(fā)育障礙（PDD），具有與孤獨癥同樣的社會交往障礙，局限的興趣和重復、刻板的活動方式。在分類上與孤獨癥同屬于孤獨癥譜系障礙或廣泛性發(fā)育障礙，但又不同于孤獨癥，與孤獨癥的區(qū)別在于此病沒有明顯的語言和智能障礙。

沒有聽說過阿斯伯格綜合征,
你什么癥都沒有，就是內(nèi)向一點，常常反而是優(yōu)點。不要擔心，試著多和同學們說說話，一開始和好朋友說，慢慢就會不怕說話的。

沒有聽說過阿斯伯格綜合征, 你什么癥都沒有，就是內(nèi)向一點，常常反而是優(yōu)點。不要擔心，試著多和同學們說說話，一開始和好朋友說，慢慢就會不怕說話的。

　　阿斯伯格綜合征（AS）屬于孤獨癥譜系障礙（ASD）或廣泛性發(fā)育障礙（PDD），具有與孤獨癥同樣的社會交往障礙，局限的興趣和重復、刻板的活動方式。在分類上與孤獨癥同屬于孤獨癥譜系障礙或廣泛性發(fā)育障礙，但又不同于孤獨癥，與孤獨癥的區(qū)別在于此病沒有明顯的語言和智能障礙。

阿斯伯格綜合征和兒童孤獨癥有什么區(qū)別？

阿斯伯格綜合征和兒童孤獨癥的區(qū)別是阿斯伯格綜合征無明顯的言語障礙、智能障礙。

阿斯伯格綜合征（Asperger's syndrome）是一種廣泛性發(fā)育障礙的綜合征，可表現(xiàn)為興趣和活動內(nèi)容局限、刻板、重復， 社會 交往能力明顯受損等。這些表現(xiàn)與兒童孤獨癥的表現(xiàn)類似。但是不同于兒童孤獨癥，阿斯伯格綜合征一般不出現(xiàn)言語和智能的障礙，患兒的言語能力和智力可與同年齡的未患本病或孤獨癥的兒童相當，患兒甚至某方面出現(xiàn)超出常人的“天才”表現(xiàn)。

兒童中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病也可以出現(xiàn)行為、社交能力異常的表現(xiàn)，未必是阿斯伯格綜合征或兒童孤獨癥引起的。

孩子出現(xiàn)異常表現(xiàn)，應去醫(yī)院進行檢查，明確病因，并及時進行治療，避免發(fā)生嚴重情況。

本內(nèi)容由北京回龍觀醫(yī)院 精神科 副主任醫(yī)師 楊貴剛審核

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孩子~去看心理醫(yī)生吧~~

醫(yī)學界有一種說法：阿斯伯格綜合癥的孩子多為天才的種子。他們非常聰明卻脾氣暴躁、能說會道卻不懂社交。這樣的孩子，如果不正確的加以引導，其“天才”的成分就會被慢慢抹殺，最后淪為“問題兒童”。

由此我們得出的結(jié)論就是：天才都是經(jīng)過慢慢的培養(yǎng)，才逐步成長起來的。因此，阿斯伯格綜合癥患兒的家長就應時刻注意對孩子的教育，給孩子學習各種技能的機會、創(chuàng)造適合的條件讓其發(fā)展，使孩子激發(fā)潛能、突破束縛；但也要引導孩子正確的行為：語言、社交等等。我們不僅是要使孩子成為受人矚目的天才，更是為了讓孩子有一個幸福美滿的人生。我們不需要“天才”，我們只需要幸福。

天才，是指人擁有一定的天賦（即天分：不是可以學到的東西），包括卓絕的創(chuàng)造力、想象力；天然的資質(zhì)的人（如：體質(zhì)；嗓音等）。一般認為，智商超過140的叫做天才或者接近天才，有的學者將天才的高智商標準劃在了160。

“天才”屬于三才（天才、地才及人才）之一，“三才”一詞出于我國古老的《易經(jīng)》的“三才之道”?！兑讉鳌分v：“《易》之為書也，廣大悉備。有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而兩之，故六。六者非它也，三才之道也。

阿斯伯格綜合癥的病人無法通過檢查而診斷出該疾病，主要是要在日常生活中進行精神行為的觀察積累，并注意有無特殊的表現(xiàn)根據(jù)癥狀診斷中的六點要求來確診:1．在社交方面存在障礙表現(xiàn)出至少以下兩種情況才能定性地判斷?！　、僭谑褂靡恍┓茄哉Z性的行為進行社會交往的能力上有顯著的缺損比如目光對視，面部表情，身體姿勢和手勢　　②不能建立與其年齡相稱的適當?shù)幕锇殛P(guān)系　?、廴狈ψ园l(fā)地尋找其他人分享快樂喜好或者成功的欲望?！　、苋鄙俳浑H性的和情感性的互惠行為　　2．在行為喜好和活動方面固執(zhí)地堅持重復和不變的模式，表現(xiàn)出至少以下一種情況：　?、倏偸翘幱谝环N或以上的不變的有限的興趣模式中而其強烈程度和興趣集中的地方都是不正常的?！　、陲@著地頑固地堅持一些特殊的無意義的程序和儀式。　?、壑貜筒蛔兊鼐S持一些自己形成的特殊的習慣　　④長時間地注意物體的一部分　　3．上述障礙嚴重損害了兒童在社會交往職業(yè)或其它重要領(lǐng)域的功能。　　4．在語言發(fā)育上沒有明顯的具臨床意義的全面遲滯（比如在兩歲以前會講單個詞三歲以前懂得使用交談性的短語）　　5．在認知能力的發(fā)育自理能力、適應行為（社交方面的除外）和兒童時期對外界環(huán)境的好奇心等方面的發(fā)育不存在明顯的具臨床意義的遲滯?！　?．不符合其它明確的廣泛性發(fā)育遲滯和精神分裂癥的診斷標準

中南大學湘雅醫(yī)院-兒科-鐘樂主治醫(yī)師



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阿斯伯格綜合癥的病人無法通過檢查而診斷出該疾病，主要是要在日常生活中進行精神行為的觀察積累，并注意有無特殊的表現(xiàn)根據(jù)癥狀診斷中的六點要求來確診:1．在社交方面存在障礙表現(xiàn)出至少以下兩種情況才能定性地判斷?！　、僭谑褂靡恍┓茄哉Z性的行為進行社會交往的能力上有顯著的缺損比如目光對視，面部表情，身體姿勢和手勢　　②不能建立與其年齡相稱的適當?shù)幕锇殛P(guān)系　?、廴狈ψ园l(fā)地尋找其他人分享快樂喜好或者成功的欲望?！　、苋鄙俳浑H性的和情感性的互惠行為　　2．在行為喜好和活動方面固執(zhí)地堅持重復和不變的模式，表現(xiàn)出至少以下一種情況：　?、倏偸翘幱谝环N或以上的不變的有限的興趣模式中而其強烈程度和興趣集中的地方都是不正常的?！　、陲@著地頑固地堅持一些特殊的無意義的程序和儀式?！　、壑貜筒蛔兊鼐S持一些自己形成的特殊的習慣　?、荛L時間地注意物體的一部分　　3．上述障礙嚴重損害了兒童在社會交往職業(yè)或其它重要領(lǐng)域的功能?！　?．在語言發(fā)育上沒有明顯的具臨床意義的全面遲滯（比如在兩歲以前會講單個詞三歲以前懂得使用交談性的短語）　　5．在認知能力的發(fā)育自理能力、適應行為（社交方面的除外）和兒童時期對外界環(huán)境的好奇心等方面的發(fā)育不存在明顯的具臨床意義的遲滯?！　?．不符合其它明確的廣泛性發(fā)育遲滯和精神分裂癥的診斷標準

中南大學湘雅醫(yī)院-兒科-鐘樂主治醫(yī)師






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